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国内二语写作反馈研究现状与趋势的可视化分析 被引量：11
1
作者 屈琼 刘媛媛 兰宁艺 《外语电化教学》 CSSCI 北大核心 2021年第3期37-43,6,共8页
本文以国内1992-2020年间中国知网(CNKI)数据库中有关二语写作反馈研究的中文期刊文献为数据来源,利用文献计量分析法梳理国内二语写作反馈研究的基本情况,并运用CiteSpace信息可视化技术绘制二语写作反馈研究的相关科学知识图谱。研究... 本文以国内1992-2020年间中国知网(CNKI)数据库中有关二语写作反馈研究的中文期刊文献为数据来源,利用文献计量分析法梳理国内二语写作反馈研究的基本情况,并运用CiteSpace信息可视化技术绘制二语写作反馈研究的相关科学知识图谱。研究结果表明,近年来国内二语写作反馈研究呈波动上升态势,仍有较大发展空间;研究的核心领域主要包括同伴反馈、写作过程、写作能力、教师反馈以及任务难度等,新兴研究热点主要集中在基于网络平台的二语写作反馈与多元反馈研究上。 展开更多
关键词 二语写作反馈 可视化分析 文献计量分析
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ChatGPT辅助高中英语写作反馈的实证研究 被引量：2
2
作者 毛延生 王一航 邢艳茹 《教育测量与评价》 2024年第1期3-13,共11页
为探究ChatGPT应用于高中英语写作反馈的可能性、可行性和有效性,基于实证调查,探讨ChatGPT在词汇、语法和语篇3个维度上的反馈特点及优势。结果发现:ChatGPT辅助二语写作反馈有助于改善目前“笼而统之”的反馈模式,拓展写作反馈的内容... 为探究ChatGPT应用于高中英语写作反馈的可能性、可行性和有效性,基于实证调查,探讨ChatGPT在词汇、语法和语篇3个维度上的反馈特点及优势。结果发现:ChatGPT辅助二语写作反馈有助于改善目前“笼而统之”的反馈模式,拓展写作反馈的内容维度;有助于拓宽元语用教学资源,提升写作反馈的信度和效度;有助于增强话语互动,进而提升学生的语用能力。在人工智能蓬勃发展的背景下,ChatGPT辅助高中英语写作反馈是二语写作反馈朝着智能化迈进的一种全新探索与尝试。 展开更多
关键词 ChatGPT 高中英语 二语写作反馈 智能反馈
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“学生人数越多,教师反馈质量越低”:大班制挑战下的二语写作教师反馈素养发展
3
作者 吴佩莎 袁恺豪 郑晓洁 《外语测试与教学》 2024年第4期11-20,共10页
随着反馈从信息传输到师生对话的范式转移,近年来教师反馈素养得到学界关注。然而现有实证研究较少,历时的教师反馈素养发展研究更是缺乏。本文采用个案研究法,以我国一所高校五名大学英语教师为研究对象,在小班制转向大班制教学前后分... 随着反馈从信息传输到师生对话的范式转移,近年来教师反馈素养得到学界关注。然而现有实证研究较少,历时的教师反馈素养发展研究更是缺乏。本文采用个案研究法,以我国一所高校五名大学英语教师为研究对象,在小班制转向大班制教学前后分别对教师进行访谈并收集其写作反馈材料,从而对比分析其反馈素养跨学年发展。结果表明研究对象反馈素养的三个层面均有变化,反馈设计与实施层面呈现出以下发展态势:1)将反馈“作为结果”到“作为过程”,2)反馈“单向输出”到“多元互动”。因此,大班制教学并非只是制约反馈质量的挑战,一定程度上也为教师反馈素养的发展提供契机和动力。基于此,本文强调大班制教学语境下二语教师反馈素养发展不应执着于教师给予个性化书面反馈,而应着重于引导学生投入反馈,使用技术支持反馈以及发展学生反馈素养。 展开更多
关键词 教师反馈素养 二语写作反馈 写作教师发展
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ChatGPT赋能高中英语读后续写反馈的实证研究
4
作者 王一航 毛延生 董亚娟 《教育测量与评价》 2024年第5期71-83,共13页
