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峰后大理岩非线性渗流特征及机制研究 被引量:14
1
作者 胡大伟 周辉 +2 位作者 谢守益 邵建富 冯夏庭 《岩石力学与工程学报》 EI CAS CSCD 北大核心 2009年第3期451-458,共8页
在围岩开挖扰动区中,围岩应力和裂隙水压力将会显著地影响其渗流性质。当水头压力梯度增大时,渗流速率增大,Darcy流转化为非线性渗流。首先,采用研制的温度–应力–渗流耦合的岩石力学试验系统进行不同静水压力下大理岩峰后非线性渗流试... 在围岩开挖扰动区中,围岩应力和裂隙水压力将会显著地影响其渗流性质。当水头压力梯度增大时,渗流速率增大,Darcy流转化为非线性渗流。首先,采用研制的温度–应力–渗流耦合的岩石力学试验系统进行不同静水压力下大理岩峰后非线性渗流试验,研究渗流速率随压力梯度的演化规律,将其演化过程分为稳定Darcy流、Darcy流向非线性渗流过渡段和非线性渗流3个阶段进行分析,并采用完全二次多项式描述渗流速率与水头压力梯度的关系。然后,通过试验中记录的变形数据,拟合临界启动压力梯度和裂隙水力开度与试样侧向变形的函数关系式,得到不同静水压力条件下由水头压力引起的裂隙水力开度的变化规律;并深入分析临界启动压力梯度、固有渗透系数和二次项系数演化的内在机制。随着静水压力的升高,试样中裂隙水力开度逐渐减小,引起固有渗透系数逐渐减小,二次项系数和临界启动压力梯度逐渐增大;随着水头压力的增大,裂隙水力开度逐渐增大,引起固有渗透系数增大,临界启动压力梯度和二次项系数减小。 展开更多
关键词 岩石力学 非Darcy流 固有渗透系数 二次系数 临界启动压力梯度 水力开度
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石英加速度计二次项误差系数显著性分析 被引量:9
2
作者 刘建波 魏宗康 陈东生 《导弹与航天运载技术》 北大核心 2013年第1期45-48,共4页
在捷联系统中广泛使用的石英加速度计误差模型大多采用的是低阶误差模型,为进一步提高加速度计测量精度,需要完善石英加速度计的误差模型,在模型中引入高阶项系数。针对石英加速度计的二阶模型,分别采用试验室静态标定和3km火箭撬动态... 在捷联系统中广泛使用的石英加速度计误差模型大多采用的是低阶误差模型,为进一步提高加速度计测量精度,需要完善石英加速度计的误差模型,在模型中引入高阶项系数。针对石英加速度计的二阶模型,分别采用试验室静态标定和3km火箭撬动态标定两种试验方法对其进行了误差标定试验,并对标定出的误差模型进行显著性分析,结果显示对于二次项系数,火箭撬动态标定的结果显著,而静态标定结果不显著。从而证明火箭撬试验对于分离误差模型高阶项系数的优越性。 展开更多
关键词 石英加速度计 二次系数 静态标定 动态标定 显著性分析
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所有抛物线都相似——纠正对抛物线的一个常见误解
3
作者 王新昊 《中学生数学》 2024年第12期2-3,共2页
我们在学习抛物线时,有一个常见的误解:抛物线的形状会随着其二次项系数的变化而变化.尽管该结论其实是错误的,但仍被广泛认同,许多同学、教师,甚至命题人都常常使用该结论.比如在上海市闵行区2024年初三第一学期期末质量抽查试卷第24... 我们在学习抛物线时,有一个常见的误解:抛物线的形状会随着其二次项系数的变化而变化.尽管该结论其实是错误的,但仍被广泛认同,许多同学、教师,甚至命题人都常常使用该结论.比如在上海市闵行区2024年初三第一学期期末质量抽查试卷第24题中给出了以下资料. 展开更多
关键词 二次系数 抛物线 质量抽查 上海市闵行区 第一学期 误解 期末
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重视学段差异 实现初高中数学学习顺利过渡
4
作者 鲁怀争 《课程教材教学研究(下半月)》 2024年第4期26-28,共3页
