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英语中的语法比喻现象 被引量：104
1
作者 朱永生 《外国语》 CSSCI 北大核心 1994年第1期8-13,共6页
英语中的语法比喻现象朱永生１．引言１．１语言的功能与语言的透明度语言是社会符号（ｓｏｃｉａｌｓｅｍｉｏｔｉｃ）系统中一个极为重要的子系统。之所以说它极为重要，是因为它在人类的社会活动中能发挥多种功能。以Ｈａｌｌｉｄａ... 英语中的语法比喻现象朱永生１．引言１．１语言的功能与语言的透明度语言是社会符号（ｓｏｃｉａｌｓｅｍｉｏｔｉｃ）系统中一个极为重要的子系统。之所以说它极为重要，是因为它在人类的社会活动中能发挥多种功能。以Ｈａｌｌｉｄａｙ为代表的系统功能学派认为，语言有... 展开更多
关键词 语法比喻 物质过程 话语方式 科技英语 语言风格 言语功能 书面语言 口头语言 系统功能语法 及物系统
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素质教育与德育 被引量：23
2
作者 朱小蔓 《中国德育》 2006年第1期3-8,共6页
“明德讲堂”栏目的设计思路是想从多层次、多维度地讨论道德教育。每个不同的视角,都如同一盏灯,它们交织地投射在道德教育这块园地里,为我们认识和理解道德教育提供自己独特的贡献。基于这样的认识,我们从2005年10月推出“明德讲堂”... “明德讲堂”栏目的设计思路是想从多层次、多维度地讨论道德教育。每个不同的视角,都如同一盏灯,它们交织地投射在道德教育这块园地里,为我们认识和理解道德教育提供自己独特的贡献。基于这样的认识,我们从2005年10月推出“明德讲堂”系列讲座,在此基础上成文,希望把这种声音传到更远的地方去。之所以采取讲堂的形式,是因为我们相信,道德先于知识产生,价值传递浸润在生活的土壤中,口耳相传、口头宣讲比书面语言具有更直接的道德影响力量。希望“明德讲堂”能够成为一个平台、一个窗口,能够在社会各界的关注和支持下,积累一批有学术含量和社会影响力的高水平讲座,以飨读者。 展开更多
关键词 素质教育 社会影响力 道德教育 德育 系列讲座 设计思路 道德影响 书面语言 学术含量 讲堂
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英语词汇与英语学习 被引量：14
3
作者 王鲜杰 《外语与外语教学》 CSSCI 北大核心 1998年第8期37-39,共3页
一、掌握最基本的英语词汇专家研究发现，有９个最常用的英语单词覆盖了２５％的口语、书面语和电话用语。麦克奈特（ＭｃＫｎｉｇｈｔ，Ｇ．Ｈ．）认为，有９个单词占口语的２５％，它们是：ａｎｄ，ｂｅ，ｈａｖｅ，ｉｔ，ｏｆ，ｔｈ... 一、掌握最基本的英语词汇专家研究发现，有９个最常用的英语单词覆盖了２５％的口语、书面语和电话用语。麦克奈特（ＭｃＫｎｉｇｈｔ，Ｇ．Ｈ．）认为，有９个单词占口语的２５％，它们是：ａｎｄ，ｂｅ，ｈａｖｅ，ｉｔ，ｏｆ，ｔｈｅ，ｔｏ，ｗｉｌ，ｙｏｕ。杜威（Ｄ... 展开更多
关键词 英语词汇 英语学习者 接受性词汇 词汇量 儿童语言 英语单词 书面语言 基本词汇 词汇表 大学英语
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我的语文工具观 被引量：16
4
作者 刘国正 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 1996年第7期25-27,共3页
我的语文工具观刘国正十多年来，语文教学改革的一个重要理论收获是肯定了语文学科的工具性。尽管在大同中还有小异，但是，已经取得广泛的共识。语文学科的工具性，是由语言是一种工具来决定的。语言是怎样的工具呢？有的说是交际的工... 我的语文工具观刘国正十多年来，语文教学改革的一个重要理论收获是肯定了语文学科的工具性。尽管在大同中还有小异，但是，已经取得广泛的共识。语文学科的工具性，是由语言是一种工具来决定的。语言是怎样的工具呢？有的说是交际的工具，有的说是交流信息的工具，有的说... 展开更多
