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小学书法高效课堂教学的探讨 被引量:12
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作者 巩秀香 《中小学教师培训》 2012年第10期54-56,共3页
书法教学现状让人担忧,传承我们的书法传统文化是当前的一项艰巨任务,依据新课程标准,以学生为主体,选择合理的教学方法,改变传统的教学方法、模式,提高学生的书写水平,提高学生的文化内涵,让我们的传统文化发扬光大是摆在书法教育者面... 书法教学现状让人担忧,传承我们的书法传统文化是当前的一项艰巨任务,依据新课程标准,以学生为主体,选择合理的教学方法,改变传统的教学方法、模式,提高学生的书写水平,提高学生的文化内涵,让我们的传统文化发扬光大是摆在书法教育者面前的一个重要课题。 展开更多
关键词 小学生 书法教学 高效课堂
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普通高校书法教学的研究与实践——兼谈书法艺术的表现形式 被引量:11
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作者 周林 《重庆工学院学报》 2007年第11期168-170,共3页
针对普通高校非书法专业类的学生情况,传统书法教学方法必须有所改进和创新:一是“轻理论”重实践;二是“轻内容”重形式;三是“轻技能”重创作;四是“轻课堂”重展览;五是“轻指导”重观摩;六是“轻实用”重欣赏.
关键词 普通高校 书法教学 创新
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在书法教学中融入素质教育 被引量:8
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作者 杨庆兴 《教学研究》 2001年第1期76-77,共2页
素质教育贯穿于书法教学的各个环节,充分发挥书法教学的素质教育功能,在书法的思想性、学习书法的临摹过程及书法创作等教学环节中融入素质教育,有利于提高师范大学生的思想政治素质,培养实践能力和创新精神。
关键词 素质教育功能 书法教学 融入 师范大学生 教学环节 实践能力 思想政治素质 书法创作 临摹 高师
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关于大学书法教学的思考 被引量:7
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作者 张明堂 《潍坊教育学院学报》 2008年第3期33-36,共4页
书法是中国传统文化的重要组成部分,大学开展书法教学有现实价值和历史意义。大学生书法教学承担着书法技能培养和书法审美水平提高两个方面的任务。当前大学生书法教学存在随意性,缺乏统一的内容和具体要求。大学书法教学要取得成效,... 书法是中国传统文化的重要组成部分,大学开展书法教学有现实价值和历史意义。大学生书法教学承担着书法技能培养和书法审美水平提高两个方面的任务。当前大学生书法教学存在随意性,缺乏统一的内容和具体要求。大学书法教学要取得成效,必须提高思想认识,采取切实的保障措施,通过实施分层教学,开设"书法教学"公共基础课、"书法艺术"选修课等,提高学生的书法艺术修养水平。 展开更多
关键词 书法教学 书法艺术 书法技能 书法审美
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点阵识别技术支持的纸笔书法智能教学系统 被引量:8
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作者 田雪松 张晓梅 《人工智能》 2019年第3期64-70,共7页
在国家政策支持和教育主管部门大力推动下,书法教育日益得到重视。师资匮乏、课时不足、资源短缺、方法落后等原因,成为中小学开展汉字书法教育的主要因素,要达到全面实现规范写字、实用书写、理解文化的教学目标还面临巨大挑战。点阵... 在国家政策支持和教育主管部门大力推动下,书法教育日益得到重视。师资匮乏、课时不足、资源短缺、方法落后等原因,成为中小学开展汉字书法教育的主要因素,要达到全面实现规范写字、实用书写、理解文化的教学目标还面临巨大挑战。点阵识别技术和教育人工智能的结合,能够完美保护师生的书写行为与习惯,为纸笔课堂的信息化教学融合提供技术支撑和创新思路. 展开更多
关键词 智能教学系统 压力传感器 数码笔 点阵数据 书法教学 智能评价 书法教育 教育信息化 书写笔 笔画数 交互式一体机 汉字书写
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利用现代信息技术提高书法教学实效 被引量:9
