高三备考电化学复习策略分析

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作者 黄义 《中学生理科应试》 2024年第9期43-44,共2页

电化学属于高考考查主体知识之一,题型相对固定,常常以新型电池最新研究为试题情境,试题图文丰富、信息量充足学生有陌生感.基于此,高三复习备考过程中,教师要做到以下两个方面.一、立足课标,夯实基础高中电化学基础知识见表1.

关键词 试题情境 新型电池 夯实基础 电化学基础知识 高三备考 高三复习备考 化学复习策略 主体知识

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再议方志学科体系的构建——构建方志学科体系的意义、任务、路径

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作者 段柄仁 《中国地方志》 2023年第6期4-8,M0003,共6页

构建方志学科体系是方志界的紧迫任务。核心是回答方志是什么、何处来、为什么、如何为等问题;路径是抓住中国特色社会主义理论这个指导思想的“总开关”,汲取古今中外的研究成果,总结新方志事业的经验教训;总框架为志书是学科体系的主... 构建方志学科体系是方志界的紧迫任务。核心是回答方志是什么、何处来、为什么、如何为等问题;路径是抓住中国特色社会主义理论这个指导思想的“总开关”,汲取古今中外的研究成果,总结新方志事业的经验教训;总框架为志书是学科体系的主体知识,由主体知识产生的一系列派生知识,由此而升华的理论知识和人物知识。 展开更多

关键词 学科体系 主体知识 派生知识

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康德统觉理论中的主体知识问题 被引量：2

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作者 唐红光 《中南大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2018年第5期26-32,共7页

在对待主体知识问题上,康德试图通过批判理性心理学的主体学说来表明扩展主体知识的企图是徒劳的。理性心理学构建主体知识的合理性依据是统觉概念。通过统觉概念不能推导出任何主体的先天知识,并且正是对统觉的误解才形成了关于主体知... 在对待主体知识问题上,康德试图通过批判理性心理学的主体学说来表明扩展主体知识的企图是徒劳的。理性心理学构建主体知识的合理性依据是统觉概念。通过统觉概念不能推导出任何主体的先天知识,并且正是对统觉的误解才形成了关于主体知识的幻象,消除这种误解在某种意义上就等同于限制了主体知识的扩展。先验统觉的功能性特征决定了它作为先验自我意识只指示主体实存,不表象主体,不能构建主体知识。主体表面上似乎拥有关于"我"的知识,实质上只是一些关于客体的自我知识。在先验观念下,康德借助统觉概念达到了区分先验主体与经验自我的目的,在理论层面真正解决了主体知识问题。 展开更多

关键词 康德 理性心理学 统觉理论 主体知识

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中国西南地区英语专业新生听力元认知意识研究

4

作者 王容花 王岩 《湘南学院学报》 2011年第6期98-100,120,共4页

基于元认知理论,调查分析了52份中国西南地区高职英语专业新生的听力日记。结果表明:高职英语专业新生具有较丰富的主体知识、任务知识和一定的听力策略意识,但总体上不能很好地对听力练习制定计划、进行监控和评估;在听力过程中,大多... 基于元认知理论,调查分析了52份中国西南地区高职英语专业新生的听力日记。结果表明:高职英语专业新生具有较丰富的主体知识、任务知识和一定的听力策略意识,但总体上不能很好地对听力练习制定计划、进行监控和评估;在听力过程中,大多被试经历着丰富的情感体验。这对于外语听力教学有着重要启示。 展开更多

关键词 元认知 主体知识 任务知识 策略知识 情感体验

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农业投资体系中的主客体原理探析

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作者 蒋国民 《江苏农村金融》 1990年第7期4-6,共3页

