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论日语被动句的主观关联性
1
作者 张广 赵志刚 《黑龙江教育（理论与实践）》 2016年第7期56-57,共2页
在日语中,被动句表达说话人受影响的主观情绪,而非客观世界的施受关系。说话人的主观关联性是日语间接被动句的本质语义特征。说话人对看似与本人没有直接关联的事情产生负面情绪。在日语被动句的教学中,让学习者理解此种近乎"矫情... 在日语中,被动句表达说话人受影响的主观情绪,而非客观世界的施受关系。说话人的主观关联性是日语间接被动句的本质语义特征。说话人对看似与本人没有直接关联的事情产生负面情绪。在日语被动句的教学中,让学习者理解此种近乎"矫情"的语言心理是提高习得质量的关键。 展开更多
关键词 被动句 主观性 主观关联性
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基于中介语研究视角的日语被动句习得研究
2
作者 张广 《陕西学前师范学院学报》 2016年第5期56-60,共5页
运用二语习得理论对日语间接被动句进行了实证性研究,发现学习者中介语主要来自语际负迁移和语内负迁移。同时也存在少量的语义替换、迂回描述、简化等交际策略。日语被动句表达说话人受影响的主观情绪,说话人的主观关联性是其本质语义... 运用二语习得理论对日语间接被动句进行了实证性研究,发现学习者中介语主要来自语际负迁移和语内负迁移。同时也存在少量的语义替换、迂回描述、简化等交际策略。日语被动句表达说话人受影响的主观情绪,说话人的主观关联性是其本质语义特征。引导学习者洞察这种文化心理本质,可以提高习得质量。 展开更多
关键词 对比分析 偏误 语际负迁移 语内负迁移 主观关联性
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