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主题英语阅读教学的图式交互可视化学习平台设计与实践 被引量：8
1
作者 张湘 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2016年第8期125-128,共4页
主题英语阅读教学的图式交互可视化学习平台原型设计实现了概念图技术支持下的学生课前合作学习、师生课中协作学习、学生课后自主学习的教学活动方式。该文通过对比同样网络环境条件下的传统阅读教学模式,验证了图式交互可视化学习活... 主题英语阅读教学的图式交互可视化学习平台原型设计实现了概念图技术支持下的学生课前合作学习、师生课中协作学习、学生课后自主学习的教学活动方式。该文通过对比同样网络环境条件下的传统阅读教学模式,验证了图式交互可视化学习活动的交互设计策略能有效提高阅读教学效果。 展开更多
关键词 主题英语阅读教学 图式交互可视化策略 CMAP交互支持平台 概念图技术
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主题英语阅读教学的图式交互可视化教学设计 被引量：2
2
作者 张湘 《北京教育学院学报》 2016年第4期55-61,共7页
主题英语阅读教学的图式交互可视化(SIV)教学设计由三大部分组成,分别是图式交互可视化阅读图式设计、图式交互可视化策略和基于师生双边反思的关键交互事件。其特点表现为使培养批判性思维能力的阅读教学目标可操作;明确阅读教学系统... 主题英语阅读教学的图式交互可视化(SIV)教学设计由三大部分组成,分别是图式交互可视化阅读图式设计、图式交互可视化策略和基于师生双边反思的关键交互事件。其特点表现为使培养批判性思维能力的阅读教学目标可操作;明确阅读教学系统四要素策略指导方针;提供阅读教学反思评价。SIV教学设计具有有助于提高学习者的英语阅读理解能力,发展学习者英语学科的批判性思维能力,改善课堂交互效果的实践价值。 展开更多
关键词 主题英语阅读教学 图式交互可视化策略 关键交互事件 SIV教学设计
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双向作品分析在主题英语阅读教学关键交互事件中的应用研究 被引量：1
3
作者 张湘 《北京第二外国语学院学报》 2016年第4期114-126,138,共13页
如何实施课堂有效交互,促进英语阅读教学模式由分数导向转变为思维导向,是目前英语阅读教学设计中亟需解决的问题。双向作品分析是一种用于分析数字媒介作品创作过程的质性研究方法。本研究在主题英语阅读教学模式下,运用双向作品分析... 如何实施课堂有效交互,促进英语阅读教学模式由分数导向转变为思维导向,是目前英语阅读教学设计中亟需解决的问题。双向作品分析是一种用于分析数字媒介作品创作过程的质性研究方法。本研究在主题英语阅读教学模式下,运用双向作品分析法批判性反思课文"Marrakech"教师主题概念图的课前导读教学过程的关键交互事件,促进教师就课前图式交互可视化学习活动进程展开深层次概念认知理解,为教师进行原创性交互反思分析提供途径。该方法对课前主题概念图的创作过程实施了基于时间线索的阅读图式可视化认知数据的多文本跟踪,就阅读图式可视化交互细节展开针对概念图基本特征变化的叙述分析,具有有效提升教师阅读教学设计能力及培养学生学科思维能力的价值。 展开更多
关键词 主题英语阅读教学模式 关键交互事件 双向作品分析 教学意义
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主题英语阅读教学的关键交互事件特征分析 被引量：1
4
作者 张湘 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2016年第9期123-128,共6页
主题英语阅读教学的关键交互事件是一种基于师生双边反思的概念认知交互活动。该活动通过师生批判性反思课前导读、课中概念提问和分析、课后概念拓展和总结的"三环节五交互"的图示交互可视化学习活动,实现学生创意理解阅读... 主题英语阅读教学的关键交互事件是一种基于师生双边反思的概念认知交互活动。该活动通过师生批判性反思课前导读、课中概念提问和分析、课后概念拓展和总结的"三环节五交互"的图示交互可视化学习活动,实现学生创意理解阅读文本的学习效果。在历史民族志视野下对主题英语阅读教学的关键交互事件进行研究,明确了其特征为真实性、创造性、结构性和文化性。 展开更多
关键词 主题英语阅读教学模式 历史民族志 关键交互事件
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