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提高课堂教学效果策略的探讨
被引量:
1
1
作者
张炜
郑瑞伦
余文轩
《重庆文理学院学报(自然科学版)》
2010年第1期106-109,共4页
本文论述了目前大学本科课堂教学中存在的问题,依据教育学理论,结合个人的教学实践和教学督导听课情况,提出了课堂教学要做到"三严"、"四点"、"五性"和"五备"的方法.实践表明,所提出的方法可行...
本文论述了目前大学本科课堂教学中存在的问题,依据教育学理论,结合个人的教学实践和教学督导听课情况,提出了课堂教学要做到"三严"、"四点"、"五性"和"五备"的方法.实践表明,所提出的方法可行,对提高课堂教学质量能起到明显的效果.
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关键词
课堂教学效果
三严
四点
五
性
五
备
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职称材料
生物教育实习备课“五三一”模式尝试
2
作者
闵凡信
王学斌
《临沂师专学报》
1997年第6期85-86,共2页
关键词
教育实习
思维体系
师范生
语言表达能力
“
五
备
”
解决问题的能力
能力培养
师专生
教师素养
备
课过程
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职称材料
“五备三思”:学科核心素养背景下初中教师备课制度的创新实践
3
作者
钱伟
《数理化解题研究》
2021年第2期63-65,共3页
核心素养目标不能落实到课堂教学设计中是一个不争的事实."五备三思"作为一个我校科学组提出的崭新的备课制度是对传统备课制度的一大创新,它能启发老师们关注并努力实现以下核心要素落地生根:1.目标的预设和达成-关注三维目...
核心素养目标不能落实到课堂教学设计中是一个不争的事实."五备三思"作为一个我校科学组提出的崭新的备课制度是对传统备课制度的一大创新,它能启发老师们关注并努力实现以下核心要素落地生根:1.目标的预设和达成-关注三维目标转变到关注核心素养.2.教学内容-关注学科概念到关注核心概念和跨学科概念的转变.3.教学活动-重视探究的同时也要重视实践.4.教学方式-关注问题解决型学习任务的真实情境和激疑生惑.
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关键词
核心素养
五
备
三思
三步教学法
五
星教学原理
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职称材料
浅谈技工院校理论教师课前准备
4
作者
朱君宏
《科技资讯》
2011年第4期227-227,共1页
"教"无定法,但"教"要得法。尤其是技工类院校的理论教师,我们面对的是普通学生,培养的是掌握较高技能的技术工人,这就要求我们在教学时要直观、形象,又具有实用性,这往往给理论教师提出了一个挑战,如何克服?我认为...
"教"无定法,但"教"要得法。尤其是技工类院校的理论教师,我们面对的是普通学生,培养的是掌握较高技能的技术工人,这就要求我们在教学时要直观、形象,又具有实用性,这往往给理论教师提出了一个挑战,如何克服?我认为做好课前准备是一个关键,而课前准备的核心是"五备"。
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关键词
技工院校
理论教师
课前准
备
五
备
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职称材料
“五谷”小释
5
作者
王永厚
《现代农业科学》
1996年第5期37-37,共1页
人们称农业上的好年景为:“五谷丰登”。“五谷”一词最早出现于春秋战国时期,如“四体下勤、五谷不分”(《论语》),“五谷宜其地”(《管子》)。顾名思义,“五谷”
关键词
五
谷
《论语》
粮食作物
《管子》
春秋战国时期
“
五
备
”
大豆
四体
谷子
可食用
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职称材料
浅谈上好语文课的几点认识
6
作者
刘晓兰
《中国科技经济新闻数据库 教育》
2016年第8期234-234,共1页
老师的人格魅力,渊博的文学才华,只是老师上好语文课的一个基础前提,更为关键的是,语文老师认真工作的精神,敬业的精神,创新的精神,对学生主体地位的尊重,对自身引导,点拨作用的认识。
关键词
好的语文老师
人格魅力
渊博学识
五
备
课堂主人
自主合作探究
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职称材料
“五备”上好高中物理课
7
作者
张小云
《俪人(教师)》
2016年第13期86-86,共1页
正所谓“台上一分钟,台下十年功”,要想上好高中物理课,课前还是要做足功课的.笔者就以高中物理必修1 第二章第5节《自由落体运动》为例,从 “五备”谈谈自己的亲身感受.
