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大概念视域下的语文学习目标设计——以事理说明文单元教学为例 |
唐文艳
申宣成
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《语文建设》
北大核心
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2022 |
10
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如何创设有效的语文教学情境 |
屈丽娟
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《魅力中国》
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2009 |
8
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理顺逻辑链条,磨砺思维深度——《大自然的语言》课堂实录 |
罗孟舟(执教\整理)
黄晓莲(指导)
刘兵(推荐)
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《语文教学通讯》
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2024 |
0 |
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4
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事理说明文单元整体教学的一个思路——统编《语文》八下第二单元编写说明及教学建议 |
陈尔杰
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《语文教学通讯（初中）（B）》
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2019 |
5
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5
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基于推理逻辑 开展思辨阅读--《阿西莫夫短文两篇》教学探微 |
程龙
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《中学语文教学参考》
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2024 |
0 |
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6
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基于文体特征,把握写作要点——部级精品课《“事理说明文”写前指导》品赏 |
朱洁文
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《语文教学通讯》
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2024 |
0 |
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7
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理清说明顺序 |
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《初中生辅导》
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2024 |
0 |
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8
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跨学科、大单元:科普文的实然之需与应然之策——统编语文教材八下第二单元学习活动设计 |
余米曲
李良英
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《语文教学通讯》
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2024 |
0 |
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9
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“层进”理论视域下实用性阅读任务群教学设计——以八下第二单元为例 |
张珊珊
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《语文教学通讯》
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2024 |
0 |
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10
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事理说明文阅读教学五部曲——以《大自然的语言》为例 |
贺一丹
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《中学语文》
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2024 |
0 |
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“实用性阅读与交流”学习任务群的设计和实施--以八年级下册第二单元为例 |
龙阳胜
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《语文建设》
北大核心
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2023 |
1
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一名生态学家对野生生物爱的凝视与沉思--《大雁归来》文体新解 |
黄冰茹
叶黎明
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《语文教学通讯》
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2023 |
1
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13
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观察周围环境,记录今昔变化 |
张君燕
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《初中生天地》
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2023 |
0 |
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科普宣传主题班会:探寻自然奥秘 |
罗小红
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《语文教学通讯》
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2023 |
0 |
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事理说明文教学设计举隅 |
翁靖琳
谢嗣极
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《教育研究与评论（中学教育教学）》
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2023 |
0 |
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聚焦·发散·勾连--事理说明文语言品析之策 |
金鑫
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《中学语文教学参考》
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2023 |
0 |
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说明常识中的“理”——必修下册第三单元写作任务2 |
张滢
谢澹
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《语文教学通讯》
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2023 |
0 |
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从中考非连续性文本阅读谈事理说明文单元教学对策 |
付涛涛
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《语文建设》
北大核心
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2023 |
0 |
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大单元视域下的事理说明文教学策略 |
裴勇
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《中学语文》
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2023 |
0 |
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20
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给返璞归真的课以确切的理由 |
徐宏寿
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《语文建设》
北大核心
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2012 |
2
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