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导师视角下社科类研究生专业基础阅读的思考——以教育管理专业为例
被引量：
4
1
作者
孙锦明
曾佳怡
《研究生教育研究》
CSSCI
北大核心
2021年第1期42-46,54,共6页
专业基础阅读是指研究生为学好本专业而围绕核心学科及相关学科开展的结构性、储备性、奠基性阅读,它不同于学术研究阅读——如为专题论文写作和学位论文研究而开展的文献阅读或专题阅读,它对社科类学术型研究生的专业成长具有极为重要...
专业基础阅读是指研究生为学好本专业而围绕核心学科及相关学科开展的结构性、储备性、奠基性阅读,它不同于学术研究阅读——如为专题论文写作和学位论文研究而开展的文献阅读或专题阅读,它对社科类学术型研究生的专业成长具有极为重要的价值。本文结合教育管理专业研究生的培养经验,例析社科类研究生专业基础阅读中存在的实际问题,进而建议社科类研究生在阅读目的上从“学以致用”转变为“学以致知”、在阅读内容上从“杂乱无章”发展为“自有体系”、在阅读素养上从“海绵型”读者成长为“钻石型”读者。
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关键词
专业基础阅
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教育管理专业
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职称材料
“整本书阅读与研讨”教学要返璞归真
被引量：
3
2
作者
许纪友
《学语文》
2018年第5期19-20,共2页
叶圣陶先生早就说过:"除单篇的文字而外,兼采书本的一章一节,高中阶段兼采现代语的整本的书。"其实,"整本书阅读与研讨"在语文教学中不是什么时髦的产品。它是中国传统语文教学的传家宝,古人私塾教学读"四书五...
叶圣陶先生早就说过:"除单篇的文字而外,兼采书本的一章一节,高中阶段兼采现代语的整本的书。"其实,"整本书阅读与研讨"在语文教学中不是什么时髦的产品。它是中国传统语文教学的传家宝,古人私塾教学读"四书五经"之类的整本书是最稀松平常的事情,返朴归真的"整本书阅读与研讨"教学设计涉及以下问题:一是读什么?二是怎么读?三是读得如何?
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高三生物复习中有效阅读教材策略初探
3
作者
王红芳
《中学生物教学》
2019年第4期68-70,共3页
指导学生有效阅读教材是成功备考的重要措施。从"为什么读""读什么""怎么读"3个方面对有效阅读教材的策略进行了初步探索,并结合高考复习的具体内容提出了目录回忆式阅读、整合式阅读和图文对照式阅读等...
指导学生有效阅读教材是成功备考的重要措施。从"为什么读""读什么""怎么读"3个方面对有效阅读教材的策略进行了初步探索,并结合高考复习的具体内容提出了目录回忆式阅读、整合式阅读和图文对照式阅读等方法。
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教材
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职称材料
卡尔维诺关于《日瓦戈医生》的评论之我见
4
作者
程蓉
《文教资料》
2018年第35期175-177,181,共4页
意大利作家卡尔维诺在《日瓦戈医生》问世后的第二年写下《帕斯捷尔纳克与革命》一文。他以"悖论"为着力点,探讨了这部作品在风格选择、叙事结构、"革命"的诗学象征、历史观等方面的人文内涵和叙事艺术,表达了自己...
意大利作家卡尔维诺在《日瓦戈医生》问世后的第二年写下《帕斯捷尔纳克与革命》一文。他以"悖论"为着力点,探讨了这部作品在风格选择、叙事结构、"革命"的诗学象征、历史观等方面的人文内涵和叙事艺术,表达了自己在阅读时的"感情、问题和异议"。卡尔维诺以"经典"性的标准界定其价值,以"世界文学"的视野突出其特色,以小说家的敏锐眼光解读其艺术,许多敏锐的观点对后世的理解和研究起到非常大的借鉴作用。
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关键词
帕斯捷尔纳克
《日瓦戈医生》
卡尔维诺
《
为什么
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经典》
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职称材料
为什么读 如何读
5
作者
费婷婷
《初中生优秀作文》
2015年第18期17-17,共1页
最近,关于读书的书很风靡,各类学校席卷过阵阵书香旋风。让我想起秋天漫步桂中路的感受,满鼻子的桂花香到臭。台风过境也有好处,洪水裹挟着的泥浆里也有黄金在闪烁,比如手上这本《如何读,为什么读》。翻看读书笔记,大多是布鲁姆老先生...
