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五位一体的双语教学体例:范式、功能及应用
被引量：
2
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作者
孙超平
许启发
+3 位作者
任明仑
傅为忠
骆正清
赵沁娜
《合肥工业大学学报（社会科学版）》
2021年第1期130-137,共8页
文章集成了五位一体的双语教学体例,依托“学习情境化、情境主旨化、主旨双语化、双语总结化和总结应用化”的教学手段,达成“沉下来能思、静下来能听、坐下来能写、站起来能说、拿起来能拍、学习后能用”的教学目标;解析了体例的“课...
文章集成了五位一体的双语教学体例,依托“学习情境化、情境主旨化、主旨双语化、双语总结化和总结应用化”的教学手段,达成“沉下来能思、静下来能听、坐下来能写、站起来能说、拿起来能拍、学习后能用”的教学目标;解析了体例的“课程思政”功能,以及在MBA班级文化建设、徽风皖韵传播等方面的应用。
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关键词
五位一体
的
双语体
例
高校
双语
教学
课程思政
徽风皖韵
课外阅读总结
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题名
五位一体的双语教学体例:范式、功能及应用
被引量：
2
1
作者
孙超平
许启发
任明仑
傅为忠
骆正清
赵沁娜
机构
合肥工业大学管理学院
出处
《合肥工业大学学报（社会科学版）》
2021年第1期130-137,共8页
基金
安徽省一流品牌专业建设项目(2018ylzy053)
安徽省教学研究项目(2018jyxm0431)
+4 种基金
安徽省重点教学研究项目(2020jyxm1508)
安徽省重大线上教学研究项目(2020zdxsjg038)
合肥工业大学2020年度“课程思政”教学改革示范课程项目(KCSZ2020044)
安徽省线上教学优秀课堂项目(2020xskt049,2020xskt394)
安徽省教学成果三等奖(2019jxcgj720)。
文摘
文章集成了五位一体的双语教学体例,依托“学习情境化、情境主旨化、主旨双语化、双语总结化和总结应用化”的教学手段,达成“沉下来能思、静下来能听、坐下来能写、站起来能说、拿起来能拍、学习后能用”的教学目标;解析了体例的“课程思政”功能,以及在MBA班级文化建设、徽风皖韵传播等方面的应用。
关键词
五位一体
的
双语体
例
高校
双语
教学
课程思政
徽风皖韵
课外阅读总结
Keywords
five paths promoting bilingual teaching as an integral part
college bilingual teaching
curriculum-based ideological and political education
highlights of Anhui
summarization of extra-curriculum readings
分类号
G642.0 [文化科学—高等教育学]
F740.4 [文化科学—教育学]
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作者
出处
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被引量
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1
五位一体的双语教学体例:范式、功能及应用
孙超平
许启发
任明仑
傅为忠
骆正清
赵沁娜
《合肥工业大学学报（社会科学版）》
2021
2
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