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作者 刘仁坤 《基础教育论坛》 2019年第3期58-60,共3页
笔者在多年的教学实践中发现,书法教学可以依托现代信息技术来提高实效。具体来说包括:展示佳作激发学习兴趣;培养学生正确写字姿势;在赏析中领悟书写技巧等。
关键词 现代信息技术 书法教学
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面向留学生的汉字书法教学刍议 被引量:8
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作者 曾昭聪 朱华 《吉林师范大学学报(人文社会科学版)》 2009年第2期81-84,共4页
有针对性的汉字书法教学能提高留学生对汉字的认识、记忆和书写能力。面向留学生的汉字书法教学需注意教学内容、教学方法与学习方法。
关键词 对外汉语教学 留学生 书法教学 汉字教学
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论数智化技术在书法艺术中的应用与影响
8
作者 杨宗锦 黄映恺 《福建艺术》 2024年第4期59-62,共4页
中国书法是一门独特而重要的艺术表现形式,与西方的雕刻和绘画有着明显的区别。作为中国文化的核心,书法承载着中国人对于哲学与造型艺术的理解与追求。相比于抽象的哲学,书法更具体,更贴近生活;而与绘画相比,书法更加抽象和空灵。当前... 中国书法是一门独特而重要的艺术表现形式,与西方的雕刻和绘画有着明显的区别。作为中国文化的核心,书法承载着中国人对于哲学与造型艺术的理解与追求。相比于抽象的哲学,书法更具体,更贴近生活;而与绘画相比,书法更加抽象和空灵。当前数字化和人工智能技术在书法艺术中的应用日益广泛。例如,数字化技术用于书法教学,可以模拟大师的笔法并提供个性化教学方案。虚拟现实和增强现实技术使书法作品展示更为生动,大数据分析也被用于书法研究,可以对历代作品进行分类、比较和分析。 展开更多
关键词 书法研究 书法作品 书法艺术 书法教学 增强现实技术 人工智能技术 数字化技术 大数据分析
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基于微课的翻转课堂在小学书法教学中的实践研究 被引量:8
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作者 顾琛 刘玉仙 施榕 《中国信息技术教育》 2017年第8期43-45,共3页
本文从传统的小学书法教学中的问题入手,阐述了如何将翻转课堂的理念和方法运用于小学书法教学,并提出了相关的对策和建议。
关键词 小学 书法教学 翻转课堂 微课
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湖北武汉市金文书法学堂(汉口校区)书法教学成果展示
10
《湖北画报》 2024年第4期72-75,共4页
金文书法学堂位于历史文化名城、楚文化的重要发祥地一一武汉,学堂自创办以来,始终致力于弘扬中国书法文化,开设有毛笔、硬笔、国画基础、篆刻基础课程。学堂师资力量雄厚,坚持私塾化小班教学,不仅重视日常书写与卷面提分技巧,更在课程... 金文书法学堂位于历史文化名城、楚文化的重要发祥地一一武汉,学堂自创办以来,始终致力于弘扬中国书法文化,开设有毛笔、硬笔、国画基础、篆刻基础课程。学堂师资力量雄厚,坚持私塾化小班教学,不仅重视日常书写与卷面提分技巧,更在课程中融入艺术赏析,熏陶润养学生的审美感受,重在培养学生学习书法的兴趣,引导孩子们在快乐中学习与成长。 展开更多
关键词 成果展示 小班教学 金文书法 书法文化 审美感受 书法教学 历史文化名城 学堂
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核心素养引领下小学书法教学中书法欣赏的多元路径 被引量:6
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作者 沈倩 林细平 《书法赏评》 2019年第3期64-66,共3页
2014年3月30日教育部正式印发《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》,'核心素养'首次在国家文件中被正式提出。'核心素养'一词成为当前教育领域最受关注的热词,其以有价值的知识为载体,以有意义的学习为... 2014年3月30日教育部正式印发《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》,'核心素养'首次在国家文件中被正式提出。'核心素养'一词成为当前教育领域最受关注的热词,其以有价值的知识为载体,以有意义的学习为过程,帮助学生在成长关键期获得能够独立面对未知世界的综合素养。核心素养培养的重要载体是学校课程。 展开更多
