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当前中小学书法教育:问题与对策 被引量：30
1
作者 李逸峰 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2013年第6期123-127,共5页
在中小学加强书法教育正逐步形成共识,但书法课程要真正走进中小学课堂还面临诸多问题。本文认为存在的主要问题有:对书法课程开设的意义认识不够,师资短缺问题突出,教材编写缺少论证、选用缺少指导,课程标准亟待建立,以及书法课程与教... 在中小学加强书法教育正逐步形成共识,但书法课程要真正走进中小学课堂还面临诸多问题。本文认为存在的主要问题有:对书法课程开设的意义认识不够,师资短缺问题突出,教材编写缺少论证、选用缺少指导,课程标准亟待建立,以及书法课程与教学论研究亟待加强。针对存在的问题,本文提出了相应的解决方案和对策,并对中小学书法教育寄予期望。 展开更多
关键词 中小学 书法教育 问题 对策
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书法教育校本课程的育人价值 被引量：20
2
作者 李正庚 《中国教育学刊》 CSSCI 北大核心 2010年第4期63-65,共3页
中国书法教育源远流长,内容丰富,形成了独特的书法教育文化。在今天中小学校本课程开发中,继承和发扬古代书法教育的合理内容,组织开发各具特色的书法教育校本教程,对中小学生了解和传承中国文化、形成良好心理品质、培养高尚道德情操... 中国书法教育源远流长,内容丰富,形成了独特的书法教育文化。在今天中小学校本课程开发中,继承和发扬古代书法教育的合理内容,组织开发各具特色的书法教育校本教程,对中小学生了解和传承中国文化、形成良好心理品质、培养高尚道德情操、提高艺术审美趣味等具有很好的促进作用。中小学在开展书法教育时,要认识到它所具有的育人价值,更好地发挥它在学生成长发展中的作用。 展开更多
关键词 中小学校 校本课程 书法教育
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私塾教学方法的现代价值 被引量：6
3
作者 熊贤君 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 1999年第9期60-62,共3页
关键词 教学方法 私塾 作文教学 道德教育 书法教育 现代价值 教学过程 教学内容 道德品质教育 《读书作文谱》
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对中小学书法教育现状的思考 被引量：12
4
作者 孙熙春 《教学与管理（理论版）》 2006年第6期41-42,共2页
关键词 中小学 民族精神教育 书法教育 中国传统文化 书法艺术 教育内容 基础教育 中宣部 教育部
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论书法研究与学科建设 被引量：11
5
作者 丛文俊 《中国书画》 2005年第9期182-184,共3页
初次议论这个话题时,我主要谈了"现有书法研究水平及领域分布"、"关于学科建设"(包括课程设置、培养方案、教材、师资等)、"新世纪书法研究展望"三方面内容。再次议论这个话题时,我主要谈了现存问题中的... 初次议论这个话题时,我主要谈了"现有书法研究水平及领域分布"、"关于学科建设"(包括课程设置、培养方案、教材、师资等)、"新世纪书法研究展望"三方面内容。再次议论这个话题时,我主要谈了现存问题中的知识结构与设课、高等书法教育的理念两个方面的问题。这里,拟就完善课程设置,强化基础教学的学术性与拓展研究领域,人才培养与面向社会需求问题,再做进一步的补充说明。一、课程设置问题的补充说明目前,全国各类高校纷纷上马书法专业教学,从本科选修与基础课,到书法专业、硕士、博士研究生的专门人才培养。 展开更多
关键词 论书法 书法教育 书法研究 书法专业 书法文献 书法作品 书法史 课程设置 古代书法 博士研究生
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书法教育与民族优秀传统文化传承体系构建 被引量：15
6
作者 盛敦荣 《中国发展》 2014年第2期38-42,共5页
