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对二胡教学中若干问题的探讨 被引量：3
1
作者 宁文婷 《黄河之声》 2010年第2期36-38,共3页
音准与节奏是二胡教学中要掌握的第一环节;音色与乐曲处理是第一环节完成好后提高一层次的要求;演奏心理状态是否良好直接影响到乐曲的演绎效果。只有演奏技术与演奏心理状态达到一个最好的结点,才能演奏出最好听、动人的音乐。
关键词 二胡 音准 节奏 音色 乐曲处理 演奏心理
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《养正轩琵琶谱》对浦东派琵琶艺术特征的提示 被引量：1
2
作者 林嘉庆 《乐器》 2019年第11期37-39,共3页
流派,是指学术思想或艺术创作方面的派别。各个流派都有独特的风格、形式和内容为标志,有鲜明的区别才成为流派,否则就还没有区分开,不属于流派。琵琶流派确立公认的四个条件:一是演奏技法有独到之处。二是乐曲处理有独创之处。三是师... 流派,是指学术思想或艺术创作方面的派别。各个流派都有独特的风格、形式和内容为标志,有鲜明的区别才成为流派,否则就还没有区分开,不属于流派。琵琶流派确立公认的四个条件:一是演奏技法有独到之处。二是乐曲处理有独创之处。三是师承技艺能源远流长。四是广大听众能认同喜爱。 展开更多
关键词 演奏技法 艺术创作 乐曲处理 琵琶流派 《养正轩琵琶谱》 浦东派琵琶 形式和内容 独特的风格
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二胡演奏技能训练改革与研究
3
作者 宁文婷 《淮海工学院学报（人文社会科学版）》 2013年第4期77-79,共3页
在二胡教学中音准和节奏是需要掌握的第一环节;音色与乐曲处理是第一环节完成好后,更高一个层次的要求;演奏的心理状态是否良好直接影响到乐曲的演绎效果。只有好的技术和好的心态,才能演奏出好的音乐。
关键词 音准 节奏 音色 乐曲处理 演奏心理
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<<瑶族舞曲<<演奏指要
4
作者 李汴 《小演奏家》 2000年第2期7-7,,15,,共2页
关键词 古筝 演奏法 <<瑶族舞曲>> 改编 乐曲处理
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学前教育专业学生开展艺术嗓音知识学习的价值研究
5
作者 张畅 《明日风尚》 2019年第13期110-111,共2页
本文对学前教育专业学生开展艺术嗓音知识学习的重要意义进行简述,从艺术嗓音知识学习的生理机能表现形象展开分析,并以此为依据,提出开展呼吸训练教学、开展歌唱发声训练教学、开展歌唱咬字调节训练教学、开展乐曲处理教学的有效应用方... 本文对学前教育专业学生开展艺术嗓音知识学习的重要意义进行简述,从艺术嗓音知识学习的生理机能表现形象展开分析,并以此为依据,提出开展呼吸训练教学、开展歌唱发声训练教学、开展歌唱咬字调节训练教学、开展乐曲处理教学的有效应用方式,旨在学前教育专业在开展声乐教学的过程中,将艺术嗓音知识的学习与声乐教学进行有机结合,将幼儿的兴趣作为基本导向,有效提升教学质量与水平,为学生的综合性发展打下稳固基础,逐渐成长为社会所需的人才。 展开更多
关键词 学前教育专业 艺术嗓音 呼吸训练 乐曲处理 咬字训练
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论钢琴演奏的基本环节
6
作者 许菲 《内江师范学院学报》 2005年第B12期98-99,共2页
要弹奏出优美动听的钢琴曲就必须从读谱、乐曲处理、克服技术难点、加强准确性与完整性方面着手，其中的任何一个环节都不容忽视。
关键词 乐曲处理 技术难点 准确性 完整性
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琵琶武曲《霸王卸甲》演奏艺术擷要——李廷松演奏谱与刘德海演奏谱之比较研究
7
作者 孟娟 《音乐大观》 2014年第7期33-35,共3页
琵琶武曲《霸王卸甲》富于表现性音色韵味,将强弱有致的内在张力与丰富多样的演奏技巧发挥的淋漓尽致。不同版本演奏谱有不同的演奏风格,上海派的李廷松演奏谱生动描绘出硝烟蔓延的战场厮杀场面与项羽的霸王气概;而经刘德海改编的演奏... 琵琶武曲《霸王卸甲》富于表现性音色韵味,将强弱有致的内在张力与丰富多样的演奏技巧发挥的淋漓尽致。不同版本演奏谱有不同的演奏风格,上海派的李廷松演奏谱生动描绘出硝烟蔓延的战场厮杀场面与项羽的霸王气概;而经刘德海改编的演奏谱则是前者的改革与创新,既不失上海派的昂扬气势,又栩栩如生地刻画了这一代英雄豪杰细腻的悲伤情感。笔者以自己的演奏经验,浅谈一下两份演奏谱的区别与联系。 展开更多
关键词 李廷松 刘德海 结构特点 演奏技法 乐曲处理
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二胡运弓在乐曲情绪处理上的影响因素探讨
8
作者 王莺 《戏剧之家》 2022年第24期136-138,共3页
二胡演奏主要是通过左右手和四肢相互协调、配合的方式,将乐曲的内容呈现给观众,使观众了解乐曲想要表达的感情。本文对二胡演奏过程中用到的不同演奏方法和演绎手段进行讨论,重点分析了右手运弓过程中不同要素对情绪处理的影响。
关键词 二胡 运弓 乐曲情绪处理 影响因素
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注重电子琴教学中学生乐曲处理能力的培养(上)
9
作者 孙惠临 《小演奏家》 2004年第2期53-53,共1页
前几年,我作为全国电子琴考级评委曾分别赴安徽、浙江、江西省参加电子琴考级工作,每次总会遇到这样一个现象:高级别的考试中总有5至6个考生弹同一首乐曲,选用了同样的节奏、音色和速度,相同的开头、高潮和结尾,一看就知道学生不是自己... 前几年,我作为全国电子琴考级评委曾分别赴安徽、浙江、江西省参加电子琴考级工作,每次总会遇到这样一个现象:高级别的考试中总有5至6个考生弹同一首乐曲,选用了同样的节奏、音色和速度,相同的开头、高潮和结尾,一看就知道学生不是自己对乐曲进行理解和处理,而是按老师的演奏要求在模仿,这对于应试考级是可以的,但对当前提倡的素质教育,尤其是学生个体创新能力的培养和个性化的发展,都是不利的。怎样才能提高学生的乐曲处理能力呢?怎样才能让学生学会自己来处理乐曲呢?我在教学中尝试采用了以下的方法来培养和提高学生乐曲处理的能力,谨和各位老师商榷。 展开更多
关键词 电子琴教学 学生 乐曲处理能力 音乐欣赏 音乐形象 音色
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