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晚清民国稀见教育类史料载录书法教学情况初探
1
作者 丁少帅 《苏州工艺美术职业技术学院学报》 2024年第1期50-56,共7页
近现代史料浩如烟海。晚清光宣年间作为新式学堂诞生的“萌芽期”,涌现出了许多的教育类著作,还有部分著作翻译自国外,介绍了西方的教育制度。整体来看,此时中国的学制受日本影响较大,并将“习字”纳入“国文”之中,并未独立出来,也不... 近现代史料浩如烟海。晚清光宣年间作为新式学堂诞生的“萌芽期”,涌现出了许多的教育类著作,还有部分著作翻译自国外,介绍了西方的教育制度。整体来看,此时中国的学制受日本影响较大,并将“习字”纳入“国文”之中,并未独立出来,也不将其作为艺术学科的一种。进入民国以后,早期诸多地区出版了各种类型的法规与章程,显示出当时社会对于课程设置的基本要求,既有共性,又有特性。中晚期则出现了私人撰写专业“书法类”教材的热潮。同时,晚清民国的中小学教育遵循着“实用主义”的观念,这与传统“私塾教育”和“艺术教育”既有差别又有联系,也从侧面反映出书法在晚清民国学科体制建设中所身处的尴尬境地。 展开更多
关键词 习字 书法 学部 书法教材 书法教育 稀见史料
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H格习字技法(连载·8)
2
作者 韦天天 《青少年书法（少年版）》 2023年第8期26-27,共2页
“培养中小学生写好字,不一定要人人都成书家,总要把字写得合乎规格,比较端正、干净,容易认。”(郭沫若为《人民教育》题词)这才是最基本的教学意图。因此,H格习字法,一改传统的惯性思维,以“先抓结构,再抓运笔,延缓章法”为教学策略.
关键词 《人民教育》 教学意图 惯性思维 教学策略 中小学生 写好字 郭沫若 习字
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H格习字技法(连载·5)
3
作者 韦天天 《青少年书法（少年版）》 2023年第5期27-28,共2页
读帖,是临帖中的一个重要环节。因此,习字中,帮助学生解决读帖中“读了没有”“读了多少”“读会了多少”的核心问题,是整体提升习字效果的关键。否则,写一手漂亮字就只能属于有天赋的人的“专利”了。
关键词 临帖 读帖 整体提升 习字 重要环节
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遇见暖阳
4
作者 伍忠红 《群言》 2023年第4期59-60,共2页
大约八年前,我偶尔会在区里的一个书法群发自己临帖的习字,真心希望得到同好的指引,以期走出习字无长进的彷徨与迷茫。但群内岑寂。或许是自己水平太低,不值得评点;或许是方家自矜“高人不露相,露相非高人”;或许是其他爱好者怕被扣上... 大约八年前,我偶尔会在区里的一个书法群发自己临帖的习字,真心希望得到同好的指引,以期走出习字无长进的彷徨与迷茫。但群内岑寂。或许是自己水平太低,不值得评点;或许是方家自矜“高人不露相,露相非高人”;或许是其他爱好者怕被扣上“好为人师”的帽子……就在我失望得心灰意冷之时,一个微信名为“明刘春”的人在群内发言了,他点评了我习字的优缺点,并给予了鼓励和期许。 展开更多
关键词 临帖 习字 书法
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论唐代敦煌蒙书《上大夫》与后世《上大人》的关系 被引量：4
5
作者 任占鹏 《浙江师范大学学报（社会科学版）》 2021年第3期42-52,共11页
唐初统治者对书法的重视,促进了士人热衷书法教育,也影响到了童蒙习字教育,于是出现了专门为童蒙习字教育编撰的习字蒙书——《上大夫》。其以孔子教化典故为主题,受到了唐代孔子庙的兴盛和孔子及其门人地位提升等文化导向的影响。敦煌... 唐初统治者对书法的重视,促进了士人热衷书法教育,也影响到了童蒙习字教育,于是出现了专门为童蒙习字教育编撰的习字蒙书——《上大夫》。其以孔子教化典故为主题,受到了唐代孔子庙的兴盛和孔子及其门人地位提升等文化导向的影响。敦煌诸本《上大夫》存在着内容差异,体现出地域文化对蒙书内容的影响。宋初,由于统治者对孔子的进一步推崇和礼的回归,官阶“上大夫”变成了可以指代圣人、君王的“上大人”,又加入突出儒家文化的“佳作仁,可知礼也”两句,以示对孔子的尊崇和礼法的弘扬。从《上大夫》到《上大人》,体现的是不同时代社会文化导向对蒙书编撰和发展的影响。 展开更多