关键词 书面语言 中学语文教学 理论知识 教材体系 大语文教育 语文工具观 中学语文教材 语文教学改革 主观意识 思想教育
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基于语文核心素养的小学写作教学思考 被引量：24
5
作者 郑桂华 《语文教学通讯（小学）（C）》 2017年第7期4-7,31,共5页
近几年中,＂语文核心素养＂就是关于语文教育的一种比较新的观念,这种观念自然也会对语文课程,包括课程目标确定、教材编写、教学实施以及教学评价都会产生一定的影响。语文核心素养的基本内涵是什么？小学写作教学在核心素养语境下该... 近几年中,＂语文核心素养＂就是关于语文教育的一种比较新的观念,这种观念自然也会对语文课程,包括课程目标确定、教材编写、教学实施以及教学评价都会产生一定的影响。语文核心素养的基本内涵是什么？小学写作教学在核心素养语境下该如何建构自己的课程内容？ 展开更多
关键词 教学思考 写作任务 书面语言 书面表达能力 情境设计 教材编写 言语经验 写作兴趣 写作策略 语言实践
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中国幼儿园语言教学研究的新进展 被引量：19
6
作者 周兢 《学前教育研究》 CSSCI 北大核心 1997年第4期3-7,共5页
中国幼儿园语言教学研究的新进展周兢编者按：本文结合我国幼儿园语言教学研究的新成果，以全新的格局，对我国幼儿园语言教学的理论指导思想、目标和活动内容与组织形式进行了全面、系统而具体的阐释。相信它对读者完整地把握我国幼儿... 中国幼儿园语言教学研究的新进展周兢编者按：本文结合我国幼儿园语言教学研究的新成果，以全新的格局，对我国幼儿园语言教学的理论指导思想、目标和活动内容与组织形式进行了全面、系统而具体的阐释。相信它对读者完整地把握我国幼儿园语言教学有一定的借鉴作用。况且，... 展开更多
关键词 幼儿语言教育 幼儿园 语言教学研究 文学作品教学 早期阅读 口头语言 语言运用 语言学习 书面语言 游戏规则
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从官话到国语和普通话——现代汉民族共同语的形成及发展 被引量：18
7
作者 王理嘉 《语文建设》 CSSCI 北大核心 1999年第6期22-25,共4页
关键词 现代汉民族共同语 推广普通话 汉语拼音运动 汉语拼音方案 国语运动 官话 现代汉语规范化 书面语言 注音字母 族标准
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寻求民间叙事 被引量：17
8
作者 万建中 《民族文学研究》 CSSCI 北大核心 2004年第4期29-33,共5页
我们的先辈曾经拥有民间叙事,叙事成为他们生活中不可缺少的部分。我们却离叙事越来越远,我们已不擅长也不屑于叙事了。这样一个变化的过程也正是口头语言让位于书面语言的过程,书面语言的优势和时代性将民间叙事的存活带入窘境。民间... 我们的先辈曾经拥有民间叙事,叙事成为他们生活中不可缺少的部分。我们却离叙事越来越远,我们已不擅长也不屑于叙事了。这样一个变化的过程也正是口头语言让位于书面语言的过程,书面语言的优势和时代性将民间叙事的存活带入窘境。民间叙事是集体的,民间叙事的所有活动都不可能超越当地的文化传统。而现代社会崇尚的个性与独创,必然导致由集体创造的叙事模式的消解。 展开更多
关键词 民间叙事 口头语言 书面语言 叙事模式 中国 民间文学 文学研究
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回顾与展望:美国汉语教学理论研究述评 被引量：13
9
作者 柯传仁 沈禾玲 《语言教学与研究》 CSSCI 北大核心 2003年第3期1-17,共17页