为探讨以生成式预训练语言模型ChatGPT为依托的智能型反馈手段应用于高中英语读后续写反馈的可能性、可行性和有效性,基于定量与定性相结合的研究方法,针对ChatGPT赋能高中英语读后续写反馈展开实证研究。结果发现:就量化维度而言,Chat... 为探讨以生成式预训练语言模型ChatGPT为依托的智能型反馈手段应用于高中英语读后续写反馈的可能性、可行性和有效性,基于定量与定性相结合的研究方法,针对ChatGPT赋能高中英语读后续写反馈展开实证研究。结果发现:就量化维度而言,ChatGPT提供的反馈有助于提升文本的词汇广度和深度;就质性维度来看,ChatGPT提供的反馈有助于高中生提升语言使用的准确性、生动性和人本性。在人工智能与教育事业融合发展的时代背景下,依托ChatGPT开展读后续写反馈不仅有助于优化英语写作的互动质量,而且有助于拓宽英语写作的元语用教学资源,对于推动英语学科教学的数智化转型也具有一定实践价值。 展开更多
关键词 ChatGPT 高中英语 读后续写 二语写作反馈 智能反馈
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二语写作反馈研究述评 被引量：2
5
作者 焦恩红 《成都师范学院学报》 2014年第3期94-99,共6页
写作反馈一直是二语写作教学研究中的一个重点。自2003年以来,国内对二语写作反馈的研究日趋成熟。基于使其更好的服务于二语写作教学的需求目的。通过对近10年来刊登于外语核心期刊的27篇写作反馈文献的梳理,发现近年来二语写作反馈研... 写作反馈一直是二语写作教学研究中的一个重点。自2003年以来,国内对二语写作反馈的研究日趋成熟。基于使其更好的服务于二语写作教学的需求目的。通过对近10年来刊登于外语核心期刊的27篇写作反馈文献的梳理,发现近年来二语写作反馈研究以实证研究为主,同时研究内容和视角日趋多元化,反馈载体日趋电子化。尽管在教师反馈、同侪反馈及反馈效度和组合等方面研究硕果颇丰,但在同侪反馈效度的普遍性、教师反馈和同侪反馈效果的微观差异、效度的经济性和反馈信息的恰当呈现方式等课题的研究中还存在某些不足。 展开更多
关键词 二语写作反馈 现状 思考
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眼动技术在二语写作反馈研究中的运用——可行性与模型构建 被引量：1
6
作者 王俊菊 杜明媚 《外语电化教学》 CSSCI 北大核心 2019年第6期3-8,24,共7页
本文聚焦二语写作反馈研究的新技术和新方法,从关键指标和研究范式入手,探讨了眼动技术用于二语写作反馈研究的理论基础、指标保障和方法路径,并基于E-Z读者模型,通过增加整合阶段中的工作记忆因素,探索从注意阶段到整合阶段中反馈注意... 本文聚焦二语写作反馈研究的新技术和新方法,从关键指标和研究范式入手,探讨了眼动技术用于二语写作反馈研究的理论基础、指标保障和方法路径,并基于E-Z读者模型,通过增加整合阶段中的工作记忆因素,探索从注意阶段到整合阶段中反馈注意的回溯路径,构建了基于眼动特征的二语写作反馈注意模型,以期为写作反馈研究提供新的技术路径和理论范式。 展开更多
关键词 眼动技术 二语写作反馈 反馈注意模型
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二语习得和二语写作领域反馈研究的对比与融合
7
作者 王璐璐 《外国语文》 北大核心 2019年第5期153-160,共8页
书面纠正反馈是贯穿二语习得和二语写作领域理论、研究及实践发展的核心问题。两个领域分别并行的研究在阐释反馈的形式、效果、作用机制等争议时都面临着难以逾越的发展瓶颈。本研究分别追溯两个领域代表性理论的反馈观,梳理其研究的... 书面纠正反馈是贯穿二语习得和二语写作领域理论、研究及实践发展的核心问题。两个领域分别并行的研究在阐释反馈的形式、效果、作用机制等争议时都面临着难以逾越的发展瓶颈。本研究分别追溯两个领域代表性理论的反馈观,梳理其研究的发展脉络,在对比分析的基础上提出:突破反馈研究瓶颈的路径是加强二语习得和写作领域的合作与统一,并可从拓宽理论视角、兼顾研究议题、借鉴研究设计、共赢实践应用等四个方面实现相互融合。 展开更多
关键词 二语习得反馈 二语写作反馈 理论视角 研究脉络 实践交口
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