浅谈研究性学习 被引量：7

1

作者 周文瑾 《当代教育论坛（学科教育研究）》 2006年第4期58-59,共2页

关键词 研究性学习 技术创新能力 主动探究式学习 学生学习 知识经济 学习科学研究 创新精神 创造人才 知识创新能力 学生创新能力

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地理教学实施研究性学习的实践与体会 被引量：1

2

作者 罗洁 《教学与管理（理论版）》 2001年第9期70-71,共2页

关键词 地理教学模式 研究性学习 实践能力 教学实施 主动探究式学习 接受性学习 学习方式 创新精神

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农村中学开展探究性学习初探 被引量：1

3

作者 李永红 《现代语文（中旬．教学研究）》 2011年第3期97-98,共2页

转变学习方式，培养学生创新精神和实践能力，是新课改提出的重要理念之一。由被动接受式学习向主动探究式学习转变，是落实新课改理念，培养创新人才的需要。笔者学校课题组成员利用两年时间，认真研究了农村中学开展探究性学习遇到的... 转变学习方式，培养学生创新精神和实践能力，是新课改提出的重要理念之一。由被动接受式学习向主动探究式学习转变，是落实新课改理念，培养创新人才的需要。笔者学校课题组成员利用两年时间，认真研究了农村中学开展探究性学习遇到的困难和问题， 展开更多

关键词 探究性学习 农村中学 培养创新人才 主动探究式学习 新课改理念 转变学习方式 接受式学习 实践能力

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由“米喂鸡”到“鸡找米”——浅谈学生主动探究式学习方式的培养

4

作者 赵影 《政治课教学》 2004年第7期25-28,共4页

关键词 主动探究式学习 学习方式 案例教学 教学设计 思想政治课 中学 教学语言

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兴趣教学是赢得优良教学效果的关键 被引量：1

5

作者 何明 高跃容 《成都教育学院学报》 2003年第8期23-24,共2页

兴趣教学是通过培养学生的创新能力、实践能力、合作交流能力,促进学生变被动接受式学习为主动探究式学习,从而达到事半功倍的效果。

关键词 中学 数学教学 兴趣教学 教学效果 创新能力 实践能力 合作交流能力 主动探究式学习

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试论高师钢琴基础理论课的探究式教学

6

作者 徐大成 《音乐教育与创作》 2015年第7期29-33,共5页

随着新的《全日制义务教育音乐课程标准》的修改实施，传统的音乐课教学方式正被注入新的思维而发生改变，教与学的关系也正发生变化。教育者成了被教育者的引路人，成了被教育者学习的伙伴。教育由过去只关心学习结果变为现在注重学习... 随着新的《全日制义务教育音乐课程标准》的修改实施，传统的音乐课教学方式正被注入新的思维而发生改变，教与学的关系也正发生变化。教育者成了被教育者的引路人，成了被教育者学习的伙伴。教育由过去只关心学习结果变为现在注重学习的过程，变“要我学”为“我要学”，变学生的被动接受式学习为主动探究式学习。在具体教学中注重培养学生的参与性意识、探究性思想和操作技能，培养学生自学与掌握新知识的能力、观察分析问题和解决问题的能力、沟通与协作的能力。 展开更多

关键词 探究式教学 《全日制义务教育音乐课程标准》 基础理论课 解决问题的能力 主动探究式学习 钢琴 高师 被教育者

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136课堂模式之我见

7

作者 郑筱璇 《靖远教育》 2016年第2期33-35,共3页

136课堂教学模式以“关注每一位学生的发展”为核心理念,旨在于从根本上转变学生的学习方式。强调学生主动探究式学习,以适应未来个人发展的需要。这种模式对于课堂各个环节的时间分配,学生活动的形式,训练的效果都有明确的要求,实施的... 136课堂教学模式以“关注每一位学生的发展”为核心理念,旨在于从根本上转变学生的学习方式。强调学生主动探究式学习,以适应未来个人发展的需要。这种模式对于课堂各个环节的时间分配,学生活动的形式,训练的效果都有明确的要求,实施的过程具体包括六个环节:激趣导入、自主学习、合作探究、展示反馈、点拨总结、巩固延伸。课堂教学实施之前要在课前做大量的准备工作。真正意义上的一节课既包括课堂也包括备课。高三复习阶段备课的内容包括三部分:备教材、备习题、备学生。备教材时要把握好教材中高考的考点,教材中的重点、难点。备习题时要选择有梯度的、全面的、新颖的题型,在高三复习过程中,高考真题的练习是最有价值的。 展开更多

