期刊文献+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
共找到5篇文章
< 1 >
每页显示 20 50 100
已选择0条
导出题录 引用分析
参考文献
引证文献
 统计分析
检索结果
已选文献
显示方式：
基于网络的小学高年级数字化作文教学初探 被引量：2
1
作者 程锋 《生活教育》 2013年第10期84-85,共2页
小学高年级儿童已经具备了数字化作文的基本能力,可以在小学高年级的作文教学中尝试运用多媒体网络手段。基于网络的数字化作文教学优化了素材收集和选择的过程,使作文的发表、交流和评价更便捷。本文从汉字录用方式,在线汉语词典,文字... 小学高年级儿童已经具备了数字化作文的基本能力,可以在小学高年级的作文教学中尝试运用多媒体网络手段。基于网络的数字化作文教学优化了素材收集和选择的过程,使作文的发表、交流和评价更便捷。本文从汉字录用方式,在线汉语词典,文字处理工具和习作分享四个方面探讨了小学高年级数字化作文教学促进了儿童写作能力的提高,并缓解了作文课时的紧张问题。 展开更多
关键词 数字化作文 作文教学创新 习作分享
下载PDF
从“分享意愿”的产生到“读者意识”的建构——以六年级上册习作教学为例
2
作者 金长宝 唐彩云 《教学月刊（小学版）（语文）》 2021年第9期47-49,共3页
统编教材中的单元习作大都有“作后分享”的要求。通过定目标、明角色、晰对象等措施,有意识地构建基于一定情境的分享活动,能将学生带入交际语境,有助于“读者意识”的养成。拥有良好的“读者意识”,自然能够引导学生主动完成习作,培... 统编教材中的单元习作大都有“作后分享”的要求。通过定目标、明角色、晰对象等措施,有意识地构建基于一定情境的分享活动,能将学生带入交际语境,有助于“读者意识”的养成。拥有良好的“读者意识”,自然能够引导学生主动完成习作,培养良好的写作习惯,逐步提高表达的质量,有效提升表达的能力。 展开更多
关键词 习作教学 习作分享 读者意识
下载PDF
鼓励习作欣赏,创建分享平台
3
作者 董春英 《生活教育》 2017年第3期71-72,共2页
作文批改,历来是困扰语文教师的一个严峻的课题。对于学生习作的批改,绝非是教师的专利。《语文新课程标准》中强调学生要＂养成修改自己作文的习惯。＂因此,在教学中,教师应当鼓励孩子们进行习作分享,在分享的过程中相互交流、学习他... 作文批改,历来是困扰语文教师的一个严峻的课题。对于学生习作的批改,绝非是教师的专利。《语文新课程标准》中强调学生要＂养成修改自己作文的习惯。＂因此,在教学中,教师应当鼓励孩子们进行习作分享,在分享的过程中相互交流、学习他人的习作方法,同时能够更好地审视自己的习作,提高习作水平。教师需要做的首先是让孩子们形成习作欣赏的意识;其次要为孩子们打造习作欣赏的平台,拓展路径,这样才能在习作教学中收到事半功倍的效果,真正的发挥学生们在语文学习中的主体地位。 展开更多
关键词 习作分享 分享欲望 平台路径
下载PDF
“四结合”的网络模式及低中年级作文教学法
4
作者 莫尔根 《黑龙江教育（小学版）》 2004年第1期36-37,共2页
关键词 小学教育 语文教学 作文教学 作文入门 网络模式 写作训练 习作分享 协作修改 感情交流
下载PDF
谈个性化作文的写作
5
作者 郑小清 《现代教育》 2015年第6期93-95,共3页
作文承载着人文教育功能,是学生语文素养的综合体现,同时也展示了一个学生的内心世界与个性特征。因此,教师应该积极为学生的自主写作提供有利的条件和广阔空间,让学生能自主地写作,写出有个性的文章。在教学实践中,尊重学生的个性、让... 作文承载着人文教育功能,是学生语文素养的综合体现,同时也展示了一个学生的内心世界与个性特征。因此,教师应该积极为学生的自主写作提供有利的条件和广阔空间,让学生能自主地写作,写出有个性的文章。在教学实践中,尊重学生的个性、让学生感悟生活、鼓励学生张扬个性、展开习作分享、加强积累等是实施个性化作文教学的有效途径。 展开更多
关键词 尊重个性 感悟生活 张扬个性 习作分享 加强积累
下载PDF
已选择0条
导出题录 引用分析
参考文献
引证文献
 统计分析
检索结果
已选文献
上一页 1 下一页 到第 页
使用帮助 返回顶部