很多初中成绩优异的学生被高中录取后,对高中生活充满期待。然而,当他们进入高中后,第一次考试特别是数学考试的成绩与初中相比多数会出现断崖式下降,这对学生学习自信心的打击很大。因此,教师应分析研究初高中数学学习方法的异同,帮助... 很多初中成绩优异的学生被高中录取后,对高中生活充满期待。然而,当他们进入高中后,第一次考试特别是数学考试的成绩与初中相比多数会出现断崖式下降,这对学生学习自信心的打击很大。因此,教师应分析研究初高中数学学习方法的异同,帮助学生尽快适应高中数学的学习,从而实现初高中数学学习的顺利过渡。一、正视初高中学段的差异(一)教材编排“脱节”,导致部分学习内容出现断层1.初中只要求对二次项系数为“1”的二次三项式进行因式分解,对二次项系数不是“1”或三次以上的多项式的因式分解不作要求,而高中教材中许多化简求值(解方程、不等式等)都会用到这些知识。 展开更多
关键词 二次系数 教材编排 高中教材 高中数学 学习自信心 因式分解 顺利过渡 数学考试
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求解不等式存在整数解时的参数范围
5
作者 邹伟华 欧阳才学 《高中数理化》 2024年第13期34-37,共4页
第三步,分析含参方程根的情况,比较分析方程两个根的大小,确定取值范围.不等式(4-a)x^(2)+4x+1<0的解集中恰有3个整数解,需要对不等式的解集进行分类讨论.该不等式二次项系数的范围不确定,所以要对其按大于0、等于0、小于0分别进行讨论.
关键词 二次系数 整数解 不等式 分析方程 分类讨论 参数范围 取值范围 含参方程
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基于精密离心机的三轴硅微谐振加速度计标定方法 被引量:1
6
作者 刘坤 姚宏瑛 +1 位作者 贾青萍 雷剑 《计算机工程与设计》 北大核心 2023年第3期945-953,共9页
为更准确辨识三轴硅微谐振加速度计的误差系数,提高加速度计在飞行器上的加速度矢量测量精度,设计基于精密离心机的加速度计标定方法。分析硅微谐振加速度计的工作原理及误差项,在考虑离心机主要误差源的基础上建立包含零位偏移、标度... 为更准确辨识三轴硅微谐振加速度计的误差系数,提高加速度计在飞行器上的加速度矢量测量精度,设计基于精密离心机的加速度计标定方法。分析硅微谐振加速度计的工作原理及误差项,在考虑离心机主要误差源的基础上建立包含零位偏移、标度因数、非正交安装误差、二次项误差与横向灵敏度的硅微谐振加速度计误差模型;设计离心机匀角加速度旋转的三姿态标定方法,在径向轴高g输入的同时,增加角加速度激励,可以更好标定加速度计横向灵敏度;对所提出的标定方法进行仿真,通过最小二乘法完成模型参数辨识。仿真结果表明,参数辨识相对误差可控制在2%以内,二次项系数与横向灵敏度辨识精度均小于1μg。 展开更多
关键词 精密离心机 硅微谐振加速度计 横向灵敏度 二次系数 误差分析 标定方法 参数辨识
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二次曲线的奇点及过奇点的切线 被引量:4
7
作者 张会凌 《甘肃联合大学学报(自然科学版)》 1992年第1期1-4,共4页
在平面上,任给二次曲线Γ:F(x,y)≡a<sub>11</sub>x<sup>2</sup>+2a<sub>12</sub>xy+a<sub>22</sub>y<sup>2</sup>+2a<sub>12</sub>x+2a<sub>23</... 在平面上,任给二次曲线Γ:F(x,y)≡a<sub>11</sub>x<sup>2</sup>+2a<sub>12</sub>xy+a<sub>22</sub>y<sup>2</sup>+2a<sub>12</sub>x+2a<sub>23</sub>y+a<sub>33</sub>=0 (1)和一点 M<sub>0</sub>(x<sub>0</sub>,y<sub>0</sub>),则过 M<sub>0</sub>的直线 l 的方程可写为x=x<sub>0</sub>+Xt,y=y<sub>0</sub>+Yt.X:Y 是 l 的方向,-∞【t【+∞ (2)将(2)代入(1),有Φ(X,Y)t<sup>2</sup>+[XF<sub>x</sub><sup>'</sup>(x<sub>0</sub>,y<sub>0</sub>)+YF<sub>y</sub><sup>'</sup>(x<sub>0</sub>,y<sub>0</sub>)]t+F(x<sub>0</sub>,y<sub>0</sub>)=0.此处Φ(X,Y)=a<sub>11</sub>X<sup>2</sup>+2a<sub>12</sub>XY+a<sub>22</sub>Y<sup>2</sup>,F<sub>x</sub><sup>'</sup>(x<sub>0</sub>,y<sub>0</sub>)=2(a<sub>11</sub>≈0+a<sub>12</sub>y<sub>0</sub>+a<sub>13</sub>),F<sub>y</sub><sup>'</sup>(x<sub>0</sub>,y<sub>0</sub>)=2(a<sub>12</sub>x<sub>0</sub>+a<sub>22</sub>y<sub>0</sub>+a<sub>23</sub>). 展开更多