投资现象中的主体性和主客体相关性构成了投资学自己的发展轨迹。在投资实践活动中,投资主体对客体进行审视,并进而开始调查、论证、投入、检查、参与,最后获得收益抑或损失。投资主体在综合审视客体的基础上,借助资金,以资金增殖为目... 投资现象中的主体性和主客体相关性构成了投资学自己的发展轨迹。在投资实践活动中,投资主体对客体进行审视,并进而开始调查、论证、投入、检查、参与,最后获得收益抑或损失。投资主体在综合审视客体的基础上,借助资金,以资金增殖为目的介入整个生产活动,从而最终获得对其主体性的确认。在我国农村,投资主体并非单一的,而是由政府、金融部门。 展开更多

关键词 主体性作用 生产要素 导向性作用 基础力量 主体知识 比较利益 经营过程 网络联结 面萎缩 边际效益

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树状结构——现代人才知识系统的合理结构

6

作者 马伟光 《现代教育管理》 1988年第5期76-79,共4页

近半个世纪以来,人类知识正在飞速增长,学科间的交融、渗透也不断发生,做为现代人才,要顺应社会发展,不断做出创造和贡献,必须能迅速而有效地了解、掌握大量新的、多学科的知识,这就向他们学习运用新知识的能力提出了更高的要求。为了... 近半个世纪以来,人类知识正在飞速增长,学科间的交融、渗透也不断发生,做为现代人才,要顺应社会发展,不断做出创造和贡献,必须能迅速而有效地了解、掌握大量新的、多学科的知识,这就向他们学习运用新知识的能力提出了更高的要求。为了满足这个要求。具备这样的能力,现代人必须建树新的知识结构,我们的教育体制。教学内容和方式也应当为此做相当调整,本文即打算对此做初步探讨。 展开更多

关键词 现代人才 知识系统 教育体制 树状结构 主体知识 金字塔结构 教学内容 金字塔式 扩展过程 动态演化

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高职英语专业学生听力元认知意识调查研究

7

作者 王容花 杜平 《西华师范大学学报（哲学社会科学版）》 2012年第1期97-102,共6页

本研究采用Vandergrift.et.al设计的听力元认知意识问卷,对西南地区某省属高校的高职学院商务英语专业75名大一学生的英语听力元认知意识进行了调查。结果显示被试具有一定的听力元认知意识,但总体听力元认知意识较低;听力元认知的五因... 本研究采用Vandergrift.et.al设计的听力元认知意识问卷,对西南地区某省属高校的高职学院商务英语专业75名大一学生的英语听力元认知意识进行了调查。结果显示被试具有一定的听力元认知意识,但总体听力元认知意识较低;听力元认知的五因素中,被试的主体知识意识最强,计划和评价意识最弱。听力熟练者在计划和评价意识上比听力非熟练者强,并具有显著差异;但在问题解决、集中注意、心理翻译和主体知识上的差异都没有显著性。根据研究结果,得到了一些二语听力教学的启示。 展开更多

关键词 听力元认知意识 问题解决 计划和评价 集中注意 心理翻译 主体知识

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与圆有关的问题的解题思路

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作者 李新卫 《考试（高考文科版）》 2014年第4期12-15,共4页

与圆有关的问题能很好的反映平面几何的主体知识,是高考中平几部分的主考点。1.直径直径所对的圆周角为直角,直角圆周角所对的弦为直径。例1如图1,已知BC为半圆O的直径,AB=AF,AC与BF交于点G,AD⊥BC于D,交BF于E,求证:BE=EG.思路:由BC为半... 与圆有关的问题能很好的反映平面几何的主体知识,是高考中平几部分的主考点。1.直径直径所对的圆周角为直角,直角圆周角所对的弦为直径。例1如图1,已知BC为半圆O的直径,AB=AF,AC与BF交于点G,AD⊥BC于D,交BF于E,求证:BE=EG.思路:由BC为半圆O的直径,得∠BAC=90°.由直角三角形斜边上中线的性质,只要证EA=EB或EA=EG即可.如要证EA=EB,只需证∠1=∠4,由=,得∠5=∠4,又∠5=∠1。 展开更多

