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儿童炎症性肠病诊断和治疗专家共识 被引量:143
1
作者 中华医学会儿科学分会消化学组 中华医学会儿科学分会临床营养学组 +1 位作者 陈洁 龚四堂 《中华儿科杂志》 CAS CSCD 北大核心 2019年第7期501-507,共7页
近年来,我国儿童炎症性肠病(IBD)发病率显著升高。国内及国际对儿童IBD诊治的研究进展很快,IBD的诊治水平有了很大提高。中华医学会儿科学分会消化学组和临床营养学组专家借鉴国外最新共识以及国内儿童IBD的临床研究和实践,在更新完善2... 近年来,我国儿童炎症性肠病(IBD)发病率显著升高。国内及国际对儿童IBD诊治的研究进展很快,IBD的诊治水平有了很大提高。中华医学会儿科学分会消化学组和临床营养学组专家借鉴国外最新共识以及国内儿童IBD的临床研究和实践,在更新完善2010年儿童IBD诊断规范共识意见上增加治疗内容,形成新的诊治共识,为IBD患儿的临床管理提供指导意见。 展开更多
关键词 炎症性肠病 儿童 专家 治疗 诊断 IBD 临床营养 中华医
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中国呼吸危重症患者营养支持治疗专家共识 被引量:50
2
作者 詹庆元 解立新 《中华医学杂志》 CAS CSCD 北大核心 2020年第8期573-585,共13页
近年来,针对危重症患者营养支持治疗的临床实施,美国危重症协会(SCCM)与美国肠外肠内营养协会(ASPEN,2016),欧洲肠外肠内营养协会(ESPEN,2018)等制定的国际指南已发布了明确的推荐意见。而呼吸危重症患者有其疾病代谢和治疗方式的特殊性... 近年来,针对危重症患者营养支持治疗的临床实施,美国危重症协会(SCCM)与美国肠外肠内营养协会(ASPEN,2016),欧洲肠外肠内营养协会(ESPEN,2018)等制定的国际指南已发布了明确的推荐意见。而呼吸危重症患者有其疾病代谢和治疗方式的特殊性,有关呼吸危重症的营养支持治疗策略尚无统一的共识和指南推荐。随着临床营养学的快速发展,关于呼吸危重症患者是否可以通过营养支持治疗提高生存率、缩短ICU住院时间、改善患者生活质量等方面的国内外研究日益增多。 展开更多
关键词 营养支持治疗 临床营养 国际指南 危重症患者 推荐意见 肠外肠内营养 专家共识 呼吸危重症
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我国医学生《临床营养学》教育的现状和发展趋势 被引量:33
3
作者 姚雪婷 鲁力 郭松超 《广西医科大学学报》 CAS 北大核心 2007年第S1期34-36,共3页
关键词 临床营养 医务人员 营养知识
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强化临床营养教学 提高营养治疗水平 被引量:20
4
作者 蒋宝泉 《肠外与肠内营养》 CAS 2004年第5期260-261,共2页
关键词 临床营养 营养治疗 临床营养支持 外科营养 院校 重症病人 治疗措施
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必须重视抗炎免疫营养素对危重患者应用的研究 被引量:17
5
作者 邓诗琳 曹丽萍 《中华烧伤杂志》 CAS CSCD 2003年第4期195-196,共2页
关键词 抗炎免疫营养 危重患者 临床应用 免疫功能 治疗 临床营养
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“LBL”联合“CBL+PBL”教学法在护理专业《临床营养学》教学中的应用效果评价 被引量:18
6
作者 陈玉娟 陈佰锋 +2 位作者 宋建根 丁书姝 文育锋 《中国医学教育技术》 2018年第1期103-107,共5页