关键词 二次曲线 奇点 二次系数 无穷远点 二次齐式 椭圆型 抛物型 双曲型 甘肃教育学院 坐标变换
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含参一元二次不等式的解法与恒成立问题 被引量:4
8
作者 杨春娟 《中学生数学(高中版)》 2015年第2期28-28,30,共2页
一、含参一元二次型不等式的解法 例1解关于x的不等式ax2-(a-8)x+1〉0.解析二次项系数含参数a,使得该不等式的类型不确定,需分类讨论.(1)当a=0时,原不等式化为8x+1〉0,得原不等式的解集为{x︱x〉-(1/8)}.(2)当a≠0时,原不等... 一、含参一元二次型不等式的解法 例1解关于x的不等式ax2-(a-8)x+1〉0.解析二次项系数含参数a,使得该不等式的类型不确定,需分类讨论.(1)当a=0时,原不等式化为8x+1〉0,得原不等式的解集为{x︱x〉-(1/8)}.(2)当a≠0时,原不等式为一元二次不等式.接下来的关键是找划分参数的标准,类比一元二次不等式的解题步骤: 展开更多
关键词 一元二次不等式 恒成立 分类讨论 不等式组 二次系数 一元二次方程 解题步骤 解集 二次 问题解决
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思想与方法,解题教学的“魂”
9
作者 任磊 《四川教育》 2023年第6期41-42,共2页
代数贯穿数学学习和研究的始终。代数观念是培养学生学科素养不可或缺的大概念。含参一元二次不等式是典型的基础代数问题,是学生从具象思维过渡到抽象思维的桥梁,对学生而言既是重点,也是难点。含参一元二次不等式可分为三类:常数项含... 代数贯穿数学学习和研究的始终。代数观念是培养学生学科素养不可或缺的大概念。含参一元二次不等式是典型的基础代数问题,是学生从具象思维过渡到抽象思维的桥梁,对学生而言既是重点,也是难点。含参一元二次不等式可分为三类:常数项含参、一次项系数含参、二次项系数含参。针对不同位置的含参问题,教师可以对它们进行分类讨论,并结合函数思想来解决。 展开更多
关键词 二次系数 一元二次不等式 学科素养 代数问题 具象思维 常数 解题教学 分类讨论
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解题分析──分析解题过程的四个方面 被引量:4
10
作者 罗增儒 《中学数学教学参考》 1998年第6期18-20,共3页
关键词 解题过程 二次系数 数学解题 二次函数 一元二次方程 已知条件 常规步骤 实数根 散度 知识链
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例谈不等式恒成立问题的解题策略 被引量:4
11
作者 陆丽 《中学数学(高中版)》 2013年第10期79-80,共2页
不等式恒成立问题既含参数又含变量,常与函数、导数、方程、不等式等知识有机结合起来,具有形式灵活、思维严谨等特点,考查学生分析问题和综合解决问题的能力是历年高考中必考内容之一,形式也不断地推陈出新.下面笔者结合自己的教学经... 不等式恒成立问题既含参数又含变量,常与函数、导数、方程、不等式等知识有机结合起来,具有形式灵活、思维严谨等特点,考查学生分析问题和综合解决问题的能力是历年高考中必考内容之一,形式也不断地推陈出新.下面笔者结合自己的教学经验谈谈不等式恒成立问题的解题策略. 展开更多
关键词 恒成立 解题策略 不等式组 二次函数 必考内容 教学经验谈 参数法 二次系数 化归 已知函数
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上好章起始课 建构章框架图 被引量:4
12
作者 蒋梅 吴元广 《中学数学教学参考(中旬)》 2018年第4期15-17,共3页