关键词 核心素养 小学书法 书法教学 书法欣赏 教学 多元路径
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关于当代书法教育的考察 被引量:2
12
作者 潘善助 《浙江师范大学学报(社会科学版)》 1996年第2期53-57,共5页
关于当代书法教育的考察潘善助一、当代书法教育的大致轮廓伴随着共和国的诞生,当代的序幕被拉开了。但我们发现,“当代”意义上的书法教育并未与此同步而行,它至少要比建国晚了8年。1957年,浙江美术学院(1994年改名为中... 关于当代书法教育的考察潘善助一、当代书法教育的大致轮廓伴随着共和国的诞生,当代的序幕被拉开了。但我们发现,“当代”意义上的书法教育并未与此同步而行,它至少要比建国晚了8年。1957年,浙江美术学院(1994年改名为中国美术学院,下同)在国画系开设书法... 展开更多
关键词 书法教育 当代书法 书法教材 书法研究 书法教育家 书法教学 书法艺术 中国教育学会 中国书法 学术研究
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对书法课堂中教师示范的思考
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作者 王坤鹏 《青少年书法(少年版)》 2024年第2期39-40,共2页
在书法教学中,教师的示范能够帮助学生解析书法技法,并为学生树立榜样,因此教师示范是书法教学中的重要环节。虽然教师示范这个环节已经得到了书法教育工作者的普遍重视,并把它贯穿到了几乎每一节书法课中,但就教师应该如何在课堂中进... 在书法教学中,教师的示范能够帮助学生解析书法技法,并为学生树立榜样,因此教师示范是书法教学中的重要环节。虽然教师示范这个环节已经得到了书法教育工作者的普遍重视,并把它贯穿到了几乎每一节书法课中,但就教师应该如何在课堂中进行示范的相关讨论却几乎付之阙如。笔者就此问题呈上几点粗浅的思考。 展开更多
关键词 教师示范 教育工作者 树立榜样 付之阙如 书法教学 书法 书法技法 普遍重视
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以墨融通五育:书法育人体系实践探索
14
作者 石红丽 《湖北教育》 2024年第14期36-38,共3页
十堰市东风52小学致力书法教育20余年,经历了“书法兴趣班—书法课—书法教育—书法课程—墨课程”的螺旋上升的书法课程建构历程。2023年10月,学校开始探索从书法教学到书法育人的路径,探寻书法教育在德、智、体、美、劳融合方面的新... 十堰市东风52小学致力书法教育20余年,经历了“书法兴趣班—书法课—书法教育—书法课程—墨课程”的螺旋上升的书法课程建构历程。2023年10月,学校开始探索从书法教学到书法育人的路径,探寻书法教育在德、智、体、美、劳融合方面的新做法、新模式,重构墨课程,提出“以墨融通五育”的书法育人体系,持续提升学校育人品质。该成果获湖北省基础教育首届“湖北好教研”成果评审一等奖。 展开更多
关键词 书法教育 书法教学 书法 育人体系 螺旋上升 兴趣班 五育 实践探索
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湖北荆门市楚龙书院书法教学成果展示
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《湖北画报》 2024年第5期78-81,共4页
湖北荆门市楚龙书院是一家专业从事书法培训的机构,现有10名专业书法教师,其中,中国书协会员1名、湖北省书协会员9名。分三个校区,教学面积达800多平方米,常年班中小学生600余人,成人学员100余人。书院2018年被评为全国校外优秀书法教... 湖北荆门市楚龙书院是一家专业从事书法培训的机构,现有10名专业书法教师,其中,中国书协会员1名、湖北省书协会员9名。分三个校区,教学面积达800多平方米,常年班中小学生600余人,成人学员100余人。书院2018年被评为全国校外优秀书法教育“百强培训机构”。几年来,受训人数达15000人次,学员在全国及省文联、省教育厅等举办的各种展赛中多次获奖,其中,2023年参加首届“长江杯”全国少年儿童现场书画大会北京总决赛荣获“全国行草书之星”1名、金奖4名、银奖14名、铜奖4名。 展开更多
关键词 中国书协 书法教育 书法教学 行草书 成果展示 成人学员 书法教师 余人
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刘海粟“一等精神”观照下的书法教学实践
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作者 唐薇 《青少年书法(少年版)》 2024年第4期48-51,共4页
