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二语思维与成人英语写作水平关系的实证研究
1
作者 陆洁瑜 《韶关学院学报》 2013年第1期129-133,共5页
对比研究同年级专业而英语写作水平不同的两组学生的文本输出情况,探讨二语思维与英语写作水平的关系。实验结果表明,学生尽早养成二语思维的习惯,尽量减少母语迁移对写作水平的影响。
关键词 二语思维 母语思维 英语写作水平
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成人英语学习者限时写作范式探究——一项基于定量分析的调查研究
2
作者 席旭琳 《孝感学院学报》 2011年第2期108-111,共4页
对于英语学习者来说,写作技能在水平测试中起着越来越重要的作用,因为所有标准化的英语水平测试都要求限时写作。为了探究在限时写作条件下成人英语学习者究竟是用汉语构思还是持续地用英语思维才能写得更快更好,我们抽取了27名大学生... 对于英语学习者来说,写作技能在水平测试中起着越来越重要的作用,因为所有标准化的英语水平测试都要求限时写作。为了探究在限时写作条件下成人英语学习者究竟是用汉语构思还是持续地用英语思维才能写得更快更好,我们抽取了27名大学生进行测试,并对结果作了定量分析。研究表明:低分组的被试并未从运用母语构思中获益,他们用英语思维比用母语构思得分显著更高;高分组学生在限时情况下用母语或英语构思英文作文的区别不显著。 展开更多
关键词 成人英语学习者 限时写作 母语构思 二语思维
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二语思维模式与外语情感之关系的潜在剖面分析 被引量：3
3
作者 李斑斑 马利红 +1 位作者 曾亚岚 张军 《现代外语》 CSSCI 北大核心 2023年第4期527-539,共13页
本研究基于对413名非英语专业大学生的问卷调查,采用潜在剖面分析技术分析其二语思维模式的潜在类别,并通过单因素方差分析探究各类思维模式学生的外语愉悦水平和焦虑水平。结果表明:1)我国大学英语学习者二语思维模式差异明显,含成长... 本研究基于对413名非英语专业大学生的问卷调查,采用潜在剖面分析技术分析其二语思维模式的潜在类别,并通过单因素方差分析探究各类思维模式学生的外语愉悦水平和焦虑水平。结果表明:1)我国大学英语学习者二语思维模式差异明显,含成长型、高混合型、低混合型和固定型等四种潜在类别;2)成长型思维模式的外语愉悦水平最高,焦虑水平最低;固定型的外语愉悦水平最低,焦虑水平最高;低混合型的外语愉悦和焦虑水平居中;高混合型的外语愉悦和焦虑水平较高,与成长型的愉悦水平和固定型的焦虑水平相仿。研究结果对语言思维模式理论的发展和大学外语教学有一定启示。 展开更多
关键词 二语思维模式 外语愉悦 外语焦虑 潜在剖面分析
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语言思维模式培养对二语口语思维模式、交际意愿及口语学业水平的影响
4
作者 荣军 刘迪麟 《外语与外语教学》 CSSCI 北大核心 2024年第4期117-127,145,150,F0003,共14页
本实验研究旨在探讨语言思维模式干预对二语口语思维模式、交际意愿和口语水平的影响。80名非英语专业大学生随机分为实验班和对照班。实验班通过阅读文献、观看视频、分组讨论等形式进行以成长型语言思维模式为导向的语言思维模式干预... 本实验研究旨在探讨语言思维模式干预对二语口语思维模式、交际意愿和口语水平的影响。80名非英语专业大学生随机分为实验班和对照班。实验班通过阅读文献、观看视频、分组讨论等形式进行以成长型语言思维模式为导向的语言思维模式干预;对照班接受相同时长和类似的学习活动,但所使用材料与语言思维模式无任何关联。研究发现:实验班学生的成长型二语口语思维模式倾向显著高于对照班,表明语言思维模式培养能够有效促进学生成长型二语口语思维模式,实现认知观念的重塑;实验班学生具有更高的二语交际意愿和更好的口语水平,表明将语言思维模式与英语口语课程有机融合,可提升学习者使用二语进行交际的意愿,改善学生的学业水平。研究结果可为大学英语口语教学改革提供建议和启示。 展开更多
关键词 语言思维模式 二语口语思维模式 二语交际意愿 英语口语教学
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