关键词
五
备
高中
物理课
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职称材料
五主一备式调频发射系统
8
作者
蒋海燕
《电声技术》
北大核心
2004年第2期67-69,共3页
关键词
调频广播
调频发射系统
五
主一
备
式
多工器
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职称材料
浅谈如何提高内科护理学课堂教学质量
9
作者
郭丽红
刘淑琴
《科学大众(智慧教育)》
2008年第2期82-82,共1页
要想提高内科护理学教学质量,首先必须重视课堂教学,向课堂要质量。要正确把握教学目标,合理组织教学内容,转变教学观念,加强教学内容的现代化、知识的横向化、生活化。教师备课应做到"四有、五备",上课要做到"六为、四...
要想提高内科护理学教学质量,首先必须重视课堂教学,向课堂要质量。要正确把握教学目标,合理组织教学内容,转变教学观念,加强教学内容的现代化、知识的横向化、生活化。教师备课应做到"四有、五备",上课要做到"六为、四突出、三照顾"。不断优化教学方法,全方位交流,创造良好的课堂气氛。
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关键词
内科护理学
课堂教学
教学质量
“四有、
五
备
”
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职称材料
题名
提高课堂教学效果策略的探讨
被引量:
1
1
作者
张炜
郑瑞伦
余文轩
机构
西南大学育才学院教学督导室
出处
《重庆文理学院学报(自然科学版)》
2010年第1期106-109,共4页
文摘
本文论述了目前大学本科课堂教学中存在的问题,依据教育学理论,结合个人的教学实践和教学督导听课情况,提出了课堂教学要做到"三严"、"四点"、"五性"和"五备"的方法.实践表明,所提出的方法可行,对提高课堂教学质量能起到明显的效果.
关键词
课堂教学效果
三严
四点
五
性
五
备
Keywords
teaching results
three pieces of stringent requirements
four key points
five features
fivepreparations
分类号
G642 [文化科学—高等教育学]
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职称材料
题名
生物教育实习备课“五三一”模式尝试
2
作者
闵凡信
王学斌
机构
临沂师专生物系
出处
《临沂师专学报》
1997年第6期85-86,共2页
关键词
教育实习
思维体系
师范生
语言表达能力
“
五
备
”
解决问题的能力
能力培养
师专生
教师素养
备
课过程
分类号
Q-4 [生物学]
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职称材料
题名
“五备三思”:学科核心素养背景下初中教师备课制度的创新实践
3
作者
钱伟
机构
浙江省杭州学军教育集团文渊中学
出处
《数理化解题研究》
2021年第2期63-65,共3页
文摘
核心素养目标不能落实到课堂教学设计中是一个不争的事实."五备三思"作为一个我校科学组提出的崭新的备课制度是对传统备课制度的一大创新,它能启发老师们关注并努力实现以下核心要素落地生根:1.目标的预设和达成-关注三维目标转变到关注核心素养.2.教学内容-关注学科概念到关注核心概念和跨学科概念的转变.3.教学活动-重视探究的同时也要重视实践.4.教学方式-关注问题解决型学习任务的真实情境和激疑生惑.
