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题名创设生动活泼的学习情境,激发学生学习数学的兴趣
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作者
孟庆凤
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机构
吉林省舒兰市吉舒街中心小学
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出处
《中华少年》
2015年第27期127-128,共2页
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文摘
数学自身的抽象性使学生对数学学习感到乏味,或者不爱学数学,或者畏惧数学,这就要求教师在教学中要努力挖掘数学的形式美和内在美,引发学生的学习动机,创设教学情境,呈现问题情境,激发学生的求知欲,从而调动学生的内在学习动力,促进学生积极的,主动地参与到学习过程中,激发学生探索未知,获取新知识的欲望,从而激发学生学习数学的兴趣,这是圆满完成课堂教学目标的前提。那么,如何使学生由情境而生疑问,激发学生学习数学的兴趣呢?
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关键词
学习情境
习数学的兴趣
激发兴趣
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分类号
G623.5
[文化科学—教育学]
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题名初中数学教学中的情境创设 邰桂华
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作者
邰桂华
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机构
河南省鸭河工区鸭河中学
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出处
《试题与研究（教学论坛）》
2018年第2期60-60,共1页
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文摘
一堂成功的数学课包含着观察、推理、归纳、验 证、反思等思维活动。在数学教学中,如果学生对学 习数学没有兴趣,这些思维活动只能被动地开展,数 学能力很难得到提高。孔子说:“知之者不如好之者, 好之者不如乐之者。”只有学生爱学、乐学,课堂教学 才能真正实现高效。
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关键词
一堂成功的数学课包含着观察、推理、归纳、验
证、反思等思维活动
学生对学
习数学没有兴趣
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分类号
C
[社会学]
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