传承和弘扬民族优秀传统文化是建设中国社会主义强国的重要内容。书法是中国文化的核心与精髓,加强书法教育是实现中华民族复兴的重要措施,目前书法教育已经具有社会重视、政策支持和国内外中国书法学习盛行等方面的基础和条件。该文认... 传承和弘扬民族优秀传统文化是建设中国社会主义强国的重要内容。书法是中国文化的核心与精髓,加强书法教育是实现中华民族复兴的重要措施,目前书法教育已经具有社会重视、政策支持和国内外中国书法学习盛行等方面的基础和条件。该文认为,构建以书法教育为核心的民族优秀传统文化传承体系,重点是要提高书法教育在素质教育与文化建设中的地位;树立正确的书法创作价值观和教学观;建立家庭-学校-社区-社会多方共建的一体化书法教育机制。 展开更多
关键词 书法教育 优秀传统文化 社会主义强国建设 文化自觉 文化自信
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书法教育·语文课程·中华传统文化——《中小学书法教育指导纲要》试析 被引量：12
7
作者 雷实 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2013年第12期24-29,共6页
汉字及其记录的文明是中华民族的血脉,汉字和以汉字为载体的中国书法是中华民族的文化瑰宝。中小学书法教育以语文课程中识字和写字教学为基本内容,以提高汉字书写能力为基本目标,以书写实践为基本途径,实施书法教育中小学语文教师责无... 汉字及其记录的文明是中华民族的血脉,汉字和以汉字为载体的中国书法是中华民族的文化瑰宝。中小学书法教育以语文课程中识字和写字教学为基本内容,以提高汉字书写能力为基本目标,以书写实践为基本途径,实施书法教育中小学语文教师责无旁贷。加强书写训练,适度融入书法审美和书法文化教育,这既是书法教育的应有内容,也应看作是重建中华优秀文化传承体系的新努力。为此,需要重视基本的国学修养,需要针对义务教育不同学段学生的认知水平,循序渐进确定基本内容,采取有效教学策略。中小学书法教育、中小学语文教学需要在这传承体系重建中紧密配合,互为促进。 展开更多
关键词 中小学 书法教育 语文课程 中华传统文化
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论书法教育的育人功能 被引量：6
8
作者 万应均 《湖南师范大学教育科学学报》 2002年第3期75-78,共4页
书法是我国优秀文化遗产 ,它具有长盛不衰的生命力 ,继承和发扬这一国粹 ,推进素质教育的全面实施 ,学校必须加强书法教育。因为书法教育具有育德、益智、健体、审美、养心。
关键词 书法教育 育人功能 素质教育 德育 审美 体育
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中小学书法教育的策略与基本模式 被引量：11
9
作者 虞晓勇 郑然 《河北大学学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2015年第1期140-144,共5页
中小学书法教育是当前很热的一个议题,在国家文化战略的背景下,扎实深入地研讨其相关问题是极为必要的。本文简要梳理了中小学书法教育的历史,剖析了教育部纲领文件的理念,重点研究了中小学书法教育中的三个问题,并结合实际调研的成果,... 中小学书法教育是当前很热的一个议题,在国家文化战略的背景下,扎实深入地研讨其相关问题是极为必要的。本文简要梳理了中小学书法教育的历史,剖析了教育部纲领文件的理念,重点研究了中小学书法教育中的三个问题,并结合实际调研的成果,对当前中小学书法教育的基本模式作了阐析。 展开更多
关键词 中小学 书法教育 策略 模式 文化符号
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培养有文化感受力的中国人——关于中小学书法教育的思考 被引量：11
10
作者 邱振中 《人民教育》 北大核心 2012年第18期32-35,共4页
中国书法的起源，是汉字的日常书写。在汉字的日常使用中，人们发现除了语义，汉字的形态也能表现丰富的内容，例如书写时的心情、书写者的性格和文化修养，观察的范围扩大一些，似乎还能感觉到时代特征、自然规律在书写上的反映。这些... 中国书法的起源，是汉字的日常书写。在汉字的日常使用中，人们发现除了语义，汉字的形态也能表现丰富的内容，例如书写时的心情、书写者的性格和文化修养，观察的范围扩大一些，似乎还能感觉到时代特征、自然规律在书写上的反映。这些引起了人们的关注。经过长期的努力， 展开更多
