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乡镇小学教师自我教育与创造性教学行为关系的实证研究
1
作者 盛盎 《科教导刊》 2015年第5期74-75,143,共3页
本文章研究了乡镇小学教师的自我教育与创造性教学行为之间的关系,主要采用问卷法,分别对乡镇小学教师进行了问卷调查。通过调查与数据分析得出以下结论:(1)乡镇小学教师的创造性教学行为总体上得分较高,各维度得分从高到低依次为鼓励... 本文章研究了乡镇小学教师的自我教育与创造性教学行为之间的关系,主要采用问卷法,分别对乡镇小学教师进行了问卷调查。通过调查与数据分析得出以下结论:(1)乡镇小学教师的创造性教学行为总体上得分较高,各维度得分从高到低依次为鼓励变通、动机激发、观点评价、学习方式指导。(2)乡镇小学教师的自我教育水平总体上得分较高,各维度得分由高到低分别是自我调控、自信、自我反省。(3)教师自我教育的各个维度和创造性教学行为的各个维度相关显著。 展开更多
关键词 乡镇小学教师 自我教育 创造性教学行为
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信息化环境下如何促进农村乡镇小学教师专业发展
2
作者 刘庚 孟雯慧 《安徽教育科研》 2019年第4期82-84,共3页
21世纪,以信息技术的广泛应用为特征的教育信息化现象的出现,使中小学的教育思想、观念、内容和方法等都发生了深刻的变化。信息环境下农村乡镇小学教师的专业发展与信息技术素养专业化的相互融合已成为近几年教育界关注的焦点。本文主... 21世纪,以信息技术的广泛应用为特征的教育信息化现象的出现,使中小学的教育思想、观念、内容和方法等都发生了深刻的变化。信息环境下农村乡镇小学教师的专业发展与信息技术素养专业化的相互融合已成为近几年教育界关注的焦点。本文主要阐述了农村乡镇小学教师专业发展的现状:农村乡镇小学教师职业吸引力低,年轻教师队伍薄弱,导致整体信息技术能力较差;农村学生大多家庭困难且有部分留守儿童,因而信息技术水平较低;信息技术人才缺乏,网络资源利用率较低,网络协作交流不够理想;等等。针对农村教师专业发展存在的这些问题,本文提出了一系列解决措施,旨在促进农村教师的专业化发展,提高信息技术的专业化水平。 展开更多
关键词 信息化环境 农村乡镇小学教师 专业发展
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河北省农村贫困地区乡镇中小学教师校本培训调查与思考 被引量：2
3
作者 刘茗 《教育实践与研究》 2006年第10B期23-26,共4页
校本培训是中小学教师继续教育的一个重要的有机组成部分。它是将贫困地区师资队伍转化为巨大人力资源的重要举措。经对河北省农村贫困地区校本培训现状的调研，对此项工作提出五项建议：需确立先进的教育理念；贵在制度细，坚持恒；内... 校本培训是中小学教师继续教育的一个重要的有机组成部分。它是将贫困地区师资队伍转化为巨大人力资源的重要举措。经对河北省农村贫困地区校本培训现状的调研，对此项工作提出五项建议：需确立先进的教育理念；贵在制度细，坚持恒；内容突出前瞻性和实用性；培训方式力求多样化；应充分开发当地特有的教育资源。 展开更多
关键词 河北省农村贫困地区 乡镇中小学教师 校本培训 调查与思考
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乡镇中小学教师群体生存状态调查--以吕梁市A镇中小学教师为例
4
作者 郝小莉 《教育界（高等教育）》 2017年第12期29-30,共2页
乡镇中小学教师群体是奋战在国家基础教育第一线的辛勤劳动者,然而他们的生存状态却不尽如人意,其发展面临着诸多困境.文章立足于乡镇中小学校,以吕梁市A镇中小学教师为调查对象,从实证调查、专业发展、心理发展等角度探讨分析了目前我... 乡镇中小学教师群体是奋战在国家基础教育第一线的辛勤劳动者,然而他们的生存状态却不尽如人意,其发展面临着诸多困境.文章立足于乡镇中小学校,以吕梁市A镇中小学教师为调查对象,从实证调查、专业发展、心理发展等角度探讨分析了目前我国乡镇中小学教师群体的生存状态,旨在增强乡镇教师的职业认同感和自我认同感. 展开更多
关键词 乡镇中小学教师 生存状态 自我认同 职业认同
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