关键词 解题思路 四点共圆 辅助线 等腰梯形 题设 圆心距 弦心距 半径差 主体知识 公共弦

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招标所涉主体知识

9

作者 张奕蕾 冯鑫 《住宅与房地产》 2016年第9期45-47,共3页

一、业主自治 （一）建筑物区分所有权 《物权法》第六章第七十条规定,业主对建筑物内的住宅、经营性用房等专有部分享有所有权,对专有部分以外的共有部分享有共有和共同管理的权利。这一条款奠定了我国建筑物区分所有权的法律基础。... 一、业主自治 （一）建筑物区分所有权 《物权法》第六章第七十条规定,业主对建筑物内的住宅、经营性用房等专有部分享有所有权,对专有部分以外的共有部分享有共有和共同管理的权利。这一条款奠定了我国建筑物区分所有权的法律基础。建筑物区分所有权,是指当多数人共同拥有同一建筑物时,将该建筑物在观念上区分成各个独立使用的空间,各区分所有人对区分后的每一特定部分享有专有部分的所有权和共有部分的共有权以及与共有和专有部分不能分离所产生的共同所有人的成员权。 展开更多

关键词 业主大会 共有权 经营性用房 所有权人 业主自治 主体知识 招标文件 法律基础 招标人 评标委员会

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体现主体知识 把握分析过程——用好高考试题中的信息资源之四

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作者 雷作春 《中学生理科应试》 2000年第10期21-22,共2页

高考要把考查的重点放在系统地掌握课程的内在联系上，放在掌握分析问题的方法和解决问题的能力上．在(力与运动及)能量和能量转化等主体知识上着眼，才能知识网络清楚，方法巧，能力强。

关键词 主体知识 分析过程 高考试题 信息资源 解题思路 能量转化 物理

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主体知识在决策中的运用

11

作者 龚向虎 《科学学研究》 CSSCI 北大核心 2009年第7期1035-1044,共10页

分析了主体知识在应对不确定环境方面的作用,指出主体知识对其决策的作用不仅局限于传统分析所述的辅助,还具有替代理性计算决策的功能。依赖主体知识进行的规则支配决策与依赖消耗资源进行理性计算决策,是主体权衡偏差成本与决策成本... 分析了主体知识在应对不确定环境方面的作用,指出主体知识对其决策的作用不仅局限于传统分析所述的辅助,还具有替代理性计算决策的功能。依赖主体知识进行的规则支配决策与依赖消耗资源进行理性计算决策,是主体权衡偏差成本与决策成本的理性结果。在节约偏差成本的目标指引下,主体知识的最优特征受到环境事件概率分布的影响。存在一个环境事件概率分布的临界值,可用以分割主体决策的两种模式,确定依赖主体知识进行规则支配决策的适用领域。 展开更多

关键词 主体知识 决策模式 环境事件

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探寻多元思维方法,彰显学生“质疑”魅力

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作者 黄仙萍 《中学数学（高中版）》 2016年第5期90-91,共2页

现行的高考体制已经搭建了异常激烈的竞争平台,部分学生已经陷入漫无边际的＂题海战术＂之中,无暇顾及信息资源的深入探究与思考,更无时间主动发现问题和提出问题;部分教师为了完成所谓的教学进度,不知不觉中实施着＂满堂灌＂的教学方法... 现行的高考体制已经搭建了异常激烈的竞争平台,部分学生已经陷入漫无边际的＂题海战术＂之中,无暇顾及信息资源的深入探究与思考,更无时间主动发现问题和提出问题;部分教师为了完成所谓的教学进度,不知不觉中实施着＂满堂灌＂的教学方法,忽视了学生对主体知识与规律的探究过程,同时也扼杀了学生质疑的机会. 展开更多

关键词 思维方法 意识研究 教辅资料 探究过程 教学方法 主体知识 竞争平台 其他条件不变 题设条件 合情推理

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基于《生活与哲学》的教科书正文系统探析

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作者 姜根华 包佳佳 《中学政治教学参考》 北大核心 2015年第4期15-18,共4页