关键词
核心素养
五
备
三思
三步教学法
五
星教学原理
分类号
G632 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
浅谈技工院校理论教师课前准备
4
作者
朱君宏
机构
中铁山桥高级技工学校
出处
《科技资讯》
2011年第4期227-227,共1页
文摘
"教"无定法,但"教"要得法。尤其是技工类院校的理论教师,我们面对的是普通学生,培养的是掌握较高技能的技术工人,这就要求我们在教学时要直观、形象,又具有实用性,这往往给理论教师提出了一个挑战,如何克服?我认为做好课前准备是一个关键,而课前准备的核心是"五备"。
关键词
技工院校
理论教师
课前准
备
五
备
分类号
G4 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
“五谷”小释
5
作者
王永厚
出处
《现代农业科学》
1996年第5期37-37,共1页
文摘
人们称农业上的好年景为:“五谷丰登”。“五谷”一词最早出现于春秋战国时期,如“四体下勤、五谷不分”(《论语》),“五谷宜其地”(《管子》)。顾名思义,“五谷”
关键词
五
谷
《论语》
粮食作物
《管子》
春秋战国时期
“
五
备
”
大豆
四体
谷子
可食用
分类号
S [农业科学]
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职称材料
题名
浅谈上好语文课的几点认识
6
作者
刘晓兰
机构
七台河市茄子河中学
出处
《中国科技经济新闻数据库 教育》
2016年第8期234-234,共1页
文摘
老师的人格魅力,渊博的文学才华,只是老师上好语文课的一个基础前提,更为关键的是,语文老师认真工作的精神,敬业的精神,创新的精神,对学生主体地位的尊重,对自身引导,点拨作用的认识。
关键词
好的语文老师
人格魅力
渊博学识
五
备
课堂主人
自主合作探究
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
“五备”上好高中物理课
7
作者
张小云
机构
云南省迪庆州香格里拉中学
出处
《俪人(教师)》
2016年第13期86-86,共1页
文摘
正所谓“台上一分钟,台下十年功”,要想上好高中物理课,课前还是要做足功课的.笔者就以高中物理必修1 第二章第5节《自由落体运动》为例,从 “五备”谈谈自己的亲身感受.
关键词
五
备
高中
物理课
分类号
G633.7 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
五主一备式调频发射系统
8
作者
蒋海燕
机构
黑龙江人民广播电台
出处
《电声技术》
北大核心
2004年第2期67-69,共3页
关键词
调频广播
调频发射系统
五
主一
备
式
多工器
分类号
TN934.2 [电子电信—信号与信息处理]
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职称材料
题名
浅谈如何提高内科护理学课堂教学质量
9
作者
郭丽红
刘淑琴
机构
山东省益都卫生学校
出处
《科学大众(智慧教育)》
2008年第2期82-82,共1页
文摘
要想提高内科护理学教学质量,首先必须重视课堂教学,向课堂要质量。要正确把握教学目标,合理组织教学内容,转变教学观念,加强教学内容的现代化、知识的横向化、生活化。教师备课应做到"四有、五备",上课要做到"六为、四突出、三照顾"。不断优化教学方法,全方位交流,创造良好的课堂气氛。
关键词
内科护理学
课堂教学
教学质量
“四有、
五
备
”
分类号
R473.5-4 [医药卫生—护理学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
提高课堂教学效果策略的探讨
张炜
郑瑞伦
余文轩
《重庆文理学院学报(自然科学版)》
2010
1
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职称材料
2
生物教育实习备课“五三一”模式尝试
闵凡信
王学斌
《临沂师专学报》
1997
0
下载PDF
职称材料
3
“五备三思”:学科核心素养背景下初中教师备课制度的创新实践
钱伟
《数理化解题研究》
2021
0
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职称材料
4
浅谈技工院校理论教师课前准备
朱君宏
《科技资讯》
2011
0
下载PDF
职称材料
5
“五谷”小释
王永厚
《现代农业科学》
1996
0
下载PDF
职称材料
6
浅谈上好语文课的几点认识
刘晓兰
《中国科技经济新闻数据库 教育》
2016
0
下载PDF
职称材料
7
“五备”上好高中物理课
张小云
《俪人(教师)》
2016
0
下载PDF
职称材料
8
五主一备式调频发射系统
蒋海燕
《电声技术》
北大核心
2004
0
下载PDF
职称材料
9
浅谈如何提高内科护理学课堂教学质量
郭丽红
刘淑琴
《科学大众(智慧教育)》
2008
0
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职称材料
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