最近,关于读书的书很风靡,各类学校席卷过阵阵书香旋风。让我想起秋天漫步桂中路的感受,满鼻子的桂花香到臭。台风过境也有好处,洪水裹挟着的泥浆里也有黄金在闪烁,比如手上这本《如何读,为什么读》。翻看读书笔记,大多是布鲁姆老先生重点推荐的书目及作者,此外随文提及的书也依兴趣记录下来。不过记下是一回事,什么时候去翻看,那又是一回事。
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原文传递
题名
导师视角下社科类研究生专业基础阅读的思考——以教育管理专业为例
被引量：
4
1
作者
孙锦明
曾佳怡
机构
江西师范大学基础教育研究院
出处
《研究生教育研究》
CSSCI
北大核心
2021年第1期42-46,54,共6页
基金
江西省学位与研究教育教学改革研究项目“研究性阅读、项目式研究、专题化写作—导师视角下社科类硕士生培养模式的改革与创新”(JXYJG-2018-052)。
文摘
专业基础阅读是指研究生为学好本专业而围绕核心学科及相关学科开展的结构性、储备性、奠基性阅读,它不同于学术研究阅读——如为专题论文写作和学位论文研究而开展的文献阅读或专题阅读,它对社科类学术型研究生的专业成长具有极为重要的价值。本文结合教育管理专业研究生的培养经验,例析社科类研究生专业基础阅读中存在的实际问题,进而建议社科类研究生在阅读目的上从“学以致用”转变为“学以致知”、在阅读内容上从“杂乱无章”发展为“自有体系”、在阅读素养上从“海绵型”读者成长为“钻石型”读者。
关键词
专业基础阅
读
为什么
读
读
什么
如何
读
教育管理专业
Keywords
basic academic reading
why to read
what to read
how to read
education management major
分类号
G643 [文化科学—高等教育学]
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职称材料
题名
“整本书阅读与研讨”教学要返璞归真
被引量：
3
2
作者
许纪友
机构
安徽省芜湖市第一中学
出处
《学语文》
2018年第5期19-20,共2页
文摘
叶圣陶先生早就说过:"除单篇的文字而外,兼采书本的一章一节,高中阶段兼采现代语的整本的书。"其实,"整本书阅读与研讨"在语文教学中不是什么时髦的产品。它是中国传统语文教学的传家宝,古人私塾教学读"四书五经"之类的整本书是最稀松平常的事情,返朴归真的"整本书阅读与研讨"教学设计涉及以下问题:一是读什么?二是怎么读?三是读得如何?
关键词
整本书阅
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与研讨
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什么
怎么
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为什么
读
分类号
G633.33 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
高三生物复习中有效阅读教材策略初探
3
作者
王红芳
机构
新疆乌鲁木齐市新疆实验中学
出处
《中学生物教学》
2019年第4期68-70,共3页
文摘
指导学生有效阅读教材是成功备考的重要措施。从"为什么读""读什么""怎么读"3个方面对有效阅读教材的策略进行了初步探索,并结合高考复习的具体内容提出了目录回忆式阅读、整合式阅读和图文对照式阅读等方法。
关键词
为什么
读
读
什么
怎么
读
阅
读
教材
分类号
G633.91 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
卡尔维诺关于《日瓦戈医生》的评论之我见
4
作者
程蓉
机构
南京师范大学文学院
出处
《文教资料》
2018年第35期175-177,181,共4页
文摘
意大利作家卡尔维诺在《日瓦戈医生》问世后的第二年写下《帕斯捷尔纳克与革命》一文。他以"悖论"为着力点,探讨了这部作品在风格选择、叙事结构、"革命"的诗学象征、历史观等方面的人文内涵和叙事艺术,表达了自己在阅读时的"感情、问题和异议"。卡尔维诺以"经典"性的标准界定其价值,以"世界文学"的视野突出其特色,以小说家的敏锐眼光解读其艺术,许多敏锐的观点对后世的理解和研究起到非常大的借鉴作用。
关键词
帕斯捷尔纳克
《日瓦戈医生》
卡尔维诺
《
为什么
读
经典》
分类号
I512.074 [文学—其他各国文学]
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职称材料
题名
为什么读 如何读
5
作者
费婷婷
机构
苏州工业园区青剑湖学校
出处
《初中生优秀作文》
2015年第18期17-17,共1页
文摘
最近,关于读书的书很风靡,各类学校席卷过阵阵书香旋风。让我想起秋天漫步桂中路的感受,满鼻子的桂花香到臭。台风过境也有好处,洪水裹挟着的泥浆里也有黄金在闪烁,比如手上这本《如何读,为什么读》。翻看读书笔记,大多是布鲁姆老先生重点推荐的书目及作者,此外随文提及的书也依兴趣记录下来。不过记下是一回事,什么时候去翻看,那又是一回事。
关键词
为什么
读
如何
读
分类号
G635.1 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
导师视角下社科类研究生专业基础阅读的思考——以教育管理专业为例
孙锦明
曾佳怡
《研究生教育研究》
CSSCI
北大核心
2021
4
下载PDF
职称材料
2
“整本书阅读与研讨”教学要返璞归真
许纪友
《学语文》
2018
3
下载PDF
职称材料
3
高三生物复习中有效阅读教材策略初探
王红芳
《中学生物教学》
2019
0
下载PDF
职称材料
4
卡尔维诺关于《日瓦戈医生》的评论之我见
程蓉
《文教资料》
2018
0
下载PDF
职称材料
5
为什么读 如何读
费婷婷
《初中生优秀作文》
2015
0
原文传递
已选择
0
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