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题名国际中文新手、熟手教师课堂指令语类型对比研究
被引量：1
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作者
王添淼
富聪
杨灿
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机构
北京大学对外汉语教育学院
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出处
《民族教育研究》
CSSCI
北大核心
2022年第5期169-176,共8页
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基金
国家社科基金一般项目“海外本土中文教师专业发展追踪研究及数据库建设”(项目编号:21BYY037)的阶段性成果。
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文摘
选取5名新手和5名熟手国际中文教师,运用课堂观察、访谈和录音对两者课堂指令语类型进行对比研究。两者的共性是倾向于使用简洁、直接的形式,回避语义复杂、可能造成学生误解的形式。差异性是新手频繁使用单一类型的指令语,指令语气过于强硬,礼貌程度较低。熟手则能够利用丰富多变的指令语为学生提供与其中文水平相匹配的语言输入。造成两者课堂指令语差异的主要因素包括教学经验、实践性知识、自信心、对教师权威的认知、对课堂角色的定位等。新手应加强对学生学习情绪和体验的关注;利用撰写教学日志等方法反思自身指令语的使用情况;发挥非言语交际手段的辅助作用;在教师共同体中学习熟手使用指令语的经验,以促进课堂教学效率的提升。
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关键词
二语教师专业发展
课堂指令语
新手教师
熟手教师
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Keywords
professional development of second language teachers
classroom directives
novice teachers
experienced teachers
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分类号
H195
[语言文字—汉语]
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题名美国二语教师专业发展有效途径及启示
被引量：7
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作者
王添淼
方旭
付璐璐
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机构
北京大学对外汉语教育学院
国家汉办志愿者中心
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出处
《云南师范大学学报（对外汉语教学与研究版）》
2014年第1期15-21,共7页
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基金
国家社科基金一般项目"国际汉语教师专业发展模式研究"(12BYY057)
北京大学研究生课程建设项目"教师发展概论"阶段性成果
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文摘
美国二语教师的专业发展通过几十年的改革与实践,已经走在了世界的最前列。美国汉语教师作为美国二语教师的一种,其专业发展的有效途径与美国二语教师专业发展的有效途径非常接近,是包含与被包含的关系。现有国际汉语教学界从国际视野出发的教师专业发展的比较研究并不多见。文章深入探讨了美国二语教师专业发展的有效途径,并与现今国际汉语教师专业发展途径相比较,以期丰富国际汉语教师专业发展研究,并为推动汉语国际推广事业提供参考。
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关键词
美国二语教师专业发展
国际汉语教师
途径
启示
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Keywords
professional development of American second-language teachers
TCSL teachers
ap-proaches
enlightenment
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分类号
G451
[文化科学—教育学]
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