本文对近二十年来美国中文教育界学者们所作的中文教学的研究进行比较系统的介绍和评价。评介侧重于八个方面 :汉语语音习得、汉字 (词 )的习得、阅读加工和策略、读写关系、汉语语法习得、非认知因素对学习的影响、语用问题、语言测试... 本文对近二十年来美国中文教育界学者们所作的中文教学的研究进行比较系统的介绍和评价。评介侧重于八个方面 :汉语语音习得、汉字 (词 )的习得、阅读加工和策略、读写关系、汉语语法习得、非认知因素对学习的影响、语用问题、语言测试与评估、书面语言发展模式。本文除论述这些研究各自本身的特点外 ,指出共有的基本特点是注重实践观察和理论论证的结合、定性和定量分析的结合、宏观和微观研究的结合。在评介的基础上 ,本文指出今后的研究在内容上应在研究的广度和深度上下功夫 ,在研究的方法上应注重严密性和精确性 ,在研究的策略上应强调课题间的内在联系以及向跨区域合作方面发展。 展开更多
关键词 美国 汉语教学理论 理论研究 综述 汉语语音习得 汉字习得 阅读加工策略 读写关系 汉语语法习得 非认知因素 语用 语言测试 书面语言
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聋校学生的书面语言语法意识 被引量：15
10
作者 哈平安 韦小满 +1 位作者 李荣 张磊 《中国听力语言康复科学杂志》 2004年第3期38-41,共4页
在研究聋校学生的书面话语时,我们看到,一般来说,聋生的书面语言运用中既有合乎语法的句子,也有不合乎语法的句子。要准确评估聋生的书面语言语法能力,除了考察他们写出的话语,还必须考虑他们的书面语言语法意识。本文通过实验方法考察... 在研究聋校学生的书面话语时,我们看到,一般来说,聋生的书面语言运用中既有合乎语法的句子,也有不合乎语法的句子。要准确评估聋生的书面语言语法能力,除了考察他们写出的话语,还必须考虑他们的书面语言语法意识。本文通过实验方法考察聋生对句子、词组是否合乎语法以及对句子基本结构的意识,为如何提高聋生书面语言语法能力提供一个理论参考。 展开更多
关键词 聋校 学生 书面语言 语法意识 语感
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“语文课”就是“言语课”──再从语文学科的工具性说起 被引量：11
11
作者 李维鼎 《长沙理工大学学报（社会科学版）》 1994年第1期90-95,共6页
无论是从叶圣陶等权威人士的言论，还是从语文教育的实际情况作整体考察，都说明语文课不是“语言课”，也不是“文学文章课”，而是“言语课”。即在教师的精心组织下，主要通过对典型的“言语作品”的剖析、玩味的模仿，在各种“言语... 无论是从叶圣陶等权威人士的言论，还是从语文教育的实际情况作整体考察，都说明语文课不是“语言课”，也不是“文学文章课”，而是“言语课”。即在教师的精心组织下，主要通过对典型的“言语作品”的剖析、玩味的模仿，在各种“言语行为”中不断内化各种收获，并外化为各种“言语作品”，逐步形成听说读写等“言语能力”，以应用于广泛的社会生活的“言语行为”之中。“言语”，不论是行为，还是作品，都是“言”与“意”的矛盾统一。中学生学习语文，实际上就是求得“言”与“意”的互相转换。语文教师的所有工作与努力，也就是帮助学生达到各种程度的“言”与“意”的贯通。因此，“言”与“意”的互转性便是语文课的性质，是语文课区别于其他学科的地方。 展开更多
关键词 言语行为 语文教育 “意” 语文课 “言” 语文学科 工具性 言语作品 书面语言 语文教学
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发展语言与阅读识字并重——小学低段语文教学改革初探 被引量：15
12
作者 宋道晔 《语文建设》 北大核心 2016年第6期72-74,共3页
一 我国语文教学重书面语言、轻口头语言的现象始终难以扭转,特别是学生听说能力的培养一直难以得到重视.按照低年级儿童的生理和心理特点,探索促进儿童语言快速发展的科学合理的语文学习路径,是语文教学界同人多年来孜孜追求的目标.