关键词 课堂模式 主动探究式学习 学生活动 课堂教学模式 备教材 学习方式 个人发展 时间分配

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找好抓手,让阅读提问更有效

8

作者 杨连 《语文天地（初中版）》 2018年第9期52-53,共2页

什么是研究性阅读？它是一种真实阅读。即在阅读过程中，学生们对感兴趣的问题通过收集相关文献资料等进行自主探究的阅读。它的核心内容就是改变学生的学习方式，由被动学习变成主动探究式学习。这与课改中强调的课堂要以“学生为本，... 什么是研究性阅读？它是一种真实阅读。即在阅读过程中，学生们对感兴趣的问题通过收集相关文献资料等进行自主探究的阅读。它的核心内容就是改变学生的学习方式，由被动学习变成主动探究式学习。这与课改中强调的课堂要以“学生为本，以学生为主体，通过调动学生的主动性、创造性学习来促进学生全面发展”的理念不谋而合。 展开更多

关键词 研究性阅读 主动探究式学习 学生为本 抓手 提问 以学生为主体 学生全面发展 创造性学习

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训练学生讲图 培养学生能力

9

作者 王金菊 《山东教育》 2004年第35期44-45,共2页

关键词 培养学生 训练学 能力 课堂教学 被动接受 主动探究式学习 主阵地 促进 改革 转变

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民办高校学生创新与实践能力的培养

10

作者 聂婷 《劳动保障世界》 2015年第2X期8-,10,共2页

目前好的剧本和编剧的缺失已成为我国影视剧创作的瓶颈,作为培养这方面人才的高校剧本创作课程的教学就显得尤为重要,本论文从我所在的民办高校《剧本创作》课程的实际情况出发,针对《剧本创作》教学中存在的诸多问题,结合民办高校培养... 目前好的剧本和编剧的缺失已成为我国影视剧创作的瓶颈,作为培养这方面人才的高校剧本创作课程的教学就显得尤为重要,本论文从我所在的民办高校《剧本创作》课程的实际情况出发,针对《剧本创作》教学中存在的诸多问题,结合民办高校培养应用型、技能型人才的目标和民办高校学生实际情况,通过教学实践经验和调研分析,提出民办高校剧本创作课程的改革方案,即在转变教育理念和教学方式的前提下,变学生被动接受式学习为主动探究式学习,从培养学生的创作兴趣出发,实行分项与整合训练相结合的方式,借助影视剧项目,强化学生的剧本创作能力,为培养编剧人才探求可行之路。 展开更多

关键词 主动探究式学习 分项训练 整体训练 叙事技法训练

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重视实验教学,培养学生的探究能力

11

作者 羌志锋 《数理化解题研究（高中版）》 2010年第12期47-48,共2页

新课程理念倡导的思想是全面提高学生的学科科学素养,培养学生的创新精神和实践能力,变被动接受式的学习为主动探究式学习,强调学生的自主、探究、合作能力的培养.

关键词 能力的培养 学生 实验教学 探究能力 主动探究式学习 科学素养 课程理念 实践能力

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谈现实性课堂导入法

12

作者 赵希英 张春梅 《大连教育学院学报》 2009年第3期37-38,共2页

新课程改革要求教师推动学生主动探究式学习方式的养成,现实性课堂导入法作为教学活动的首要环节,通过创设现实性课堂情景,能够有效激发学生的学习热情和主动探究的愿望。

关键词 主动探究式学习 现实性课堂导入 素材选择

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前置任务激活学生主体 差异教学丰富技能内涵——以《角的度量》技能教学为例

13

作者 罗燕婷 肖炜清 《广西教育》 2019年第12期49-51,共3页

小学数学中的技能教学,常常被教师们上成模仿训练课:先是讲解操作要领或重要规则,然后示范操作,或者边讲解边进行操作演示;接着让学生模仿操作,进行高强度练习,当学生练习无误时即告任务完成。有些教师甚至为了便于学生熟记技能规则总... 小学数学中的技能教学,常常被教师们上成模仿训练课:先是讲解操作要领或重要规则,然后示范操作,或者边讲解边进行操作演示;接着让学生模仿操作,进行高强度练习,当学生练习无误时即告任务完成。有些教师甚至为了便于学生熟记技能规则总结出了一些诀窍,编成口诀让学生学习记忆。这样的教学,貌似中规中矩、有模有样,实际却“剥夺”了学生思考的空间、抑制了学生思维的发展,导致学生学习内驱力不足、兴趣下降、课堂参与度不高、学习被动。为了克服这种教学弊端,精彩学堂倡导充分挖掘技能教学的学科价值,丰富技能教学的学科知识与素养内涵,通过设置适合学生学段特点的前置性任务,驱动学生有效自主学习,把单调的模仿性学习切实转变为主动探究式学习,真正发挥学生的主体作用,落实“以学为中心”的教学理念。下面笔者以人教版数学四年级上册《角的度量》教学为例,谈谈精彩学堂技能教学的操作方法。 展开更多

关键词 《角的度量》 技能教学 学生主体 差异教学 前置 主动探究式学习 学生的主体作用 激活

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经历完整探究过程 培养学生整体思维--以《勾股定理》(第1课时)为例