目的评价"LBL"+"CBL+PBL"综合教学法在《临床营养学》教学中的应用效果。方法以皖南医学院2014级护理本科专业一大班141名学生为对照组,二大班122名学生为实验组。其中,对照组采用传统教学(LBL),实验组采用"LB... 目的评价"LBL"+"CBL+PBL"综合教学法在《临床营养学》教学中的应用效果。方法以皖南医学院2014级护理本科专业一大班141名学生为对照组,二大班122名学生为实验组。其中,对照组采用传统教学(LBL),实验组采用"LBL"+"CBL+PBL"综合教学,教学结束后采用理论考核及问卷调查方式进行效果评价。结果理论考核结果为实验组平均成绩(76.3±6.4)高于对照组(73.5±7.1),且差异有统计学意义(P<0.05)。问卷调查结果:(1)实验组学生认为教师的教学方法教学效果好、能拓宽自己的知识面、能提高获取信息能力、提高和学生之间的沟通能力及提高团队协作精神的学生比例分别为63.2%、91.8%、87.8%、82.8%及69.8%。(2)实验组中喜欢教师讲课方式(76.9%)、对教师讲课方式满意(71.1%)、认为教师讲课方式能活跃课堂气氛(63.6%)、能更好地帮助学生理解内容(86.8%)、能激发学习兴趣(66.1%)的学生比例分别高于对照组中选择喜欢教师讲课方式(61.7%)、对教师讲课方式满意(57.4%)、认为教师讲课方式能活跃课堂气氛(39.0%)、能更好地帮助学生理解内容(61.7%)、能激发学习兴趣(45.5%)的学生比例,且差异均有统计学意义(P<0.05)。结论在护理专业《临床营养学》教学中开展"LBL"+"CBL+PBL"综合教学,有助于学生综合能力的培养和教学效果的提高。 展开更多
关键词 “LBL+CBL+PBL”教 护理专业 临床营养 效果评价
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临床营养学发展——系统营养学与4P营养学的新概念 被引量:16
7
作者 李幼生 《肠外与肠内营养》 CAS 北大核心 2011年第1期1-5,共5页
基因组学、转录组学、蛋白质组学和代谢组学与生物信息组学共同形成了系统生物学,其目的是从根本上改变医学实践模式,结果是能够预见发生疾病的可能性及在患病前设计恰当的治疗方案,对疾病进行积极预防,在基因水平上实现治疗个体化及... 基因组学、转录组学、蛋白质组学和代谢组学与生物信息组学共同形成了系统生物学,其目的是从根本上改变医学实践模式,结果是能够预见发生疾病的可能性及在患病前设计恰当的治疗方案,对疾病进行积极预防,在基因水平上实现治疗个体化及更加重视病人的参与意识,形成新的医学实践模式-P医学(aPmedicine)。 展开更多
关键词 临床营养 基因组 转录组 蛋白质组 代谢组 生物信息组 系统生物 系统营养 4P医 转化医 营养系统 营养基因组 营养转录组 营养网络生物
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护理专业《临床营养学》教学的现状调查及研究 被引量:17
8
作者 余清 余震 +3 位作者 金伟琼 赵新尔 叶春凤 孔超 《中国高等医学教育》 2008年第2期78-81,共4页
目的:了解目前医学教育模式下护理专业临床营养学教学现状,探讨加强临床营养学教学的必要性及教革的有效手段。方法:采用自填式问卷方式对1110名护理及临床相关专业在校学生、282名临床医护人员进行调查。问卷内容涉及临床营养学知识及... 目的:了解目前医学教育模式下护理专业临床营养学教学现状,探讨加强临床营养学教学的必要性及教革的有效手段。方法:采用自填式问卷方式对1110名护理及临床相关专业在校学生、282名临床医护人员进行调查。问卷内容涉及临床营养学知识及获取营养知识的途径与态度等。结果:参加过临床营养学学习的护理专业学生各项得分显著高于未参加者(P<0.05或0.01);临床营养学选修课开展后各专业学生营养知识得以改善;在职护士与儿科医生调查得分高于其他专业人员。对营养知识获取途径及态度调查中发现无论是在校护理专业学生还是护士认为现有临床营养知识储备不能满足临床工作需要者比重较大。结论:加强医学院校护理专业临床营养学教育有助于学生更好地适应新阶段对护理人员的要求,提高护理质量;针对目前护理专业的教学现状,建议从临床营养学的课程结构重组、教学方法及实验手段改革、设立教学基地等方面入手达到提高教学效果的目的。 展开更多
关键词 护理专业 临床营养 模式 改革
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病例教学法在临床营养学教学中的应用 被引量:16
9
作者 李青 樊俊 +2 位作者 许会舒 吴晓敏 史琳娜 《基础医学教育》 2012年第4期299-301,共3页
