|
1
|
有效引领,指导合作,“英”有所获——谈五学模式下的初中英语小组合作学习 |
苏元键
|
《学苑教育》
|
2014 |
0 |
|
|
2
|
高效课堂的建构及其策略 |
王鉴
王明娣
|
《教育研究》
CSSCI
北大核心
|
2015 |
115
|
|
|
3
|
基于课堂观察的教师教学质量评价:框架、实践与启示 |
梁文艳
李涛
|
《教师教育研究》
CSSCI
北大核心
|
2018 |
42
|
|
|
4
|
从课目教学知识到课目学习知识——教师专业知识发展的新方向 |
曾文婕
|
《教育研究》
CSSCI
北大核心
|
2020 |
19
|
|
|
5
|
为学而教:3P教学模型对大学本科教育改革的启示 |
纪春
|
《江苏高教》
CSSCI
北大核心
|
2019 |
18
|
|
|
6
|
中职“适学课堂”：内涵特征、价值透视与生成策略 |
汤明清
|
《中国职业技术教育》
北大核心
|
2019 |
7
|
|
|
7
|
“新学导”课堂的内涵、特点与实践 |
吕华荣
|
《上海教育科研》
北大核心
|
2021 |
6
|
|
|
8
|
“会计学”课程学习方法论及教学逻辑起点与路径选择 |
曾月明
|
《财会通讯》
北大核心
|
2020 |
6
|
|
|
9
|
中职“适学课堂”:基于学生核心素养的教学改进 |
汤明清
|
《中国职业技术教育》
北大核心
|
2020 |
5
|
|
|
10
|
深耕课堂 为学而教 |
韩旭
|
《新校园》
|
2024 |
0 |
|
|
11
|
让学习真正发生的高中物理教学探索——以“原子核式结构”为例 |
倪子元
|
《中学物理教学参考》
|
2024 |
0 |
|
|
12
|
学习的视角:“线上教学”实施状况的实践审视 |
贾建国
|
《现代中小学教育》
|
2020 |
4
|
|
|
13
|
“为学而教”理念下小学课堂创新路径 |
王晨园
|
《中国科技经济新闻数据库 教育》
|
2024 |
0 |
|
|
14
|
为学而教:核心素养视角下初中数学教学关系的基本定位——以苏科版初中数学“矩形、菱形、正方形”的教学为例 |
贾春芹
|
《数学教学通讯》
|
2023 |
2
|
|
|
15
|
核心素养导向下的“五育融合”教学设计——以“闭合电路欧姆定律”为例 |
李刚
|
《中学物理教学参考》
|
2021 |
3
|
|
|
16
|
基于课堂观察的《一棵小桃树》课例研究与思考 |
龚岚
王晨璐
|
《读写月报》
|
2023 |
1
|
|
|
17
|
为学而教:实践中的教法变革——兼评江苏沭阳高级中学的“学案法教学” |
杨启亮
|
《江苏教育》
|
2001 |
1
|
|
|
18
|
基于为学而教的议题式教学探析 |
吴钊雄
|
《中学政治教学参考》
北大核心
|
2020 |
2
|
|
|
19
|
“教学”与“学教”互转——语文核心素养的培养与课堂变革之二 |
黄瑞夷
|
《新课程研究（上旬）》
|
2018 |
0 |
|
|
20
|
浅析高效课堂的构建基础 |
张文婷
|
《教育教学论坛》
|
2017 |
1
|
|