常言道“字如其人”,不仅表明字能反映一个人的涵养、性情、品格,还强调写一手好字于个人而言的重要性。古人创造了璀璨的书法艺术,大家辈出,作品广为流传,而书法教育从古发展至今,更是历久弥坚。
关键词 书法教育 书法教学 刘海粟 书法艺术 历久弥坚 字如其人 重要性
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高等院校篆刻教学的现状分析——兼谈中国艺术研究院的篆刻独立学科建设及教学
17
作者 冯宝麟 《大学书法》 2024年第1期58-61,共4页
当代绝大多数高等院校的篆刻教学都是设置在书法教学体系之中的。从1963年浙江美术学院(现中国美术学院)《关于开办“书法”“篆刻”专业筹备工作的报告(草)》中就可以看出,高等院校的篆刻教学,从创意到开办都是与书法深度捆绑的。而这... 当代绝大多数高等院校的篆刻教学都是设置在书法教学体系之中的。从1963年浙江美术学院(现中国美术学院)《关于开办“书法”“篆刻”专业筹备工作的报告(草)》中就可以看出,高等院校的篆刻教学,从创意到开办都是与书法深度捆绑的。而这一传统,一直延续至今,被绝大多数开设书法篆刻教学的高校采用。 展开更多
关键词 浙江美术学院 书法篆刻 篆刻教学 中国艺术研究院 书法教学 中国美术学院 高等院校 学科建设
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书法教学在语文教学中的地位 被引量:6
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作者 张鸿 《雅安职业技术学院学报》 2012年第2期63-64,共2页
中国传统的书法艺术源远流长,无论是在历史上还是在科技高度发展的今天;不仅在中国乃至全世界都产生着深远和重大的影响。对于中学生来说,规范、清晰、美观的书写尤其显得重要,它直接影响到语文成绩的提高。纵观今日的课堂,有几个... 中国传统的书法艺术源远流长,无论是在历史上还是在科技高度发展的今天;不仅在中国乃至全世界都产生着深远和重大的影响。对于中学生来说,规范、清晰、美观的书写尤其显得重要,它直接影响到语文成绩的提高。纵观今日的课堂,有几个学生能把字写得像样的?作为语文教育工作者之我辈,是该强调学生书写的时候了,下面本人谨就在中学语文教学中书法教学的作用和策略等问题,从以下几个方面,谈谈自己的一些不成熟的浅见,以求同行赐教。 展开更多
关键词 中学语文教学 书法教学 中国传统 教育工作者 中学生 书法艺术 语文成绩 书写
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小学书法入门教学评价之我见
19
作者 蔺建平 《青少年书法(少年版)》 2024年第8期51-52,共2页
在书法教学中,评价的重要性不容忽视,在学生没有喜欢上书法之前,尤其是对刚人门的小学生来说,评价尤为重要。和其他学科相比,书法较为单调枯燥,除了把每节课设计得具有趣味性,课堂的多元评价,课后的过程性综合评价也是很有必要的。一、... 在书法教学中,评价的重要性不容忽视,在学生没有喜欢上书法之前,尤其是对刚人门的小学生来说,评价尤为重要。和其他学科相比,书法较为单调枯燥,除了把每节课设计得具有趣味性,课堂的多元评价,课后的过程性综合评价也是很有必要的。一、“星级评价”,让学生的个性得以放飞每个学生都是独一无二的个体,都具有独特的个性特征。教师只有看到了学生的独特性,尊重学生的特点,才能让学生的个性得到充分发展,让这种具有生命力、活生生的个体带着自己的知识与经验同教师、同学进行交流,进而发展个性。 展开更多
关键词 单调枯燥 星级评价 多元评价 小学书法 书法教学 入门教学 学生的个性 小学生
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武韶海书法艺术欣赏
20
《徽商》 2023年第2期110-113,共4页
中国教育学会书法教育专业委员会理事,北京大学书法艺术研究所副研究员,中国书法家协会教育委员会委员,合肥市慈善总会副会长,安徽省青年美协艺术培训中心主任。1988年在安徽画廊、1999年在江苏宜兴、广州市、南京市举办个人书法展览;1... 中国教育学会书法教育专业委员会理事,北京大学书法艺术研究所副研究员,中国书法家协会教育委员会委员,合肥市慈善总会副会长,安徽省青年美协艺术培训中心主任。1988年在安徽画廊、1999年在江苏宜兴、广州市、南京市举办个人书法展览;1999年安徽电视台拍摄个人专题《足迹》;从事书法创作、书法理论研究20多年;在《中国书法》《书法研究》《中国书画报》《中国书法教育》等专业刊物发表书法教学论文十余篇。 展开更多
关键词 中国书法家协会 书法研究 书法教学 中国教育学会 书法教育专业 安徽电视台 江苏宜兴 书法艺术欣赏
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