《生活与哲学》教科书有正文与辅助文之分,其中正文部分是学生学习的主体内容。从形式上看,它由仿宋体和宋体两种字体组成;从内容上看,它由探究活动和原理两部分组成,其中探究活动又包括穿插在原理部分的活动设计和单独设立的综合探究... 《生活与哲学》教科书有正文与辅助文之分,其中正文部分是学生学习的主体内容。从形式上看,它由仿宋体和宋体两种字体组成;从内容上看,它由探究活动和原理两部分组成,其中探究活动又包括穿插在原理部分的活动设计和单独设立的综合探究。据此,笔者从主体知识内容、活动设计和综合探究三方面对《生活与哲学》的正文系统展开分析。一、主体知识内容《生活与哲学》主体知识内容主要是对马克思主义哲学基本观点的表述, 展开更多

关键词 活动设计 系统探析 主体知识 三单元 最近发展区 隐形课程 课堂学习效率 教学任务 类型分析 时代精神

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关于课程主体知识教学的思考

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作者 王学军 《北京教育（高教）》 2013年第9期52-54,共3页

在今天,突破课程教学改革的"瓶颈",就需认真从"努力办好人民满意的教育"目标出发,对症下药解决问题。为此,高校师生应牢牢把握:课程主客体知识的关系、主体知识的科学传承以及主体知识的辐射作用等课堂讲学"... 在今天,突破课程教学改革的"瓶颈",就需认真从"努力办好人民满意的教育"目标出发,对症下药解决问题。为此,高校师生应牢牢把握:课程主客体知识的关系、主体知识的科学传承以及主体知识的辐射作用等课堂讲学"三要素",以期确保课堂教学质量。 展开更多

关键词 人民满意 主体知识 科学传承 辐射作用

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从三个案例研究三角函数

15

作者 聂海峰 《上海中学数学》 2015年第5期15-17,共3页

作为高中数学的主体知识,三角函数是高考的热点,近几年高考已逐步抛弃了对复杂三角函数变换和特殊技巧的考查,试题的难度不大,考试中学生的得分率较高,笔者发现在中学教学实践中,存在轻视、忽视三角函数的现象,甚至在一些大型的模拟考试... 作为高中数学的主体知识,三角函数是高考的热点,近几年高考已逐步抛弃了对复杂三角函数变换和特殊技巧的考查,试题的难度不大,考试中学生的得分率较高,笔者发现在中学教学实践中,存在轻视、忽视三角函数的现象,甚至在一些大型的模拟考试中,三角函数的错误命题时有出现.笔者以几个典型例题的分析展开讨论.1案例探究1.1真题再现例1在△ABC中,设角A,B。 展开更多

关键词 模拟考试 中学教学 案例研究 命题者 题干 正弦定理 典型例题 得分率 主体知识 数形结合

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信息检索与地质工程知识体系融合的教学研究

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作者 张彤炜 张帆宇 张虎元 《中国地质教育》 2024年第2期64-69,共6页

本文针对信息时代学生对搜索资源与学科主体知识体系融合不足的问题展开研究。首先,提出将主体知识体系按照对应的学生能力要求进行模块化分解;然后,从搜索信息、定位信息、利用信息三个角度,引入大语言模型原理、信息智能搜索与订阅、... 本文针对信息时代学生对搜索资源与学科主体知识体系融合不足的问题展开研究。首先,提出将主体知识体系按照对应的学生能力要求进行模块化分解;然后,从搜索信息、定位信息、利用信息三个角度,引入大语言模型原理、信息智能搜索与订阅、知识利用与加工三方面教学内容。以培养学生网络信息筛选与管理、信息对比分析与加工、自主搜索知识与学科主体模块融合三方面的能力为目标,设定考核评价体系。学情分析显示,综合目标达成度为0.837。 展开更多

关键词 地质工程 信息检索 学科主体知识

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内地班少数民族预科生英语学习元认知主体知识探索与建模研究 被引量：3

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作者 杨京鹏 陈琛 《北京邮电大学学报（社会科学版）》 CSSCI 2016年第5期109-116,共8页