关键词 中国人 书法教育 中小学 感受力 有文化 培养 法的起源 文化修养
原文传递
培固高等书法教育的文化根基 被引量：6
11
作者 王岳川 尉天池 +9 位作者 黄惇 陈初生 徐超 王登科 秦永龙 徐利明 刘灿铭 曹宝麟 张传旭 张世刚 《中国书画》 2005年第5期94-99,共6页
记者:请谈谈各位所在院校的书法专业概况?王岳川:北京大学的书法高等教育是随着中国现代性出场开始的,早在沈尹默在北大任教时,就开始全面倡导大学书法教育。遗憾的是,其后北大经历了太多的政治风云,在文革中又有太多次政治挫折,初成规... 记者:请谈谈各位所在院校的书法专业概况?王岳川:北京大学的书法高等教育是随着中国现代性出场开始的,早在沈尹默在北大任教时,就开始全面倡导大学书法教育。遗憾的是,其后北大经历了太多的政治风云,在文革中又有太多次政治挫折,初成规模的大学书法教育一度中断,即使是有也仅仅成为全校的公共课而未成理论体系。20世纪80年代,我们不满足于北大教授和学生书法团体的活动和进修班的教学模式,多次呼吁学校应将大学书法纳入到北大高等教育体系中来,因为北大作为一所著名学府。 展开更多
关键词 书法教育 大学书法 书法专业 沈尹默 中国书法 王岳川 书法文化 启功先生 书法研究 书法课
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试析书法教育与素质教育的关系 被引量：5
12
作者 周斌 《教师教育研究》 CSSCI 1997年第2期31-34,共4页
试析书法教育与素质教育的关系周斌二十一世纪的脚步将很快走进我们的生活，随着社会的发展，科学的进步，旨在“提高全民素质，迎接新世纪挑战”的教育改革，已成了时代的呐喊和教育的主旋律。中国书法荟萃了中化民族文化的精髓，在一... 试析书法教育与素质教育的关系周斌二十一世纪的脚步将很快走进我们的生活，随着社会的发展，科学的进步，旨在“提高全民素质，迎接新世纪挑战”的教育改革，已成了时代的呐喊和教育的主旋律。中国书法荟萃了中化民族文化的精髓，在一步步走向成熟和完美的历史演进中，不... 展开更多
关键词 书法教育 素质教 书法艺术 中国书法 民族文化 教育体系 质教育 认知过程 培养能力 六个学会
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中小学书法教育政策的实践反思与展望 被引量：10
13
作者 马一博 《美术教育研究》 2014年第4期157-158,共2页
中小学书法教育政策的颁布实施使我国中小学书法教育的发展有了坚实的制度支撑。反思其政策实践,存在更迭速度较快、系统尚待完善、评估较为薄弱等现象。在认清中小学书法教育政策的实践困境的基础上,保持政策制定的稳定性、政策实施的... 中小学书法教育政策的颁布实施使我国中小学书法教育的发展有了坚实的制度支撑。反思其政策实践,存在更迭速度较快、系统尚待完善、评估较为薄弱等现象。在认清中小学书法教育政策的实践困境的基础上,保持政策制定的稳定性、政策实施的系统性、政策评估的有效性应是其重要的走向。 展开更多
关键词 中小学 书法教育 政策 反思
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高等院校书法教育的历史担负 被引量：10
14
作者 黄惇 《南京艺术学院学报（美术与设计）》 北大核心 2012年第4期1-3,161,共3页
进入信息化时代,电脑对于传统文化有信息传播强化的功能,但如果日常书写汉字被键盘敲击取代,中国书法便成了无源之水,无根之木……在今天,继承优秀的文化遗产,担负起传承、开拓、发展的使命,便是高校书法教育的历史职责。
关键词 书法教育 信息化时代 历史职责
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对建立中国书法教育体系的思考 被引量：9
15
作者 钟明善 《西安交通大学学报（社会科学版）》 CSSCI 1999年第4期48-54,共7页
