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基于临床案例学习联合以问题为导向教学模式在骨科临床教学中的应用效果
1
作者
扶立华
蓝文涛
陈重凯
《当代医学》
2023年第28期175-178,共4页
目的探讨基于临床案例学习联合以问题为导向教学模式在骨科临床教学中的应用效果。方法于2017年2月开始在福建省第二人民医院东二环院区骨科临床教学中应用基于临床案例学习联合以问题为导向教学模式,其中2013年6月至2017年1月为实施前...
目的探讨基于临床案例学习联合以问题为导向教学模式在骨科临床教学中的应用效果。方法于2017年2月开始在福建省第二人民医院东二环院区骨科临床教学中应用基于临床案例学习联合以问题为导向教学模式,其中2013年6月至2017年1月为实施前阶段(实习生52名,骨科患者105例),应用常规骨科临床教学;2017年2月至2021年6月为实施后阶段(实习生55名,骨科患者95例),应用基于临床案例学习联合以问题为导向教学模式开展骨科临床教学。比较实施前后阶段实习生的考核成绩、提出的相关问题率、实际考核操作中各类错误发生率、自我导向学习能力及患者满意度。结果实施后,实习生基础知识考核与技能操作考核成绩均高于实施前(P<0.05);实施后,实习生提出的清创需注意的问题、体格检查、石膏与患肢固定方法、复位技巧与配合、骨肿瘤性质鉴别方法、骨折类型、手术方法的选择、骨折术后患肢摆放、病史采集与病历书写问题率均高于实施前(P<0.05);实施后,实习生实际操作考核中清创不彻底、未能熟练掌握专科查体流程、未能熟练掌握复位技巧、无法准确书写病历、无菌观念不强、未能熟练应用石膏与实施患肢固定、对患者及其家属的指导不足发生率低于实施前(P<0.05);实施后,实习生自我导向学习能力评分高于实施前(P<0.05);实施后,患者满意度为98.95%,高于实施前的88.57%(P<0.05)。结论基于临床案例学习联合以问题为导向教学模式在骨科临床教学中的应用效果确切,可提升实习生的自我导向学习能力,提高其学习积极性,积极思考问题,并可提高患者的满意度。
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关键词
骨科
临床
教学
临床
病例
学习
以问题为导向
自我导向
学习
能力
满意度
下载PDF
职称材料
留学生内科临床见习教学模式及效果浅析
被引量：
1
2
作者
张舫
李静
+2 位作者
唐黎之
Jobin John
吕庆国
《中国继续医学教育》
2022年第1期131-135,共5页
目的了解我校临床医学留学生的内科临床见习教学模式和效果,探讨提升教学质量的途径。方法采用自制的内科临床见习教学评价问卷,在2020年1—2月对2015级73名临床医学六年制留学生开展线上调研,评教对象为2019年全年内科临床见习课程,采...
目的了解我校临床医学留学生的内科临床见习教学模式和效果,探讨提升教学质量的途径。方法采用自制的内科临床见习教学评价问卷,在2020年1—2月对2015级73名临床医学六年制留学生开展线上调研,评教对象为2019年全年内科临床见习课程,采用SPSS 22.0进行数据分析。结果本次调研回收有效问卷58份。内科见习中常见基于团队协作学习(TBL)、基于临床病例学习(CBL)和讲授(LBL)相辅的多种教学模式,其中以TBL+CBL+LBL混合模式的课堂满意度最高,差异有统计学意义(P<0.05)。评教结果与学生内科学成绩无关,差异无统计学意义(P>0.05)。结论多样化的教学模式利于提高留学生内科临床见习的教学效果。
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关键词
内科见习教学
留学生
基于团队协作
学习
的教学模式
基于
临床
病例
学习
的教学模式
以讲授为主的教学模式
多样化教学模式
下载PDF
职称材料
“翻转课堂”在临床操作技能培训中的应用与思考
3
作者
俞富军
苗丹
+2 位作者
徐骞
赵睿
曾媛
《现代医药卫生》
2021年第S02期150-152,共3页
为了解使用翻转课堂对临床技能操作进行培训是否能够有效提高医学生对临床技能的学习能力,选取80名温州医科大学2016级的医学生,随机分为A组与B组,分别利用传统教学与翻转课堂教学,最终对其临床技能操作进行考核。结果可见,B组考核成绩...
