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题名人文教育在生命科学教学中融合的研究
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作者
黄成
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机构
上海市长江第二中学
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出处
《科学教育》
2008年第5期12-13,共2页
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文摘
本文是笔者在本校初中生命科学教学过程中,如何进行人文教育五个方面的研究。
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关键词
为人之本
生命教育
环境教育
社会责任
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分类号
G640
[文化科学—高等教育学]
G633.91
[文化科学—教育学]
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题名帮助中职生读懂《论语》——为人之本
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作者
蒲卫东
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机构
安徽省怀远师范学校
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出处
《职业》
2020年第35期99-100,共2页
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文摘
中华优秀传统文化是中职学生发展动力的源泉。“孝悌”是仁爱之本,为人之本,本立而道生。父母之爱、师长之爱是前进的动力,同学之间互敬互爱、和谐相处是进步的重要助推。本文就如何帮助中职学生读懂《论语》,学习《论语》中的中华优秀传统文化,使其成为对社会有用的人才进行论述。
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关键词
中职生
孝悌
为人之本
本立而道生
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名论传统启蒙教育中“先难后获”的义利观
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作者
班高杰
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机构
清华大学人文学院
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出处
《广西社会科学》
CSSCI
北大核心
2014年第5期207-210,共4页
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基金
国家社会科学基金青年项目(13CZX064)
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文摘
传统启蒙教育秉承儒家传统义利观,认为明辨义利是为人之本。在此认知下,传统启蒙教育要求童蒙遵循"先难后获"的行为原则,同时遵守"取与"的基本行为规范,从而培养童蒙良好的道德品质。同时,蒙学读物中善心与恶念、仁爱与自私、进取与颓废并存,亦有为数不少与儒家仁爱利他思想相悖的说教,蒙学读物这种背反性的存在既有经济层面原因,也有学理层面原因。
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关键词
启蒙教育
义利观
为人之本
“先难后获”
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分类号
G40
[文化科学—教育学原理]
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题名人文教育应当高于技术知识教育
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作者
肖静
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机构
苏州科技大学
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出处
《江南论坛》
2003年第3期35-36,共2页
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关键词
人文教育
技术知识教育
德育
“为人之本”
科学教育
教育现代化
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分类号
G40
[文化科学—教育学原理]
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