病例教学法(case-based study,CBS)是一种以病例为基础的教学法。临床营养学是研究营养与疾病关系的一门学科,包括疾病的营养代谢、营养治疗以及营养预防。将病例教学法引入临床营养教学中,将疾病的饮食治疗原则与临床具体病例联系起来... 病例教学法(case-based study,CBS)是一种以病例为基础的教学法。临床营养学是研究营养与疾病关系的一门学科,包括疾病的营养代谢、营养治疗以及营养预防。将病例教学法引入临床营养教学中,将疾病的饮食治疗原则与临床具体病例联系起来讲解,介绍临床营养师进行该类疾病饮食治疗的情况,师生共同分析及制定营养治疗方案。提高了学生学习的兴趣和求知欲,将理论学习与实践工作结合起来,加深了对理论知识的理解,提高了实践工作能力。 展开更多
关键词 临床营养 病例教 质量
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重视个性化肠内营养支持在临床营养学科发展中的作用 被引量:15
10
作者 蒋宝泉 《肠外与肠内营养》 CAS 2007年第2期68-69,共2页
关键词 肠内营养支持 临床营养
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临床营养学教学现状及在医学教育中的作用 被引量:14
11
作者 厉芳红 方芳 +4 位作者 余清 金伟琼 赵新儿 叶春凤 孔超 《中国健康教育》 2009年第5期330-332,337,共4页
目的通过对在校临床学生与临床医务工作者营养知识及需求情况调查,探讨针对目前医学教学现状加强临床营养学教育的必要性。方法采用问卷调查方法,对在校医学生及临床医务工作者进行包括调查对象的一般资料、主观态度、营养基础知识、临... 目的通过对在校临床学生与临床医务工作者营养知识及需求情况调查,探讨针对目前医学教学现状加强临床营养学教育的必要性。方法采用问卷调查方法,对在校医学生及临床医务工作者进行包括调查对象的一般资料、主观态度、营养基础知识、临床营养知识、获取营养知识的途径及对临床营养知识的需求等的调查。结果开设临床营养学选修课后学生各项得分显著提高(P<0.05);护理人员得分高于其他临床医技人员;83.04%的临床专业学生、50.56%护理专业学生认为营养知识对临床工作有帮助,但83.48%的临床专业学生、88.66%的护理专业学生不熟悉临床营养的评价方法;61.13%的临床医务人员认为在校所学营养知识不能满足临床工作需要。结论选修临床营养学课的学生各项营养知识得分明显提高,多数学生认为临床营养学对临床工作有帮助但不熟悉临床营养学的评价方法,故应根据现有教学资源结合实际需要对临床营养学的教学手段、课程结构、教学基地、实验教学等进行改革,培养学生临床营养学的学习兴趣,提高学习效率。 展开更多
关键词 临床营养 模式 改革 语言
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加强临床医学专业《临床营养学》教育的探索与实践 被引量:13
12
作者 刘华青 吴学森 +2 位作者 王春华 江城梅 赵文红 《现代医药卫生》 2013年第17期2602-2603,2605,共3页
目的探讨临床医学专业开设《临床营养学》课程的必要性。方法通过对蚌埠医学院第一附属医院临床医生问卷调查,分析其对《临床营养学》教学需求;并通过对临床医学专业学生开设《临床营养学》的选修课,采用试卷考核方式,与现有必修课《卫... 目的探讨临床医学专业开设《临床营养学》课程的必要性。方法通过对蚌埠医学院第一附属医院临床医生问卷调查,分析其对《临床营养学》教学需求;并通过对临床医学专业学生开设《临床营养学》的选修课,采用试卷考核方式,与现有必修课《卫生学》比较分析学生营养知识掌握程度。结果 71.8%临床医生在工作或生活中被问及营养治疗或营养相关问题;78.2%临床医生认为临床医学专业需要开设《临床营养学》课程,21.8%临床医生持无所谓态度,原因主要有增加学习负担和担心教学效果。《临床营养学》教学后,学生基础营养成绩、临床营养成绩、总成绩均显著高于《卫生学》教学后,差异有统计学意义[(19.67±3.42 vs.13.39±2.54、16.43±4.18 vs.11.39±2.78、36.11±6.76 vs.24.79±4.44)分,t=15.688、11.050、15.458,P<0.01]。结论《临床营养学》更能促进临床医学专业学生掌握临床营养知识,医学高等院校可考虑调整临床医学教育课程设置,以适应疾病模式的变化和医学发展需要。 展开更多
