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国际贸易实务“1+3+1”课堂教学模式设计 被引量:3
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作者 傅纯恒 《浙江理工大学学报(社会科学版)》 2016年第2期201-206,共6页
《国际贸易实务》课堂教学模式中的"1+3+1"是指"互助预习+(案例引导+合作探究+精讲点拨)+达标检测",其中"3"是指进入课堂教学后的师生互动交流的3个课堂教学表现。该课堂教学模式符合高校实行课堂教学改... 《国际贸易实务》课堂教学模式中的"1+3+1"是指"互助预习+(案例引导+合作探究+精讲点拨)+达标检测",其中"3"是指进入课堂教学后的师生互动交流的3个课堂教学表现。该课堂教学模式符合高校实行课堂教学改革的宗旨,面向课堂,改革模式,减少讲授,强化课外,注重过程,注重实效。 展开更多
关键词 互助预习 案例引导 合作探究 精讲点拨 达标检测
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互助预习法在地方本科院校大学英语阅读教学中的应用 被引量:1
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作者 张丽萍 高秋菊 《教育教学论坛》 2017年第12期202-203,共2页
我国地方本科院校大学英语阅读教学一直面临着"课堂阅读时间有限,学生课外阅读量少"的问题。本文旨在探讨学生互助预习法在大学英语阅读教学中的应用,以期通过本方法让学生学会与他人合作学习,找到适宜自己的学习方法,激发学... 我国地方本科院校大学英语阅读教学一直面临着"课堂阅读时间有限,学生课外阅读量少"的问题。本文旨在探讨学生互助预习法在大学英语阅读教学中的应用,以期通过本方法让学生学会与他人合作学习,找到适宜自己的学习方法,激发学习兴趣,增强学习的主动性,提高英语阅读能力。 展开更多
关键词 地方本科院校 大学英语阅读教学 互助预习
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