中国书法是中华民族文化思想最凝炼的物化形态。中国书法教育是中华传统文化教育的重要组成部分。建立中国书法教育体系是历史和民族文化发展、建设社会主义精神文明、培养高素质人材的需要，应尽快将书法列入各级教育系列。
关键词 书法 文化思想 书法教育 体系
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简析高校书法专业所面临的问题 被引量：8
16
作者 刘元飞 高倩 《美术大观》 2006年第11期30-31,共2页
关键词 书法专业 书法艺术 书法教育
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试析书法教育在大学生素质教育中的缺失及对策" 被引量：9
17
作者 符红川 张轩 王富 《内江师范学院学报》 2014年第1期120-122,共3页
书法教育是大学生素质教育的重要内容,在培养复合型高素质人才的过程中发挥着不可替代的特殊作用。但是,由于多种原因,高校书法教育却长期得不到重视甚至是缺失的。为增强大学生综合素质,实现高等教育人才培养目标,充分发挥书法教育的... 书法教育是大学生素质教育的重要内容,在培养复合型高素质人才的过程中发挥着不可替代的特殊作用。但是,由于多种原因,高校书法教育却长期得不到重视甚至是缺失的。为增强大学生综合素质,实现高等教育人才培养目标,充分发挥书法教育的育人功能,大学生书法教育要与时俱进,定位准确,改进教育教学模式并建立健全高校书法教育管理体制。 展开更多
关键词 大学生 书法教育 素质教育
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点阵识别技术支持的纸笔书法智能教学系统 被引量：8
18
作者 田雪松 张晓梅 《人工智能》 2019年第3期64-70,共7页
在国家政策支持和教育主管部门大力推动下,书法教育日益得到重视。师资匮乏、课时不足、资源短缺、方法落后等原因,成为中小学开展汉字书法教育的主要因素,要达到全面实现规范写字、实用书写、理解文化的教学目标还面临巨大挑战。点阵... 在国家政策支持和教育主管部门大力推动下,书法教育日益得到重视。师资匮乏、课时不足、资源短缺、方法落后等原因,成为中小学开展汉字书法教育的主要因素,要达到全面实现规范写字、实用书写、理解文化的教学目标还面临巨大挑战。点阵识别技术和教育人工智能的结合,能够完美保护师生的书写行为与习惯,为纸笔课堂的信息化教学融合提供技术支撑和创新思路. 展开更多
关键词 智能教学系统 压力传感器 数码笔 点阵数据 书法教学 智能评价 书法教育 教育信息化 书写笔 笔画数 交互式一体机 汉字书写
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网络时代加强书法教育的现实意义 被引量：4
19
作者 吴翥九 《青少年书法（青年版）》 2005年第6期30-32,共3页
关键词 书法教育 中国书法 青年学生 手工书写 书如其人 书法理论 书法审美 书法欣赏 沈尹默 书写者
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书法教育的时代挑战与现实应对 被引量：8
20
作者 李亮 周彦 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2012年第11期68-73,共6页
当前中小学生的汉字书写能力不容乐观，书法教育日渐引起了人们的重视。“作为完整世界的书法文化”消逝以后，书法教育在信息社会面临严峻挑战，键盘消解了人们的书写意识，也淡化了汉字的表意效感，同时也失去了作为书写者的个体创造... 当前中小学生的汉字书写能力不容乐观，书法教育日渐引起了人们的重视。“作为完整世界的书法文化”消逝以后，书法教育在信息社会面临严峻挑战，键盘消解了人们的书写意识，也淡化了汉字的表意效感，同时也失去了作为书写者的个体创造。汉字书写是中华民族文化的根基，我们必须积极应对挑战。在义务教育阶段我们要让每一个学生都能写好汉字；要守住书法教育合格书写的底线，进而重建教育基础秩序；要处理好写字与育人，书写过程与结果，书法教育与各科教学，传统写字经验与现代信息技术的关系；要确保书写时间，关注实践和良好习惯的养成，提升教师的书法素养。 展开更多
关键词 小学语文 书法教育 写字 书写意识
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