每一章的第一节课,简称为章起始课。现行使用的初中数学教材在每一章都有章头图和章引言。我们可以把章头图和章引言充分利用起来,上好每一章的起始课,建构每一章的框架图,引领学生开启新的求知之旅。
关键词 起始课 数学教材 二次函数 比例函数 框架图 研究成果 一元二次方程 一次函数 二次系数 数形结合
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用于卫星重力梯度测量的加速度计性能参数分析 被引量:4
13
作者 祝竺 周泽兵 《大地测量与地球动力学》 CSCD 北大核心 2012年第5期148-153,共6页
根据梯度测量原理并结合GOCE重力梯度卫星的在轨L1b实测数据,分析了静电悬浮加速度计分辨率、标度因数与二次项系数对梯度测量的影响。在此基础上建议,未来卫星重力梯度测量计划需选用更高精度的加速度计和采用三轴无拖曳控制技术。
关键词 静电重力梯度仪 加速度计 分辨率 标度因数 二次系数
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负荷分配问题的最陡增/减变量对寻优法 被引量:3
14
作者 初壮 于继来 《中国电机工程学报》 EI CSCD 北大核心 2005年第8期23-29,共7页
机组的经济目标函数以多段或二次项系数小于零的单段二次函数表示时,负荷分配问题就呈现出非凸、非线性特性,给高效求取全局最优解或具有较高性能的局部最优解带来了较大困难。该文提出了一种最陡增/减变量对寻优法,此方法每次迭代过程... 机组的经济目标函数以多段或二次项系数小于零的单段二次函数表示时,负荷分配问题就呈现出非凸、非线性特性,给高效求取全局最优解或具有较高性能的局部最优解带来了较大困难。该文提出了一种最陡增/减变量对寻优法,此方法每次迭代过程只有两个变量(变量对)发生变化,其中一个增大,另一个进行同等量值的减小,增/减的步长按照一定的规则动态控制,并确保满足约束条件;同时,从原目标函数关于增/减变量对的偏导数和最小的变量对中动态地选择变量对,以确保每次迭代都能够按照使原目标函数最陡下降的变量对方向进行。此方法可快速求得凸二次规划问题的全局最优解和非凸二次规划问题的局部最优解。进一步地,该文结合问题的特点引入一种简捷的进化策略,使最陡增/减变量对寻优法在进化规划的框架下获得了能够求得非凸二次规划问题全局最优解的能力,并在很大程度上保留了原方法快速寻优的优点。算例表明,该文方法和策略为非凸二次规划负荷分配问题提供了一种高效实用的分析工具。 展开更多
关键词 分配问题 寻优法 变量 负荷 全局最优解 局部最优解 目标函数 规划问题 非凸二次规划 二次系数 非线性特性 发生变化 迭代过程 动态控制 约束条件 进化策略 进化规划 分析工具 函数表 偏导数 高效 算例
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过椭圆焦点的内接三角形的几个结论 被引量:3
15
作者 肖秉林 《中学数学教学参考(教师版)》 北大核心 2005年第10期30-31,共2页
笔者在盐城市的一次调研考试命题过程中,曾试图设计如下一道试题:△ABC 的三顶点均在椭圆 x<sup>2</sup>/a<sup>2</sup>+y<sup>2</sup>/b<sup>2</sup>=1(a】b】0)上,且 AB、AC 分别... 笔者在盐城市的一次调研考试命题过程中,曾试图设计如下一道试题:△ABC 的三顶点均在椭圆 x<sup>2</sup>/a<sup>2</sup>+y<sup>2</sup>/b<sup>2</sup>=1(a】b】0)上,且 AB、AC 分别过焦点 F<sub>1</sub>、F<sub>2</sub>,求△ABC 面积的最大值.看似平平常常的一个问题,可是,寻求△ABC 面积表达式的繁复计算,就让人无法进行下去,更谈不上求其最大值了.后将该问题特殊化,给 a、b 以具体值,仍然无法忍受其运算量,只得放弃! 展开更多
关键词 内接三角形 一个问题 计算面积 思维策略 二次系数 当且仅当 创新思维方法 钻研精神 下尸 一卿
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思维定势在解题中的消极影响举例 被引量:3
16
作者 赵春祥 《中学教研(数学版)》 1990年第6期2-2,1,共2页
