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题名赛珍珠《水浒传》译本评析
被引量：9
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作者
钟明国
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机构
南开大学外国语学院
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出处
《外语与外语教学》
CSSCI
北大核心
2009年第4期57-60,共4页
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文摘
本文从文学经典作品外译的中国形象构建功能这一视角出发，以赛珍珠《水浒传》译本在人物塑造、主题再现等方面与原著的对比分析为根据，揭示了赛译本在构建真实的中国形象方面所存在的缺陷，并据此对文学经典外译的总体原则和评价标准提出反思。
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关键词
语言水平
人物塑造
主题再现
形象构建
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Keywords
rhetoric
characterization
theme representation
image creation
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分类号
H059
[语言文字—语言学]
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题名《珍珠》汉译比较评析
被引量：1
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作者
姜淑芹
牟剑
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机构
天津大学社会科学与外国语学院
天津医科大学大学英语教学部
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出处
《天津大学学报（社会科学版）》
2007年第3期262-265,共4页
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文摘
根据小说文体学理论,从主题、结构、语言三个方面比较分析了斯坦培克中篇小说《珍珠》的两个汉译本。通过对两个译本在语言表现层次方面的细致分析,剖析了两个译本的利弊,并由此提出,翻译时对原文风格的再现就是对原文主题、结构和语言等风格的再现。文学翻译不仅要忠实原作,更要传达原作的风格。对译本进行文体学层次的细致分析有助于把握原文风格,提高翻译层次。
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关键词
《珍珠》
主题再现
结构再现
语言风格再现
巫宁坤
范仲英
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Keywords
The Pearl
representation of content
representation of structure
representation of language
Wu Ningktm
Fan Zhongying
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分类号
I046
[文学—文学理论]
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题名译文的语言形式与主题再现——兼评《觉醒》汉译本
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作者
张礼艳
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机构
黑龙江东方学院
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出处
《林区教学》
2011年第9期70-71,共2页
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文摘
小说中的语言形式对于人物形象塑造、事件发展描述起着关键的作用。作者必须重视文章的遣词造句，才能很好地表达作品的主题思想。对于译作而言，要把文章的主题完整地再现给读者，保持原作丰姿，译者应注重译入语的语言形式，译文的语言形式不容忽视。以《觉醒》译作为例，试图说明译文的语言形式与主题再现的密切关系。
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关键词
《觉醒》
主题
译文语言形式
主题再现
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分类号
H059
[语言文字—语言学]
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题名论歌剧《命运之力》中悲剧性的戏剧思维构思
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作者
赵云云
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机构
中共周口市委党校
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出处
《明日风尚》
2017年第8期287-287,共1页
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文摘
威尔第,19世纪伟大的意大利作曲家,《命运之力》是威尔第歌剧创作中期的一部杰作,笔者从两个方面来分析了歌剧《命运之力》悲剧性的戏剧思维构思:一方面是在歌剧台本的支配下,各个人物之间产生的矛盾冲突;另一方面是歌剧中的角色自身拥有的性格变化逻辑,以及在角色自身的性格和心理塑造上产生的戏剧紧张度。
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关键词
悲剧性
戏剧冲突
性格发展逻辑
主题再现
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分类号
J617.2
[艺术—音乐]
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题名运用绘本创意教学法提高学生口头语言表达能力
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作者
刘琴
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机构
南昌市经济技术开发区双港学校
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出处
《好家长》
2019年第54期98-98,共1页
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文摘
语言是人们沟通的桥梁,是与人交往的重要工具。小学阶段是培养学生口头表达能力的重要时机。教师应该抓住这一关键期,引导学生摒弃自卑、畏惧、羞涩的情绪,为学生创造环境,激发他们的表达兴趣,增强语感,为良好的表达能力打下坚实的基础。教师应通过丰富多彩的活动为学生提供机会,努力训练提高学生的口头表达能力。本文主要阐述运用绘本创意教学法提高学生口头表达能力的教学策略。主要有四个措施,分别是:1.运用学具再现绘本主题画面并复述画面的形式提高学生口头表达能力。2.运用表演绘本剧的形式提高学生口头表达能力;3.运用绘本游戏的形式提高学生口头表达能力;4.运用制作思维导图复述内容的形式提高学生口头表达能力。以下将作具体阐述。
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关键词
绘本创意教学法
口头表达能力
主题再现
绘本表演
绘本游戏
思维导图
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分类号
G625.5
[文化科学—教育学]
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题名《泰坦尼克号》中的电影修辞分析
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作者
胡吉星
曾锋
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机构
暨南大学文学院
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出处
《电影评介》
北大核心
2008年第3期48-48,共1页
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文摘
为了达到较好的艺术效果《,泰坦尼克号》巧妙运用了各种电影修辞手法如反讽、"主题再现"、对比、象征和隐喻等,从而使影片具有了一定的经典性。
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关键词
电影修辞
反讽
主题再现
对比
象征和隐喻
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分类号
J905
[艺术—电影电视艺术]
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