为了解使用翻转课堂对临床技能操作进行培训是否能够有效提高医学生对临床技能的学习能力,选取80名温州医科大学2016级的医学生,随机分为A组与B组,分别利用传统教学与翻转课堂教学,最终对其临床技能操作进行考核。结果可见,B组考核成绩明显高于A组(P<0.05);使用翻转课堂培训前后B组成绩有显著提高(P<0.05),差异均有统计学意义。因此采用翻转课堂教学能够大幅度提高医学生临床技能的成绩,从而使其更好地掌握技能操作,为新时代临床技能操作教学提供了新思路。
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关键词
翻转课堂
临床
技能操作
临床
病例
为基础
学习
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职称材料
题名
基于临床案例学习联合以问题为导向教学模式在骨科临床教学中的应用效果
1
作者
扶立华
蓝文涛
陈重凯
机构
福建省第二人民医院东二环院区外科
出处
《当代医学》
2023年第28期175-178,共4页
文摘
目的探讨基于临床案例学习联合以问题为导向教学模式在骨科临床教学中的应用效果。方法于2017年2月开始在福建省第二人民医院东二环院区骨科临床教学中应用基于临床案例学习联合以问题为导向教学模式,其中2013年6月至2017年1月为实施前阶段(实习生52名,骨科患者105例),应用常规骨科临床教学;2017年2月至2021年6月为实施后阶段(实习生55名,骨科患者95例),应用基于临床案例学习联合以问题为导向教学模式开展骨科临床教学。比较实施前后阶段实习生的考核成绩、提出的相关问题率、实际考核操作中各类错误发生率、自我导向学习能力及患者满意度。结果实施后,实习生基础知识考核与技能操作考核成绩均高于实施前(P<0.05);实施后,实习生提出的清创需注意的问题、体格检查、石膏与患肢固定方法、复位技巧与配合、骨肿瘤性质鉴别方法、骨折类型、手术方法的选择、骨折术后患肢摆放、病史采集与病历书写问题率均高于实施前(P<0.05);实施后,实习生实际操作考核中清创不彻底、未能熟练掌握专科查体流程、未能熟练掌握复位技巧、无法准确书写病历、无菌观念不强、未能熟练应用石膏与实施患肢固定、对患者及其家属的指导不足发生率低于实施前(P<0.05);实施后,实习生自我导向学习能力评分高于实施前(P<0.05);实施后,患者满意度为98.95%,高于实施前的88.57%(P<0.05)。结论基于临床案例学习联合以问题为导向教学模式在骨科临床教学中的应用效果确切,可提升实习生的自我导向学习能力,提高其学习积极性,积极思考问题,并可提高患者的满意度。
关键词
骨科
临床
教学
临床
病例
学习
以问题为导向
自我导向
学习
能力
满意度
分类号
R68 [医药卫生—骨科学]
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职称材料
题名
留学生内科临床见习教学模式及效果浅析
被引量：
1
2
作者
张舫
李静
唐黎之
Jobin John
吕庆国
机构
四川大学华西医院内分泌代谢科
出处
《中国继续医学教育》
2022年第1期131-135,共5页
文摘
目的了解我校临床医学留学生的内科临床见习教学模式和效果,探讨提升教学质量的途径。方法采用自制的内科临床见习教学评价问卷,在2020年1—2月对2015级73名临床医学六年制留学生开展线上调研,评教对象为2019年全年内科临床见习课程,采用SPSS 22.0进行数据分析。结果本次调研回收有效问卷58份。内科见习中常见基于团队协作学习(TBL)、基于临床病例学习(CBL)和讲授(LBL)相辅的多种教学模式,其中以TBL+CBL+LBL混合模式的课堂满意度最高,差异有统计学意义(P<0.05)。评教结果与学生内科学成绩无关,差异无统计学意义(P>0.05)。结论多样化的教学模式利于提高留学生内科临床见习的教学效果。
关键词
内科见习教学
留学生
基于团队协作
学习
的教学模式
基于
临床
病例
学习
的教学模式
以讲授为主的教学模式
多样化教学模式
Keywords
clerkship in internal medicine
overseas student
TBL teaching model
CBL teaching model
LBL teaching model
diversified teaching model
分类号
G642 [文化科学—高等教育学]
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职称材料
题名
“翻转课堂”在临床操作技能培训中的应用与思考
3
作者
俞富军
苗丹
徐骞
赵睿
曾媛
机构
温州医科大学附属第一医院
温州医科大学
出处
《现代医药卫生》
2021年第S02期150-152,共3页
基金
温州医科大学校级课题(PX-142071874)。
文摘
为了解使用翻转课堂对临床技能操作进行培训是否能够有效提高医学生对临床技能的学习能力,选取80名温州医科大学2016级的医学生,随机分为A组与B组,分别利用传统教学与翻转课堂教学,最终对其临床技能操作进行考核。结果可见,B组考核成绩明显高于A组(P<0.05);使用翻转课堂培训前后B组成绩有显著提高(P<0.05),差异均有统计学意义。因此采用翻转课堂教学能够大幅度提高医学生临床技能的成绩,从而使其更好地掌握技能操作,为新时代临床技能操作教学提供了新思路。
关键词
翻转课堂
临床
技能操作
临床
病例
为基础
学习
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
基于临床案例学习联合以问题为导向教学模式在骨科临床教学中的应用效果
扶立华
蓝文涛
陈重凯
《当代医学》
2023
0
下载PDF
职称材料
2
留学生内科临床见习教学模式及效果浅析
张舫
李静
唐黎之
Jobin John
吕庆国
《中国继续医学教育》
2022
1
下载PDF
职称材料
3
“翻转课堂”在临床操作技能培训中的应用与思考
俞富军
苗丹
徐骞
赵睿
曾媛
《现代医药卫生》
2021
0
下载PDF
职称材料
已选择
0
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参考文献
引证文献
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