-
题名书写表达干预中学生情绪问题的现状与对策
- 1
-
-
作者
石美玲
万应茁
-
机构
长沙市第十一中学
-
出处
《当代教研论丛》
2024年第9期77-81,共5页
-
文摘
研究通过自行设计的调查问卷,针对书写表达在干预中学生情绪问题中的应用,对309名中学生进行了调查和访谈,并结合学生的书写表达实例进行分析。通过相关性分析和方差分析对数据进行了处理。研究发现,书写表达的干预效果与学生的书写频率显著相关;不同书写主题在情绪干预效果上存在显著差异。干预效果不佳的原因包括学生对书写表达的认识存在偏差、书写隐私保护不足以及书写表达方式不规范。在探讨学生的书写表达偏好时发现学生更偏好无固定主题的自由书写,且倾向于在安静的家庭环境中进行写作。为了提高书写表达在情绪干预中的效果,建议纠正学生对书写表达的认识误区,增强书写的隐私保护,指导学生建立适宜的写作环境,并帮助他们理解和规范书写表达的过程。
-
关键词
书写表达
情绪问题
干预效果
书写设置
-
Keywords
expressive writing
emotional problems
intervention effect
writing settings
-
分类号
G444
[哲学宗教—心理学]
-