14

作者 刘乃志 《山东教育》 2020年第50期30-33,共4页

一、问题提出在当下的数学课堂教学中,仍有许多教师不注重知识的发生发展过程和相互联系,在教学中“掐头去尾烧中段”,用大量的机械解题训练代替学生的主动探究式学习,导致学生的数学学习“只见树木,不见森林”。这样的数学教学导致学... 一、问题提出在当下的数学课堂教学中,仍有许多教师不注重知识的发生发展过程和相互联系,在教学中“掐头去尾烧中段”,用大量的机械解题训练代替学生的主动探究式学习,导致学生的数学学习“只见树木,不见森林”。这样的数学教学导致学生思维的灵活性、创新性缺失,思维模式僵化,研究问题的整体性思维得不到发展。 展开更多

关键词 探究过程 整体性思维 数学教学 解题训练 主动探究式学习 思维的灵活性 数学课堂教学 整体思维

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关于主动探究式外语学习模式的探究 被引量：4

15

作者 倪春艳 《辽宁工业大学学报（社会科学版）》 2008年第5期125-127,共3页

探讨了建构主义学习理论,特别强调学习者的自主建构、探究、发现问题,论述了基于此理论的主动探究式学习模式能够让学生主动在实践活动中去体验,去建构知识,去运用已有知识解决问题的方法,同时这种探究式学习离不开网络环境下教师的中... 探讨了建构主义学习理论,特别强调学习者的自主建构、探究、发现问题,论述了基于此理论的主动探究式学习模式能够让学生主动在实践活动中去体验,去建构知识,去运用已有知识解决问题的方法,同时这种探究式学习离不开网络环境下教师的中介作用。 展开更多

关键词 建构主义理论 主动探究式学习模式 网络环境 中介作用

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改变学习方式 倡导探究学习 被引量：1

16

作者 郑剑芸 《科学教育》 2007年第4期96-96,共1页

关键词 学习方式 探究学习 主动探究式学习 能力的培养 生物科学素养 探究性学习 生物新教材 学习积极性

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情境教学法在初中语文教学中的运用

17

作者 杨尧山 《云南教育（中学教师）》 2022年第5期23-23,共1页

情境教学是指教师创设和学生学习生活密切相关的场景,引入能够激发学生强烈共鸣的情绪色彩,以提高学生的态度体验,更好地理解教材。随着基础教育改革的推进,语文新课标特别强调培养学生的自主学习能力,重视学生的学习主体作用,由被动接... 情境教学是指教师创设和学生学习生活密切相关的场景,引入能够激发学生强烈共鸣的情绪色彩,以提高学生的态度体验,更好地理解教材。随着基础教育改革的推进,语文新课标特别强调培养学生的自主学习能力,重视学生的学习主体作用,由被动接受式学习向主动探究式学习转变。情境教学正是在这一教育大背景下应运而生的一种新式教学方法。 展开更多

关键词 接受式学习 情绪色彩 基础教育改革 学习主体作用 情境教学法 主动探究式学习 理解教材 语文新课标

原文传递

个体自主化 渠道多样化 方式个性化 活动实践化 内容综合化——也谈小学语文综合性学习

18

作者 陈艳 《小学科学》 2014年第4期70-70,共1页

语文综合性学习是以学生和自主学习和亲身体验为主要活动方式，变被动接受性学习为主动探究式学习，变单枪匹马式学习为团结合作式学习，实现了学生学习方式的根本性转变。

关键词 语文综合性学习 综合化 实践化 个性化 多样化 自主化 学生学习方式 主动探究式学习

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生物学新课标教材的几个特点

19

作者 向能慧 《学园》 2014年第20期139-139,共1页

新课标教材教学提出了正确的、符合时代特点的新思路和新模式，符合现代教育的特点和科学发展的时代特征，通过观察、实验等方面加以培养，促进学生对知识的理解和掌握。

关键词 新课标教材 法制教育 主动探究式学习 兴趣

原文传递

主动探究式学习的实践与思考

20

作者 邓静 《小学教学参考（语文版）》 2011年第12期28-28,共1页

课改虽然已经推进了很长时间，但是传统教学的阴影始终挥之不去，教师牵着学生的鼻子走的现象依然存在：上课不考虑学生的实际需要。完全依据自己准备好的预案进行教学，对学生提出的真实的、有价值的问题置之不理，或敷衍了事，课堂教... 课改虽然已经推进了很长时间，但是传统教学的阴影始终挥之不去，教师牵着学生的鼻子走的现象依然存在：上课不考虑学生的实际需要。完全依据自己准备好的预案进行教学，对学生提出的真实的、有价值的问题置之不理，或敷衍了事，课堂教学完全按照自己设计好的思路走，不能有任何逾越。这样，学生学习的主体地位没有了，师生之间的平等对话不复存在，学生、教师、文本之间的思想碰撞和心灵交流消失了，学生学习的主动性、多样性和独特性难以再现。学生富有创意的思维无法闪现。 展开更多

关键词 主动探究式学习 实践 传统教学 实际需要 课堂教学 平等对话 心灵交流 学生

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