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题名小学语文教学中打造高质量习作课堂的策略
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作者
马宝成
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机构
甘肃省临夏回族自治州东乡族自治县高山学校
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出处
《新作文（教研）》
2023年第4期0044-0046,共3页
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文摘
小学语文的教学目标是培养学生初步听说读写的能力,使学生能够听懂且表达出富有逻辑的话语,这要 求教师不仅重视学生阅读能力的培养,更要关注学生在学习过程中输入与输出是否平衡,锻炼学生的语言表达能力, 让学生在习作中将自己的思路、感情都体现出来。本文以小学语文习作中的审题、选材和谋篇布局为切入点,阐述了提 高学生作文质量的教学方法。
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关键词
小学语文
小学习作
习作教学
习作技巧
习作习惯
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分类号
G623.2
[文化科学—教育学]
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题名激发说写兴趣,培养良好写作习惯
被引量：2
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作者
刘桂花
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机构
安徽省砀山县西关小学
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出处
《新教育（海南）》
2015年第20期81-82,共2页
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文摘
作文教学是小学语文教学中的一个难点、重中之重。其实,通过教学实践,教师会发现从激发说写兴趣和培养良好的写作习惯两方面逐步培养和提高学生的语言表达能力、书写能力和习作水平,会让学生轻而易举地打下扎实的作文基础。
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关键词
激发兴趣
说和写
习作习惯
习作训练
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分类号
G623.24
[文化科学—教育学]
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题名试谈中年级习作训练新思路
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作者
杨钗萍
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机构
浙江省新昌县大明市学校
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出处
《课程教育研究（学法教法研究）》
2017年第6期255-256,共2页
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文摘
中年级是小学作文教学的关键阶段，在此阶段如果教师能激发学生良好的习作兴趣，培养他们良好的习作习惯，将对学生语文素养的提高起到不可估量的作用。习作能力的形成和提高主要靠习作实践，我们在教学中应少讲、精讲，让学生多练笔、多实践。《新课标》强调小学生的习作兴趣，要求教师减少对学生习作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达。为此，我们提出中年级习作教学方面的几点新思路：一、通过以课文为基点，指导学生仿写或续写；以课本为桥梁，鼓励学生课外实践，随笔成文；以课本为依托，学写应用性文章等方式挖掘课本资源，加大练笔密度；二、在习作指导时引导学生先写后导，自主评改；三、以编小报、建立作文档案、鼓励投搞、参赛等方法展示自我，激发兴趣。
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关键词
中年级
习作训练
习作兴趣
习作习惯
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分类号
G623.24
[文化科学—教育学]
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题名“名著导读”对促进阅读和习作习惯养成的作用
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作者
梁峰
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机构
甘肃省会宁县中川镇初级中学
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出处
《当代家庭教育》
2021年第32期9-10,共2页
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基金
甘肃省教育科学“十三五”规划2020年度课题一般规划课题“以导促读,以读促写——论如何促进初中语文阅读教学中的习作习惯培养”(编号GS[2020]GHB1038)的研究成果
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文摘
"名著导读"在培养学生阅读习惯和提高学生写作能力方面的作用不可或缺。教师要做到精心甄选阅读材料,激发名著阅读兴趣;耐心指导名著阅读,掌握科学阅读方法;用心策划交流活动,促进阅读写作结合;悉心进行写作指导,养成良好表达习惯。只有这样,才能充分发挥"名著导读"对学生阅读和习作习惯养成的促进作用,才能促进学生良好阅读习惯的养成,进而提高习作能力。
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关键词
名著导读
读写结合
习作习惯
教学价值
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Keywords
Guide to reading masterpieces
Combination of reading and writing
Writing habits
Teaching value
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分类号
G633.3
[文化科学—教育学]
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题名小学生习作习惯的培养策略
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作者
周郅壹
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机构
山西大学教育科学学院
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出处
《教育界（高等教育）》
2019年第12期103-104,共2页
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文摘
小学生习作习惯的培养是解决习作问题、奠定良好写作基础的关键。现今小学生在习作中存在习作“功利心”、习作脱离实际生活,以及依赖习惯和懒惰心理。在今后的习作教学中,应该培养学生勤于观察、善于求真、自主练习的习惯,不断促进学生习作习惯的培养。
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关键词
小学生
习作习惯
培养策略
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分类号
G62
[文化科学—教育学]
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题名培养小学生良好习作习惯的实践与研究
被引量：2
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作者
刘立华
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机构
吉林省吉林市丰满区第二实验小学校
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出处
《吉林省教育学院学报》
2021年第10期28-32,共5页
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基金
吉林市教育科学“十三五”规划课题“培养小学生良好习惯习惯的实践与研究”,课题编号:135284,课题批准号:135284。
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文摘
良好的习作习惯是学生写好作文的重要因素,是对儿童写作兴趣的涵养和培育。立足于儿童观与素养观,从积累、观察、表达、书写、修改、交流等方面入手,培养学生"乐于阅读""、留心观察""、坚持练笔""、自主修改"和"勤于积累"等良好习作习惯,探索小学生良好习作习惯的培养实践,形成一些具体的理性的有效的实践方法。
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关键词
小学生
良好习作习惯
有效的实践方法
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Keywords
pupils
good habits
effective practice methods
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分类号
G622.0
[文化科学—教育学]
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题名真实才是孩子文字的第一品格
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作者
戴斌
黄华
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机构
安徽省巢湖市教育局教研室
安徽省巢湖市世纪新都小学
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出处
《课外语文（下）》
2015年第1期9-9,共1页
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文摘
学生习作，就是写自己的见闻和认识，小学生对客观事物是怎么观察的、怎么认识的、怎么体会的、怎么思考的就怎么表达。在习作过程中，学生的真情实感缘于自己的真实体验和感悟，真实才是孩子文字的第一品格。在习作教学中，教师要注重引领，培养孩子在表达中思考，在思考中表达的习惯。
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关键词
习作习惯
思考表达
真实文字
第一品格
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分类号
G622
[文化科学—教育学]
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题名六年级学生习作习惯的现状调查与改进建议探究
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作者
杜嘉怡
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机构
杭州市余杭区大禹小学
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出处
《新课程》
2019年第31期8-8,共1页
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文摘
主要是选取某地区小学六年级学生作为研究对象,分析和调查学生习作习惯。调查结果能够看出习作习惯对习作水平会产生直接影响作用,当学生具备良好习作习惯时,习作水平就比较高。且女生习作习惯优于男生。因此在教学过程中,注重培养学生的习作习惯,以此提升习作水平。
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关键词
六年级学生
习作习惯
现状调查
改进建议
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分类号
G62
[文化科学—教育学]
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