关键词 语文教学改革 书面语言 识字 阅读 小学 低年级儿童 能力的培养 口头语言
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试论语文教材的知识引导 被引量：5
13
作者 李山林 《语文建设》 北大核心 2007年第9期9-11,共3页
一、知识贫乏的语文教材 我国的语文阅读教材大都是文选型的，文选型的教材实质上是一种经验型的教材或感受型的教材。教材中的一篇篇选文对于作者来说是一种语文经验．对于学生来说是一种阅读材料，选文作为单纯的阅读材料只是供学生... 一、知识贫乏的语文教材 我国的语文阅读教材大都是文选型的，文选型的教材实质上是一种经验型的教材或感受型的教材。教材中的一篇篇选文对于作者来说是一种语文经验．对于学生来说是一种阅读材料，选文作为单纯的阅读材料只是供学生感受的。文选型教材的强势是为学生提供大量的各种情境的语文经验．尤其是书面语言的经验，供学生感受、体悟。换句话说，文选型教材为学生提供了间接感受语文的机会，更便于学生“暗中摸索”。 展开更多
关键词 语文教材 知识 引导 阅读材料 语文经验 阅读教材 书面语言 经验型
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重视书籍的绘图工作 被引量：11
14
作者 叶圣陶 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 1991年第3期3-5,共3页
这篇文章曾发表在人民教育出版社编辑的内部刊物《编辑工作》1955年第9期上,据了解,还未曾公开发表。我们认为,叶老在文中提出的一些精辟见解对今天搞好教材绘图工作仍有指导意义。
关键词 书面语言 绘图 编辑工作 书籍 艺术创作 生活实践 客观事物 实习意义 客观主义 极重视
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北京话化入普通话的轨迹——老舍作品语言研究的新途径之一 被引量：13
15
作者 张清常 《语言教学与研究》 CSSCI 北大核心 1992年第4期26-32,共7页
文学是语言的艺术。伟大的作家都是语言的巨匠,老舍当然在内。有关老舍研究的专著和论文在这方面谈了许多许多,这里不必重复叙述,只谈些零星的体会向专家求教。
关键词 普通话 北京话 语言研究 语言学家 书面语言 方言土语 二十世纪 现代白话文 早期白话 老舍作品
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小学作文训练动机激发的策略研究 被引量：11
16
作者 吴立岗 《外国中小学教育》 北大核心 1999年第5期9-17,共9页
关键词 书面语言 小学作文教学 动机激发 口头语言 小学生 维果茨基 作文水平 作文教改 策略研究 儿童
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叶圣陶的语文工具观 被引量：7
17
作者 庄文中 《中学语文教学》 北大核心 1997年第4期1-2,共2页
关键词 语文教学 叶圣陶 语文教育思想 语文工具观 语文学科 思想教育 善于使用 口头语言 人民教育出版社 书面语言
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模糊限制语与书面交际能力相关性研究 被引量：12
18
作者 朱葵 夏新蓉 《外语教学》 CSSCI 北大核心 2011年第5期31-34,共4页
本文简单介绍了模糊限制语和交际能力理论,通过对"中国学生英语口笔语语料库"中英语专业学生248篇议论文中模糊限制语使用状况的研究,探讨模糊限制语与书面交际能力之间的关系。研究结果表明,英语书面交际能力与模糊限制语使... 本文简单介绍了模糊限制语和交际能力理论,通过对"中国学生英语口笔语语料库"中英语专业学生248篇议论文中模糊限制语使用状况的研究,探讨模糊限制语与书面交际能力之间的关系。研究结果表明,英语书面交际能力与模糊限制语使用能力之间存在着一定的相关性。随着英语交际能力的提高,中国英语专业学生在书面语篇中对模糊限制语的使用有着接近本族语者的趋向。 展开更多
关键词 模糊限制语 书面语言 交际能力 相关性
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规范化学用语 提高学科素质 被引量：12
19
作者 黄延旭 《河北理科教学研究》 2006年第3期51-52,共2页
关键词 化学用语 学科素质 化学方程式 高考 解题思路 书面语言 规范表达 复习
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英语教学中学生语感的培养 被引量：11
20
作者 孙金莲 于银 王环宇 《教学与管理（理论版）》 2008年第6期103-104,共2页
语感主要指人们在阅读活动中对书面语言的语音、语义、语法、语用等多方面敏锐的综合感知能力，以至于在说话时我们可以脱口而出，提起笔可以信手拈来。语感可分为口头语感和书面语感，语感包括语音感、语义感、语法感、语境感、语艺感... 语感主要指人们在阅读活动中对书面语言的语音、语义、语法、语用等多方面敏锐的综合感知能力，以至于在说话时我们可以脱口而出，提起笔可以信手拈来。语感可分为口头语感和书面语感，语感包括语音感、语义感、语法感、语境感、语艺感等。不同个体由于语言感觉能力和语言实践量不同，其语感也存在着差异。语感的形成和培养对语言学习至关重要。正确认识语感和语感教学在英语教学中的地位， 展开更多
关键词 语感教学 英语教学 培养 中学生 书面语言 阅读活动 感知能力 语言实践
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