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“主导-主体”思政教学网课模式探索--基于《中国近现代史纲要》教学研究的实证分析
1
作者
曾文芳
王艳荣
《西安电子科技大学学报（社会科学版）》
2023年第4期123-131,共9页
“教师主导与学生主体”研究是教育领域的一项长期课题。调研组在“主导性与主体性相统一”教育原则下,形成“主导-主体”思政教学网课模式,并将其应用于《中国近现代史纲要》课程中,在教学内容、合作模式、师生共同体、调动积极性和监...
“教师主导与学生主体”研究是教育领域的一项长期课题。调研组在“主导性与主体性相统一”教育原则下,形成“主导-主体”思政教学网课模式,并将其应用于《中国近现代史纲要》课程中,在教学内容、合作模式、师生共同体、调动积极性和监管模式等方面同时着力。为期两年的教学实践结果表明,该模式在教学实践中满意度较高,铸魂育人效果良好,但仍需进一步完善。基于此,文章从转变师生角色定位、丰富教学专题库、架构师生沟通桥梁、共建学习共同体、授课时间块状化和完善硬件设施等方面提出建议,以期为思政课教学提供参考。
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关键词
思政
课
程
主导
-
主体
网
课
模式
教学研究
学习共同体
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题名
“主导-主体”思政教学网课模式探索--基于《中国近现代史纲要》教学研究的实证分析
1
作者
曾文芳
王艳荣
机构
西北政法大学新闻传播学院
西北工业大学马克思主义学院
出处
《西安电子科技大学学报（社会科学版）》
2023年第4期123-131,共9页
基金
2020-2022年度西北政法大学校级教学改革研究项目(思政课专项)“增强《纲要》课堂教学互动的应用研究”(XJYBSZ202009)。
文摘
“教师主导与学生主体”研究是教育领域的一项长期课题。调研组在“主导性与主体性相统一”教育原则下,形成“主导-主体”思政教学网课模式,并将其应用于《中国近现代史纲要》课程中,在教学内容、合作模式、师生共同体、调动积极性和监管模式等方面同时着力。为期两年的教学实践结果表明,该模式在教学实践中满意度较高,铸魂育人效果良好,但仍需进一步完善。基于此,文章从转变师生角色定位、丰富教学专题库、架构师生沟通桥梁、共建学习共同体、授课时间块状化和完善硬件设施等方面提出建议,以期为思政课教学提供参考。
关键词
思政
课
程
主导
-
主体
网
课
模式
教学研究
学习共同体
Keywords
ideological and political courses
the model of online course featuring teacher-dominated and student-centered
teaching research
learning community
分类号
G641 [文化科学—高等教育学]
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1
“主导-主体”思政教学网课模式探索--基于《中国近现代史纲要》教学研究的实证分析
曾文芳
王艳荣
《西安电子科技大学学报（社会科学版）》
2023
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