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漫谈小学习作有效教学的策略性建构与运用 被引量：2
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作者 陆家继 《黑龙江教育（理论与实践）》 2016年第4期89-90,共2页
在学校教育中,习作不仅是语文课程活动体系中的有机组成,而且是不容忽视且无可比拟的"重头戏",与阅读教学共享"半壁江山"的贡献份额。小学教育是人生之旅的奠基工程,也是学生习作活动的起始阶段。然而从现实中我们... 在学校教育中,习作不仅是语文课程活动体系中的有机组成,而且是不容忽视且无可比拟的"重头戏",与阅读教学共享"半壁江山"的贡献份额。小学教育是人生之旅的奠基工程,也是学生习作活动的起始阶段。然而从现实中我们感同身受,由于多重因素的综合制约,习作教学往往令师生双方感到"老虎吃天——无从下手",以至于普遍存在着"望而生畏""敬而远之"现象。如何能让师生双方不把作文教学视为苦难之事呢?文章立足于有效教学的策略性构建与运用,试对此作出一些抛砖引玉之论。 展开更多
关键词 小学语文 习作有效教学 策略建构运用 实践与思考
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