关键词 敦煌写本 习字 《上大夫》 孔子 《上大人》
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习字的几点体会与感悟
6
作者 易宜荣 《中国篆刻（钢笔书法）》 2023年第4期22-29,共8页
习字始于2017年9月,从决心练字那一刻起,我对自己的要求是坚持每天练习,不能间断。五年来我基本上做到了,并让习字成了一种习惯,成了生活的一部分。近年来在硬笔书法赛事中,我先后获得第三、第四届“宝安杯”全国硬笔书法大赛入展;第十... 习字始于2017年9月,从决心练字那一刻起,我对自己的要求是坚持每天练习,不能间断。五年来我基本上做到了,并让习字成了一种习惯,成了生活的一部分。近年来在硬笔书法赛事中,我先后获得第三、第四届“宝安杯”全国硬笔书法大赛入展;第十三届“英雄杯”中国钢笔书法大赛三等奖和第十四届“英雄杯”中国钢笔书法大赛一等奖;等等。 展开更多
关键词 硬笔书法 钢笔书法 几点体会 习字 大赛
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H格习字技法(连载·11)
7
作者 韦天天 《青少年书法（少年版）》 2023年第12期26-27,共2页
H格课程体系由“H格双师教学系统”和配套训练教材两大部分组成。H格训练教材是在延续其专利功能的基础上,结合“导航笔画、习字先摆、一字一码、扫码即教”的原创设计,推出了《习字先摆字》《入门百字通》《一月跳龙门》《参赛有妙招... H格课程体系由“H格双师教学系统”和配套训练教材两大部分组成。H格训练教材是在延续其专利功能的基础上,结合“导航笔画、习字先摆、一字一码、扫码即教”的原创设计,推出了《习字先摆字》《入门百字通》《一月跳龙门》《参赛有妙招》《快写中高考》,以及毛笔系列《古碑帖新临》,并由中原出版传媒集团旗下的海燕出版社予以发行。 展开更多
关键词 双师教学 出版传媒集团 原创设计 妙招 课程体系 习字
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H格习字技法(连载·9)
8
作者 韦天天 《青少年书法（少年版）》 2023年第9期26-27,共2页
习字,要高效,应当依次做到以下三点。一是观察要用心。通过认真观察例字,将每笔的起笔点、收笔点与H格上的定点准确建立起对应关系。二是记忆要完整。对例字观察之后,要有意识地在大脑中回顾一下全部笔画的起笔、收笔位置,增强笔画位置... 习字,要高效,应当依次做到以下三点。一是观察要用心。通过认真观察例字,将每笔的起笔点、收笔点与H格上的定点准确建立起对应关系。二是记忆要完整。对例字观察之后,要有意识地在大脑中回顾一下全部笔画的起笔、收笔位置,增强笔画位置的准确性和对整字记忆的完整性。三是习字先摆字。接着,在摆字板上按照“先摆起笔点、再摆收笔点、然后连起来”的方法,将大脑中留存的记忆“摆”出来,便于比对。 展开更多
关键词 收笔 笔画 对应关系 记忆 起笔 习字 完整性
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论姜夔《续书谱》中的书法美学观 被引量：3
9
作者 文师华 《南昌大学学报（人文社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2011年第4期125-130,138,共6页
姜夔《续书谱》是对孙过庭《书谱》的继承和发展,具有一定的独创性,在书法理论史上占有一席之地。其书法美学观点可归纳为四个方面:一是对楷、行、草三种书体特征的评析,崇尚魏、晋楷书的"飘逸之气",强调草书灵活多变的特性,... 姜夔《续书谱》是对孙过庭《书谱》的继承和发展,具有一定的独创性,在书法理论史上占有一席之地。其书法美学观点可归纳为四个方面:一是对楷、行、草三种书体特征的评析,崇尚魏、晋楷书的"飘逸之气",强调草书灵活多变的特性,最推崇王羲之的行书。二是对用笔、用墨等技法的见解,具体分析了执笔、运笔、笔画形态、笔势等,主张用墨要有变化,力避单调。三是阐述习字的途径,包括摹书、临书。四是推崇书法作品中的风神和书家的情性。 展开更多
关键词 姜夔 《续书谱》 书体 用笔 用墨 习字 风神 情性
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居延汉简“六艺略”文献的初步整理 被引量：3
10