关键词 营养生理 教育改革 临床专业 临床营养
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关于加强临床营养教育的若干建议 被引量:13
13
作者 李增宁 许红霞 +13 位作者 任雨薇 杜红珍 贾平平 陈伟 秦侃 余震 陈莲珍 汪敏 姚庆华 张片红 吕全军 王昆华 石汉平 《肿瘤代谢与营养电子杂志》 2020年第1期27-31,共5页
临床营养学作为一门重要的综合学科,已经成为临床治疗中重要的组成部分.临床营养教育是依靠临床营养学这门课程,为培养更加专业的临床营养学人才开展的一门新的教育课程.目前我国的临床营养学教育现状不容乐观,医学院校对临床营养学课... 临床营养学作为一门重要的综合学科,已经成为临床治疗中重要的组成部分.临床营养教育是依靠临床营养学这门课程,为培养更加专业的临床营养学人才开展的一门新的教育课程.目前我国的临床营养学教育现状不容乐观,医学院校对临床营养学课程重视不够,在专业教学内容和课程建设方面均无法满足社会需求.通过借鉴国外营养教育制度,并结合国内临床营养人才需求现状,应注意不同专业的医学生在日后工作对临床营养的需求,逐渐开展临床营养学必修课教学,加强营养在临床应用的实践教学;并完善毕业后教育体系,对所有规范化培训的医师增加要求到临床营养科轮转培训且不少于1个月,对非临床医学的营养师要求到临床科室轮转至少2个月.提高进修临床医师继续教育及培训营养支持治疗的认识.临床营养专业的教学改革任重而道远,仍需我们不断完善理论体系,积极践行学科理论和知识,满足我国临床营养的人才需求,使社会认识到临床营养对促进健康、预防和治疗疾病的重要性. 展开更多
关键词 临床营养 营养教育 教育改革
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免疫营养基础与临床研究的进展 被引量:10
14
作者 邓诗琳 曹丽萍 《中华烧伤杂志》 CAS CSCD 北大核心 2005年第1期77-78,共2页
关键词 免疫营养 机体代谢 临床研究 临床营养 危重患者 机体营养 临床营养支持 营养效应 脏器 非特异性免疫
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全球领导人营养不良倡议(GLIM)标准在老年人群营养不良诊断中的应用 被引量:7
15
作者 高静 杨雪 +2 位作者 李龙心 姚俊秀 王璋 《实用老年医学》 CAS 2023年第3期295-299,共5页
自上世纪90年代以来,老年人群营养不良的相关问题受到越来越多的关注,期间各国学者提出了多种营养不良的诊断标准及工具,如微型营养评定(MNA)、主观整体评估(SGA)和营养风险筛查2002(NRS2002)等。但由于人种与地区的差异,各个评估工具... 自上世纪90年代以来,老年人群营养不良的相关问题受到越来越多的关注,期间各国学者提出了多种营养不良的诊断标准及工具,如微型营养评定(MNA)、主观整体评估(SGA)和营养风险筛查2002(NRS2002)等。但由于人种与地区的差异,各个评估工具的标准参考值不同,得到的营养不良患病率也就不同。2016年,全球四大临床营养学会召开会议提出创建全球领导人营养不良倡议(GLIM)共识,旨在解决营养不良定义和诊断标准的全球一致性问题。虽然人们已经接受了GLIM标准在老年人群中应用的预测效度,但标准中对于肌肉质量和疾病负担或炎症的评估指标缺少明确的量化标准[1]。本文对已发表的18篇关于GLIM标准在老年人群中的应用研究进行综述,以期为未来应用GLIM标准在老年人群中开展大规模前瞻性研究提供数据支撑。 展开更多
关键词 临床营养 老年人群 GLIM 疾病负担 诊断标准 肌肉质量 主观整体评估 预测效度
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加强临床医学专业临床营养学教学的探讨与实践 被引量:11
16
作者 余清 余震 +4 位作者 汪大望 赵新尔 王文蔚 叶春凤 孔超 《中国高等医学教育》 2007年第1期28-30,共3页
