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浅谈小学生英语听力训练的策略
1
作者 吴胜 《快乐阅读》 2021年第16期50-51,共2页
《英语课程标准(2011年版)》提出:听、说、读、写技能是构成语言交际能力的重要组成部分。其中,"听"位于四项技能之首,可见英语听力的重要性和特殊性。提高英语听力的重点在于在教学中培养"听"的技能,包括"乐... 《英语课程标准(2011年版)》提出:听、说、读、写技能是构成语言交际能力的重要组成部分。其中,"听"位于四项技能之首,可见英语听力的重要性和特殊性。提高英语听力的重点在于在教学中培养"听"的技能,包括"乐听"的兴趣,训练听的方法,关注听的效果,培养听的习惯;同时注意小学英语课堂上常用的听力训练方法,主要有静听、听音模仿、听音示意、听与写结合、听与说结合五种方法。 展开更多
关键词 小学英语课堂 英语听力训练 乐听 听力训练方法 小学生 语言交际能力 听力的重要性 听与说
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乐于倾听 善于质疑 勤于思考——小议语文课堂学习习惯的培养
2
作者 林加飞 《小学教学参考》 2019年第3期7-8,共2页
我们的语文课堂,首先应该是培养学生良好学习习惯的课堂。教师作为学生学习的引导者要想方设法激发学生的学习兴趣,创设良好的语文课堂学习氛围,培养学生良好的学习习惯。在教学中,教师要教会学生乐于倾听,善于质疑,勤于思考,并长期坚... 我们的语文课堂,首先应该是培养学生良好学习习惯的课堂。教师作为学生学习的引导者要想方设法激发学生的学习兴趣,创设良好的语文课堂学习氛围,培养学生良好的学习习惯。在教学中,教师要教会学生乐于倾听,善于质疑,勤于思考,并长期坚持训练,使之转化为学生自身的习惯,让使学生终身受益。 展开更多
关键词 语文课堂 学习习惯 乐听 善疑 勤思
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关于改进我国对外广播策略的思考
3
作者 丁邦英 《中国广播电视学刊》 北大核心 2019年第9期84-87,共4页
对外广播是我国对外宣传内政外交政策主张、介绍中国发展与中外友好合作的官方舆论工具。在新形势下,要不断提高我国对外广播的实效和影响,在坚持正确舆论导向的前提下,进一步改进对外广播策略是关键。改进对外广播策略涉及多个方面:一... 对外广播是我国对外宣传内政外交政策主张、介绍中国发展与中外友好合作的官方舆论工具。在新形势下,要不断提高我国对外广播的实效和影响,在坚持正确舆论导向的前提下,进一步改进对外广播策略是关键。改进对外广播策略涉及多个方面:一是要确保对外节目内容能吸引听众收听,确保节目内容有效落地;二是在准确把握内宣与外宣定位,突出内外有别;三是准确把握正面报道的尺度;四是努力提高新闻时效性,力争先入为主,先发制人;五是对外报道内容要兼顾重点与一般;六是要进一步提高对外广播节目播音员与主持人的业务素质,使他们的播音与节目主持风格让外国听众喜闻乐听。只有这样才能更好地对外介绍中国,讲好中国故事,确保实现习近平总书记提出的对外宣工作"增信释疑、凝心聚力,联结中外、沟通世界"的目标任务。 展开更多
关键词 对外广播 内外有别 先发制人 内容为王 喜闻乐听
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生本课堂,语文学习的大舞台
4
作者 叶兰花 《小学教学研究》 2019年第8期52-53,共2页
生本课堂是落实"生本教育"新理念的唯一载体,重视生本课堂,就是让学生提高学习的主动性,积极地去体验、感悟文本,开发创造性潜能。教师需要在课堂中有意地放大学生的主体地位,乐听学生质疑的声音,重视学生多元的思维,营造学... 生本课堂是落实"生本教育"新理念的唯一载体,重视生本课堂,就是让学生提高学习的主动性,积极地去体验、感悟文本,开发创造性潜能。教师需要在课堂中有意地放大学生的主体地位,乐听学生质疑的声音,重视学生多元的思维,营造学生积极讨论的氛围,真正让语文课堂成为学生学习的大舞台,让每个学生都敢出镜,生本教学才算成功,语文教学才会接近精彩。 展开更多
关键词 生本课堂 乐听质疑 重视多元 尊重讨论
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写作策略知识在小学语文教学中的应用 被引量：1
5
作者 柴红玲 《新课程》 2016年第13期142-142,共1页
怎样才能让学生通过有效倾听进行学习，以收到较高的学习效率？从以下几方面着手探讨：用“创设平等的氛围、激发学生倾听兴趣、言语和荣誉激励”等手段使学生“乐于倾听”；在“使学生明白倾听同样重要”和“通过教师示范——学生模仿... 怎样才能让学生通过有效倾听进行学习，以收到较高的学习效率？从以下几方面着手探讨：用“创设平等的氛围、激发学生倾听兴趣、言语和荣誉激励”等手段使学生“乐于倾听”；在“使学生明白倾听同样重要”和“通过教师示范——学生模仿”中让学生“善于倾听”；教给学生“一心一意，聚精会神”“听记结合，以记促听”“提取信息，辩证对待”等方法“学会倾听”。 展开更多
关键词 倾听 乐听 善听 会听
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优化音乐教学营造快乐课堂探究 被引量：1
6
作者 陈丽丽 《成才之路》 2017年第27期62-62,共1页
活泼好动、爱玩是孩子的天性。在音乐教学中,教师要善于从学生的天性出发,采取学生喜闻乐见的活动形式,以使学生＂乐听、乐奏、乐演＂,愿意积极主动地参与到音乐学习中,享受到音乐学习给自己带来的快乐。
关键词 音乐教学 快乐课堂 课堂教学 乐听 乐奏 乐演
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论小学语文课堂之“倾听”
7
作者 陈淑英 《好日子》 2020年第7期251-251,共1页
倾听是一种能力,也是一种修养。它是学生学习语言,获取信息、掌握知识、发展智力的重要途径,是一项重要的学习技能,也是学生综合素养的体现。倾听是把金钥匙,它能为学生打开更广阔的交流空间。教师应想方设法提高学生的倾听能力,帮助学... 倾听是一种能力,也是一种修养。它是学生学习语言,获取信息、掌握知识、发展智力的重要途径,是一项重要的学习技能,也是学生综合素养的体现。倾听是把金钥匙,它能为学生打开更广阔的交流空间。教师应想方设法提高学生的倾听能力,帮助学生养成良好的倾听习惯,让学生在听中生疑、听中解惑、听中积累、听中成长,使我们的学生真正成为学习的主人。 展开更多
关键词 倾听 乐听 善听
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让学生在课堂上有效倾听
8
作者 刘金梅 《课外语文（下）》 2013年第2期21-21,共1页
高效课堂如何让学生有效倾晾语言激趣，让学生愿呢形式多样，让学生乐口斤．方法引导，让学生会听．注重演示，让学生想听。
关键词 高效课堂 有效倾听 愿听 乐听 会听 想听
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怎样让孩子倾听音乐
9
作者 常吉梅 《甘肃教育》 2007年第04X期19-19,共1页
声音对人情绪的影响常常显得格外直接，然而，这也是一种无法用贴切的语言将其表达出来的一种感觉。我在音乐教学中，面对近40名孩子，做了一些教学尝试，感觉孩子们在整个“倾听”活动中，进步是十分明显的。
关键词 音乐 静听 乐听
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