作者 张国艳 《江南大学学报（人文社会科学版）》 2009年第1期97-102,共6页
居延汉简有关"六艺略"的文献资料,都是典籍零星句子的摘抄,多为习字简或习字简的范本;但涉及典籍广,为同时文献,保留了字词的面貌,有一定的研究价值。
关键词 居延汉简 六艺略 零散 习字
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曾国藩习字理念及其意义 被引量：3
11
作者 查律 《中国书法》 CSSCI 北大核心 2017年第22期191-196,209-210,共8页
曾国藩对于习字的基本立足点是实用,以"圆匀"与"敏捷"的楷书书写为基本要求,他主张的高握笔、"蹲锋"及摹写为主的书写技法与学习方法也与此相应。其主张的习字师法对象停留在一般认为的行楷书名家上,完... 曾国藩对于习字的基本立足点是实用,以"圆匀"与"敏捷"的楷书书写为基本要求,他主张的高握笔、"蹲锋"及摹写为主的书写技法与学习方法也与此相应。其主张的习字师法对象停留在一般认为的行楷书名家上,完全忽略彼时世风的碑学取向,并且没有从学理上探究个人风格形成的内在逻辑与可能性。其在书写中试图调适阳刚与阴柔的不同表现,使书写通于儒家"礼乐"之理,并强调含蓄之意义与价值。 展开更多
关键词 习字 高提笔 蹲锋 阳刚 阴柔 礼乐 含蓄
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马圈湾汉简“焦党陶圣”章释文、性质及人名互证研究 被引量：2
12
作者 白军鹏 《出土文献》 CSSCI 2021年第1期121-131,157,158,共13页
自马圈湾汉简"焦党陶圣"章木觚发现以来,学者们对其释文进行过诸多研究,也取得了一些进展,不过仍然存在一些问题。本文首先对此章释文进行了全面检视,改释"■"为"■",对"缭"字也进行了阐释。其... 自马圈湾汉简"焦党陶圣"章木觚发现以来,学者们对其释文进行过诸多研究,也取得了一些进展,不过仍然存在一些问题。本文首先对此章释文进行了全面检视,改释"■"为"■",对"缭"字也进行了阐释。其次,从三个方面论证了这枚木觚的性质,即其属于习字之作而非范本。最后,通过与《汉书》、汉印以及汉简中的资料进行对比,将该章中的三十个名字分为"汉人常用之名""汉人不常用之名""汉人稀用之名"及"其他"四类。 展开更多
关键词 焦党陶圣 习字 人名
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“觚”与简牍时代的习字材料 被引量：2
13
作者 王伦信 《基础教育》 2011年第6期120-124,共5页
我国从春秋末至汉魏之际盛行以简牍为文字载体,"觚"是简牍时代主要用于习字的特殊形制的木牍,它实际上就是被刮削成多面的棱柱形棒状木条。"觚"的取材相当灵活简易,可以是适当长度的小树干、较为粗大的树枝、长形... 我国从春秋末至汉魏之际盛行以简牍为文字载体,"觚"是简牍时代主要用于习字的特殊形制的木牍,它实际上就是被刮削成多面的棱柱形棒状木条。"觚"的取材相当灵活简易,可以是适当长度的小树干、较为粗大的树枝、长形树根乃至木材加工的边角料等,在写满字后可以括削掉反复利用,直到用尽。简牍时代除"觚"之外还存在多种习字材料和方式。 展开更多
关键词 觚 简牍 习字
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吐鲁番吐峪沟新出摩尼文中古波斯语残片释读——兼论摩尼文文书所见吐峪沟摩尼教团的宗教生活 被引量：2
14
作者 胡晓丹 《西域研究》 CSSCI 北大核心 2019年第4期83-89,144,145,共9页
新疆吐鲁番吐峪沟西区中部回鹘佛寺遗址发现了两件摩尼文残片。本文对这两件残片进行释读,并结合德国吐鲁番考察队的发掘成果,对摩尼文文献所反映的吐峪沟摩尼教团的宗教生活进行探讨。
关键词 吐峪沟 摩尼教 中古波斯语 宗教生活 吐鲁番 习字 书仪
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嵌入式习字教室系统 被引量：1
15
作者 彭喻杰 戴永 《计算机工程与应用》 CSCD 北大核心 2015年第13期77-80,117,共5页
