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乡村民族学校的发展困境与内源突破——基于东北地区乡村鄂伦春民族学校的分析
1
作者 范会敏 陈旭远 《中国民族教育》 2019年第10期54-58,共5页
乡村民族学校在民族团结、民族交融中发挥着重要作用,但在教育主体的内部轻视、教师素养结构的偏差、乡村民族学校与城市学校定位趋同等内部因素交织作用下,乡村民族学校面临着生源离场的空壳之困、师资失衡的矛盾之困、文化缺场的乡土... 乡村民族学校在民族团结、民族交融中发挥着重要作用,但在教育主体的内部轻视、教师素养结构的偏差、乡村民族学校与城市学校定位趋同等内部因素交织作用下,乡村民族学校面临着生源离场的空壳之困、师资失衡的矛盾之困、文化缺场的乡土剥离之困。本文基于对上述困境的内部归因,尝试用内源发展理论关照乡村民族学校,提出以'文化增能唤醒主体的自信与自觉、多元培育提升教师的复合教育能力、乡土回归重塑乡村民族学校育人定位',以突破乡村民族学校的困境. 展开更多
关键词 乡村民族学校 鄂伦春族 发展困境 内源发展
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论如何有效提高初中语文教学的课堂效率
2
作者 陈娅 《好日子》 2019年第2期171-171,共1页
本文从创设教学情境,激发学生学习兴趣;加强课堂互动,增强语文课堂活力;构建家校共育,构建开放语文课堂几方面重点探讨提高乡村少数民族学校初中语文课堂教学效率的策略,旨在通过本文研究为教师提供借鉴参考,提高乡村少数民族学校初中... 本文从创设教学情境,激发学生学习兴趣;加强课堂互动,增强语文课堂活力;构建家校共育,构建开放语文课堂几方面重点探讨提高乡村少数民族学校初中语文课堂教学效率的策略,旨在通过本文研究为教师提供借鉴参考,提高乡村少数民族学校初中语文教学有效性。 展开更多
关键词 初中语文 课堂教学 乡村少数民族学校 效率
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