通过对在校临床及临床相关专业学生与临床医务工作者营养知识的储备及需求情况进行调查,探讨针对目前临床医学专业教学现状,加强临床医学专业临床营养学教育的必要性,从而就临床营养学教学改革的手段、课程结构、教学基地、教学方法、... 通过对在校临床及临床相关专业学生与临床医务工作者营养知识的储备及需求情况进行调查,探讨针对目前临床医学专业教学现状,加强临床医学专业临床营养学教育的必要性,从而就临床营养学教学改革的手段、课程结构、教学基地、教学方法、实验教学等方面提出意见与建议。 展开更多
关键词 临床营养 模式 改革 临床专业
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翻转课堂在临床营养学教学中的应用 被引量:11
17
作者 李卫敏 廖侠 +4 位作者 宋戈 鲜瑶 杨雪亮 朱淑群 刘旭鹏 《医学教育研究与实践》 2017年第5期810-814,共5页
目的通过对传统讲授式教学方式与翻转课堂教学方式进行比较,探讨翻转课堂在临床营养学教学模式中的可行性与应用效果。方法选取西安交通大学医学部2012级临床医学专业本科学生122人为研究对象,按学号单双号分为实验组(61人)和对照组(61... 目的通过对传统讲授式教学方式与翻转课堂教学方式进行比较,探讨翻转课堂在临床营养学教学模式中的可行性与应用效果。方法选取西安交通大学医学部2012级临床医学专业本科学生122人为研究对象,按学号单双号分为实验组(61人)和对照组(61人)。实验组采用翻转课堂教学模式,对照组采用传统讲授式教学模式。采用理论考核、调查问卷对该教学方法效果进行评价。结果实验组学生理论考核成绩、教学效果评价调查均优于对照组学生,P<0.05,差异有统计学意义。结论翻转课堂教学方式能够在临床营养学的教学中成功应用并实施,教学效果优于对照组,值得在临床营养学教学中应用及推广。 展开更多
关键词 翻转课堂 临床 临床营养
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重症肝病患者营养治疗中的几点思考 被引量:10
18
作者 孟庆华 《北京医学》 CAS 2010年第6期409-411,共3页
随着临床营养学的发展,对危重患者的营养支持并非是单纯地提供营养,更为重要的是使细胞获得所需的营养底物,以进行正常或近似正常的代谢,维持机体细胞、组织及器官的结构和功能。但由于缺乏正确的理解及未能给予恰当的营养干预,结果导... 随着临床营养学的发展,对危重患者的营养支持并非是单纯地提供营养,更为重要的是使细胞获得所需的营养底物,以进行正常或近似正常的代谢,维持机体细胞、组织及器官的结构和功能。但由于缺乏正确的理解及未能给予恰当的营养干预,结果导致患者的病情加重,而危及生命。 展开更多
关键词 营养治疗 肝病患者 重症 机体细胞 临床营养 营养支持 危重患者 营养底物
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《临床营养学》教学中护生实践能力的培养 被引量:9
19
作者 汪春红 罗巧云 +2 位作者 谭晓东 罗琼 陶宁 《护理研究》 2005年第6期1017-1018,共2页
营养状况评价和营养治疗是整体护理的重要组成部分,有效的教学方式应是走进病房,结合病情,突出营养知识在临床中的应用,让教学真正为临床服务。
关键词 临床营养 护理教 护士 实践能力 整体护理 营养治疗
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血清视黄醇结合蛋白测定在营养评定中的意义 被引量:9
20
作者 梅琳 《中国航天医药杂志》 2001年第5期23-24,共2页
目的评价血清视黄醇结合蛋白在营养评定中的意义。方法18例普外危重患者为观察组 ,20例普外轻病情患者为对照组 ,测定两组入院48小时内及观察组7天后的血清视黄醇结合蛋白浓度 ,同时检测白蛋白指标。结果入院48小时内血清视黄醇结合蛋... 目的评价血清视黄醇结合蛋白在营养评定中的意义。方法18例普外危重患者为观察组 ,20例普外轻病情患者为对照组 ,测定两组入院48小时内及观察组7天后的血清视黄醇结合蛋白浓度 ,同时检测白蛋白指标。结果入院48小时内血清视黄醇结合蛋白观察组显著低于对照组(P<0.05) ,而血清白蛋白两组无显著差异 ,7天后才显著下降(P<0.05)。结论视黄醇结合白蛋白比白蛋白更灵敏地反映患者营养状态的改变。 展开更多
关键词 血清视黄醇结合蛋白 白蛋白 营养评定 预后 临床营养
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