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题名用于主题探究课的档案袋评价方法
被引量：1
- 1
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作者
苏杭
刘家勋
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机构
辽宁师范大学计算机与信息技术学院
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出处
《通化师范学院学报》
2005年第4期100-102,共3页
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文摘
通过对档案袋评价这一典型的质性评价方式与传统的量化评价方式的比较,总结出这一评价方式的特征及其重要作用.同时,概括论述了主题探究课的含义及特点.进而从三个方面论证了档案袋评价于主题探究课的独到价值和显著作用.
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关键词
档案袋评价
主题探究课
自我评价
量规
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Keywords
porfolio assessment
theme study curriculum
self - estimate
rubric
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分类号
G40-58
[文化科学—教育学原理]
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题名探索初中思想品德课与综合实践活动课的整合
被引量：1
- 2
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作者
黄良进
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机构
广州市番禺区桥城中学
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出处
《科教导刊》
2011年第12期185-185,213,共2页
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文摘
人教膳思想品德教材每单元前都设有一个主题探究活动，初中三年共有20节探究活动课，组织好这些主题探究活动课是思想品德课与综合实践活动课整合的最佳突破口。本文主要从如何组织好主题探究活动课来探索初中思想品德课与综合实践活动课的整合。
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关键词
思想品德
主题探究课
综合实践活动
整合
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Keywords
ideological and moral
topic inquiry lesson
comprehensive practical activity
integration
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分类号
G631
[文化科学—教育学]
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题名二十四节气特色课程的校本化实施
被引量：1
- 3
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作者
徐瑛
刘琴
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机构
江苏省苏州科技城实验小学校
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出处
《教育研究与评论（小学教育教学）》
2020年第9期35-39,共5页
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文摘
为活态传承节气知识和传统文化,探索实施二十四节气特色课程。前期,从环境和师资层面,通过建设特色场馆和实践基地,组建“节气使者”研究团队,为课程高品质实施提供软、硬件保障。具体实施过程中,将主题探究课与国家课程综合实践课相结合,固定课时安排,明确教学流程,保证课程的常态性、延续性。节气活动作为主题探究课的延伸拓展,整合多方资源,精心创设,凸显课程灵活性、多元性。
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关键词
二十四节气
特色课程
校本化实施
主题探究课
节气活动
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名“古人这祥表达思念”主题探究课
- 4
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作者
罗琴
陶润泉
张敏
王华
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机构
株洲市芦淞区何家坳小学
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出处
《湖南教育（中旬）（B）》
2021年第11期25-27,共3页
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基金
湖南省教育科学“十三五”规划2016年度课题“小学生国学教育课程化实践研究”(课题批准号:XJK016CZXX082)的研究成果。
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文摘
第一课时:明月千里寄相思教学设计:罗琴陶润泉(株洲市芦淞区何家坳小学)授课年级:六年级―、单篇阅读:《十五夜望月》1.谈话导入,揭示课题。[教师出示2021年日历,将9月21日(农历八月十五日)圈出来。]师:还有两天就是一个特殊的日子——中秋。时值中秋,你会想到什么?(学生自由表达:吃月饼、赏月、与家人团聚……)
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关键词
自由表达
第一课时
农历八月十五
单篇阅读
教学设计
芦淞区
主题探究课
揭示课题
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名重建古诗课堂——群诗主题探究课的立意与实践
- 5
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作者
帅晓梅
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机构
株洲市教育科学研究院
中国教育学会小学语文教学专业委员会教师发展委员会
湖南省教育学会特级教师工作研究专业委员会
湖南省教育学会小学语文教学研究专业委员会
湖南工业大学
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出处
《湖南教育（中旬）（B）》
2021年第11期28-31,共4页
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文摘
小学古诗怎么教?《义务教育语文课程标准》针对每个学段给出了一个标准答案:第一学段,诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗,展开想象,获得初步的情感体验,感受语言的优美。第二学段,诵读优秀诗文,注意在诵读过程中体验情感,展开想象,领悟诗文大意第三学段,诵读优秀诗文,注意通过语调、韵律、节奏等体味作品的内容和情感。
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关键词
体验情感
第一学段
展开想象
小学古诗
第三学段
主题探究课
儿童诗
古诗课堂
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名对初中政治主题探究课的认识及思考
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作者
曹宏清
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机构
江苏高邮市龙虬初中
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出处
《中学教学参考》
2015年第19期63-63,共1页
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文摘
初中政治课开设的目的是为了培养学生的综合素质,促进学生价值观和人格的完善。但是传统的政治教学大多采用强迫记忆的教学模式,让学生觉得抽象乏味。初中政治教师应加强对主题探究课的认识,从该课程的特点入手,通过有效的实施以提高课堂效率。
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关键词
初中政治
主题探究课
思考
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分类号
G633.2
[文化科学—教育学]
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题名关于初中政治“主题探究课”的认识与思考
- 7
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作者
罗超群
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机构
江西省赣州中学
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出处
《学苑教育》
2012年第22期6-6,共1页
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文摘
在初中政治教学中，开展“主题探究课”，有助于培养学生合作精神与创新意识，提高收集与整理信息的能力、探究与实践能力，从而实现“课标”要求。
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关键词
初中政治教学
主题探究课认识与思考
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分类号
G633.2
[文化科学—教育学]
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