在教学中发现,有些学生喜欢墨守某种解题方法和技巧,死套定理、法则与公式,或盲目借助于过去的经验、知识技能及思想方法处理一些问题,结果造成思路受阻或解答十分繁琐,甚至会导致错误,这种“墨守成规”、“因循守旧”的思维方法,成了... 在教学中发现,有些学生喜欢墨守某种解题方法和技巧,死套定理、法则与公式,或盲目借助于过去的经验、知识技能及思想方法处理一些问题,结果造成思路受阻或解答十分繁琐,甚至会导致错误,这种“墨守成规”、“因循守旧”的思维方法,成了提高学生分析问题、解决问题的障碍,不利于创造思维的发展,这就是人们常说的思维定势问题。所谓思维定势是指人们长期形成的一种习惯的思维方向,它使人以比较固定的方式去考虑或解决问题。 展开更多
关键词 解题方法 死套 创造思维 思维方法 思维方向 双基教学 分母有理化 使人 二次系数 负迁移现象
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培养自主学习能力的利器—编题教学 被引量:2
17
作者 吴杰 《高中数学教与学》 2011年第6X期30-31,共2页
自主学习是新课程改革倡导的一种主要学习方式,其精髓在于帮助学生提高学习的自觉性,逐步掌握学习方法,养成良好的学习习惯.然而,长期以来,"教师讲,学生听;教师问,学生答;教师出题,学生做"的教学模式,使学生总是处于被动状态... 自主学习是新课程改革倡导的一种主要学习方式,其精髓在于帮助学生提高学习的自觉性,逐步掌握学习方法,养成良好的学习习惯.然而,长期以来,"教师讲,学生听;教师问,学生答;教师出题,学生做"的教学模式,使学生总是处于被动状态,学生的积极性和自主性不能充分发挥,思维也得不到很好的发展。 展开更多
关键词 学习方法 主要学习方式 自主学习 一元二次不等式 新课程改革 二次系数 课堂实录 创新精神 二次函数 探究欲望
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二次函数两点式与抛物线弓形面积 被引量:2
18
作者 李世臣 王艳 《数学教学》 2016年第2期14-17,共4页
对一元二次函数两点式y=a(x-x1)(xx2)的两边取绝对值,则函数关系就转化为三条线段的数量关系,即对于抛物线线上任意一点到x轴的距离等于该点在轴上的射影到抛物线与x轴两交点的距离及二次项系数的绝对值三者的乘积.由此可得出与面... 对一元二次函数两点式y=a(x-x1)(xx2)的两边取绝对值,则函数关系就转化为三条线段的数量关系,即对于抛物线线上任意一点到x轴的距离等于该点在轴上的射影到抛物线与x轴两交点的距离及二次项系数的绝对值三者的乘积.由此可得出与面积有关的一些优美结论.定理1设二次函数的图像与x轴的交点为点A、B,由抛物线上任意一点P向x轴作垂线,垂足为点C,若函数的二次项系数为a, 展开更多
关键词 二次函数 弓形面积 抛物线 点式 二次系数 数量关系 函数关系 绝对值
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围绕主题渐次生长:数学习题课的教学追求——以苏科版数学九(下)“二次函数”习题课教学为例 被引量:1
19
作者 姜国生 《初中生世界(初中教学研究)》 2022年第12期61-63,共3页
二次函数是九年级的重点内容,新授课之后往往要安排必要的习题课进行巩固训练,如果教师选择的习题比较零散,则不利于学生掌握同一类问题。因此,笔者围绕二次项系数为1的二次函数问题研发了一节习题课,在教研组内执教公开课后,取得较好... 二次函数是九年级的重点内容,新授课之后往往要安排必要的习题课进行巩固训练,如果教师选择的习题比较零散,则不利于学生掌握同一类问题。因此,笔者围绕二次项系数为1的二次函数问题研发了一节习题课,在教研组内执教公开课后,取得较好的课堂效果,也获得组内同行的好评。下面,笔者整理本节课教学设计,并给出教学立意的阐释,供同行们研讨。 展开更多
关键词 二次系数 教学立意 二次函数 公开课 巩固训练 苏科版 习题课 教学设计
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一元二次方程根与系数关系的六种应用形式
20
作者 白月琴 《延安职业技术学院学报》 1996年第2期68-69,共2页
关键词 系数关系 方程根 二次 二次系数 原方程 等量关系 一次系数 根与系数的关系 根与系数关系 因式分解
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