旨在通过问卷调查,考察元认知主体知识对新疆少数民族预科生英语学习的影响。研究发现,受试者"对自我效能的看法"和"对自身发展目标的看法"得分较高,而"对自身学习兴趣的看法"和"对个体学习环境的看... 旨在通过问卷调查,考察元认知主体知识对新疆少数民族预科生英语学习的影响。研究发现,受试者"对自我效能的看法"和"对自身发展目标的看法"得分较高,而"对自身学习兴趣的看法"和"对个体学习环境的看法"得分较低。女生"对自我效能的看法"得分显著高于男生,且"对个体内部动机的看法"比男生更加强烈,理科生"对个体学习环境的看法"优于文科生。受试学生的英语成绩与其"对个体内部动机的看法""对自身学习兴趣的看法"和"对自我效能的看法"呈现显著正相关,而与个人成就外部归因的看法呈现显著负相关。结构方程建模显示,"自我效能"和"努力程度"对英语学习成绩贡献较大,而入学时的"英语基础"对英语学习成绩贡献较小。 展开更多

关键词 内地班 少数民族预科生 元认知主体知识 英语学习

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能级、辐射与跃进——论知识结构的运行规律

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作者 李广昌 《辽宁大学学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心 1989年第6期21-23,共3页

在自我活动中建树起来的知识结构,是主体从事认识活动、发挥认识功能的基本载体。主体认识能力的大小,不仅取决于知识结构的内部要素及其组合方式,而且取决于这些要素的运动状况和运动方式。笔者认为,知识结构的认识功能是靠其内部知识... 在自我活动中建树起来的知识结构,是主体从事认识活动、发挥认识功能的基本载体。主体认识能力的大小,不仅取决于知识结构的内部要素及其组合方式,而且取决于这些要素的运动状况和运动方式。笔者认为,知识结构的认识功能是靠其内部知识元素的能量外释得以实现的,处于不同能级中知识元素的辐射与跃迁,则是实现这种能量外释的两种基本形式。1.能级:知识元素能量的限定人们在客体世界的认识和改造活动中所获得的各种科学知识,就其对客体作用所显示的能量来看是等值的。作为对客体世界不同领域的探讨,这些知识虽然在研究对象、应用的方法和手段等方面存在着各种差异,但都力图揭示统一世界某一部分、某一方面的内容及其运行规律。因此,对于整个人类来说,以功利原则衡量不同科学的价值是无意义的。我们不可能在任何两门真正的科学之间进行“ 展开更多

关键词 主体知识结构 运行规律 主体活动 内部要素 科学知识 理论知识 专业知识 主要表现 知识层次 认识水平

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主体思维结构探析

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作者 侯小丰 《晋阳学刊》 1987年第4期19-23,共5页

思维是人脑对信息的加工活动。它包括了主观和客观两个方面的因素。但是,作为以概念体系把握客体的思维结构却只存在于主体头脑中。一方面,构成思维结构生理基础的神经系统主要存在于主体头脑中,另一方面,加工信息所凭借的概念和知识也... 思维是人脑对信息的加工活动。它包括了主观和客观两个方面的因素。但是,作为以概念体系把握客体的思维结构却只存在于主体头脑中。一方面,构成思维结构生理基础的神经系统主要存在于主体头脑中,另一方面,加工信息所凭借的概念和知识也存在于头脑中。如果撇开其生理基础不谈,概念就成为构成思维结构的最基本元素。主体所把握的概念并不是以散在的、混乱的无序状态存在着,而是依据其自身的内容和性质的不同按照一定的逻辑关系联结成不同的概念框架。 展开更多

关键词 主体知识结构 思维模式 解决问题 主体思维结构 探析 模式结构 感知模式 专业知识 两种方法 信息加工模式

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略论市场经济下的主体结构优化

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作者 董芳 顾美娟 《榆林学院学报》 1995年第3期4-8,共5页

人是市场经济的主体,建立社会主义市场经济,必须优化主体结构,包括优化主体思维结构,主体知识结构,主体自我意识,主体思维能力。

关键词 市场经济 主体思维结构 主体知识结构 主体自我意识 主体思维能力

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