针对嵌入式平台局域网协议、师生可叠写作业原图交互等问题,根据局域网内部嵌入式设备实时通信链路状态相对较好,硬件资源要求不高等特征,设计嵌入式习字教室系统。嵌入式局域网协议(ELP)在以太网帧上扩展8字节字段的包头;使用本地和远... 针对嵌入式平台局域网协议、师生可叠写作业原图交互等问题,根据局域网内部嵌入式设备实时通信链路状态相对较好,硬件资源要求不高等特征,设计嵌入式习字教室系统。嵌入式局域网协议(ELP)在以太网帧上扩展8字节字段的包头;使用本地和远程的端口号和MAC地址来标识一个连接;使用窗口和速率相结合的流控机制,提供面向连接的可靠传输服务;参考uip优化状态机制、重传队列机制、确认机制和拥塞控制算法。实验结果表明,该教室系统内文件传输速度方面相比嵌入式TCP/IP有较大提高,有效实现了实时性原图作业交互。 展开更多
关键词 习字 嵌入式局域网协议 教室系统 学生端 教师端 作业交互
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第六届■·精英
16
作者 方匡水 《书法》 2019年第12期166-167,共2页
古学者言:学者为人,行道以利市,修身以求进。学书习字是个厚积薄发的过程,纸上得来终归浅,书中真义要躬行。习字应该向生活学习,在生活中感悟真知。学习书法,要持之以恒,在持之以恒的练习过程中。
关键词 练习过程 学习书法 厚积薄发 持之以恒 习字
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匠心独运 遒丽峭劲
17
《陕西现代职业教育研究》 2018年第2期72-73,共2页
楷书自唐发展至顶峰,它生成的不仅仅是法度,更是每一个书法人习字的第一步.楷书的难,并不在于法,而在放纵与节制之间,在匠心与自然之间,在真率与儒雅之间.
关键词 楷书 唐 书法 习字 儒雅
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小小书法梦
18
作者 卫徐依 《七彩语文（初中）》 2020年第7期4-7,共4页
书法花园外的徜徉记得刚上小学的时候,语文老师总对我们说:"字,是我们的第二张脸,一定要把字写漂亮。"虽然当时我对书法没有什么特别的概念,但也一心想着要把字写端正。于是,我认认真真地书写我的每一份作业。我最喜欢的作业... 书法花园外的徜徉记得刚上小学的时候,语文老师总对我们说:"字,是我们的第二张脸,一定要把字写漂亮。"虽然当时我对书法没有什么特别的概念,但也一心想着要把字写端正。于是,我认认真真地书写我的每一份作业。我最喜欢的作业就数《小学硬笔习字》了,从描红到自己书写,看着《小学硬笔习字》上那一个个"A",我心里就像吃了蜜一样甜! 展开更多
关键词 语文老师 书法 小学 硬笔 习字 作业 书写
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谈当下习字教学弊病及其应对策略
19
作者 朱骐 《江苏教育（小学教学）》 2014年第6期42-44,共3页
写字教学应当指导学生写一手符合楷书规范的汉字,并养成良好的写字习惯.然而,学生的习字现状却令人担忧：执笔问题、字法问题、章法问题在语文教学中尚未引起足够重视,执笔随意化、笔画线条化、章法机械化是部分乃至多数学生的书写常态... 写字教学应当指导学生写一手符合楷书规范的汉字,并养成良好的写字习惯.然而,学生的习字现状却令人担忧：执笔问题、字法问题、章法问题在语文教学中尚未引起足够重视,执笔随意化、笔画线条化、章法机械化是部分乃至多数学生的书写常态.针对这三方面问题,教师在教学实践中,应确立执笔、字法、章法这三个基本法度. 展开更多
关键词 习字 教学 法度
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笔耕自叙——林岫
20
作者 林岫 《书法》 2007年第1期94-95,共2页
我幼时习字,对各家各体,皆无兴趣。因性顽好动,胜过男孩,先外祖为羁我心志,以戒尺镇案,命从刘思祖先生习字和学习'声律启蒙'。无奈之下,亦勉强背诵过'几案洁,笔砚正。墨磨偏,心不端。字不敬,心先病'之类。我以涂鸦为乐... 我幼时习字,对各家各体,皆无兴趣。因性顽好动,胜过男孩,先外祖为羁我心志,以戒尺镇案,命从刘思祖先生习字和学习'声律启蒙'。无奈之下,亦勉强背诵过'几案洁,笔砚正。墨磨偏,心不端。字不敬,心先病'之类。我以涂鸦为乐时,画门墙、污桌几,甚至半日挥书十纸,充作五日日课,被责打过手心:以涂鸦为苦时,藏字帖、截笔杆,曾剪碎柳公权字帖,被罚站过墙角。 展开更多
关键词 涂鸦 习字 字帖 罚站 外祖
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