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题名构建“互评互学”组织模式提高课堂合作学习效率
被引量：6
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作者
张永蕾
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机构
丽水职业技术学院基础部
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出处
《浙江教育学院学报》
2005年第2期11-15,共5页
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文摘
“互评互学”的教学模式是以现代的学习观和交往理论为指导,遵循主体性、合作性、激励性、有效性、互动性原则,从优化学习环境和优化学习过程入手建构的一种提高语文课堂合作学习效率的组织模式,它突出了师生之间、生生之间的信息传递与交往,能够显现小组成员互帮互学互评的作用,实现课堂的多维互动。
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关键词
合作学习
教学模式
互评互学
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Keywords
cooperative learning
teaching pattern
mutual evaluation and mutual learning
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分类号
G420
[文化科学—课程与教学论]
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题名“互评互学”模式在翻译课堂教学中的应用
被引量：2
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作者
封金珂
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机构
浙江财经学院外国语学院
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出处
《浙江树人大学学报》
2009年第4期117-119,共3页
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文摘
在反思传统翻译教学模式不足的基础上,以合作学习和新建构主义观点为理论依据,从教学内容、教学策略、翻译实践等方面,探讨"互评互学"模式在翻译课堂教学中的具体运用。教学实践证明,"互评互学"的教学模式突出了师生之间、生生之间的信息传递与交往,能够显现小组成员互帮、互学、互评的作用,实现课堂的多维互动。
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关键词
互评互学
教学模式
翻译课堂
教学策略
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Keywords
mutual evaluation and mutual learning
teaching mode
translation class
teaching strategy
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分类号
H319
[语言文字—英语]
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题名英语口语的发展性多元化考评模式实证研究
被引量：1
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作者
徐琰
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机构
浙江广播电视大学外国语学院
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出处
《宁波大学学报（教育科学版）》
2011年第4期94-98,共5页
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基金
2009年浙江省教育厅课题(Y200906744)
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文摘
研究以两个教学班为实验比照对象,在口语教学中采用"协作式互评互学"的互动型实训教学模式,并对实验过程作全面跟踪和记录,旨在探究一种体现以人为本的英语口语发展性多元化综合考评方式,并对该考评方式的绩效性进行分析研究。研究结果显示,这种发展性多元化综合考评,几乎不受人数限制,也不受学习者个性差异的影响,能有效地激发学生的创造性、能动性和协作性,从而提高其语言交际能力,对高校英语口语教学有很强的借鉴作用,特别是大班口语教学。
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关键词
英语口语
发展性评价
形成性评价
多元化考评
互评互学
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Keywords
Oral English
progress evaluation
formative assessment
pluralistic assessment
peer learning and peer assessment
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分类号
G642.3
[文化科学—高等教育学]
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