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医用化学教学中临床案例讨论的实践 被引量：9
1
作者 陈聪颖 盛慧球 +1 位作者 林琦 严忠红 《中国高等医学教育》 2017年第3期86-87,共2页
医用化学是高等医学院校临床医学专业一门重要的基础课,在医用化学课程中结合临床案例讨论实施教学,创设"以学生为中心"的教学环境,激发学生的学习兴趣,培养学生的自主学习能力,调查显示教学效果良好。
关键词 临床案例讨论 医用化学 以学生为中心 自主学习
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临床案例讨论结合PBL教学法在危重症学科护理带教中的应用 被引量：8
2
作者 蒋旭萍 《中国中医药现代远程教育》 2018年第18期21-22,共2页
目的分析临床案例讨论结合PBL教学法在危重症学科护理带教中的应用效果。方法选取2017年2月—2018年2月危重症学科实习护士46例,对护士编号后随机抽号进行分组,分为对照教学组(n=23例)和联合教学组(n=23例),对照教学组使用PBL教学方法... 目的分析临床案例讨论结合PBL教学法在危重症学科护理带教中的应用效果。方法选取2017年2月—2018年2月危重症学科实习护士46例,对护士编号后随机抽号进行分组,分为对照教学组(n=23例)和联合教学组(n=23例),对照教学组使用PBL教学方法进行教学,联合教学组在对照教学组的基础上结合临床案例讨论教学的方法进行教学。结果联合教学组护士的护理知识掌握情况优于对照教学组护士,差异有统计学意义(P<0.05),联合教学组护士综合能力提升情况优于对照教学组护士,差异有统计学意义(P<0.05)。结论采用临床案例讨论结合PBL教学法对危重症学科护士进行带教,有助于培养护士的综合能力以及解决突发问题的能力,教学效果优于单纯采用PBL教学法。 展开更多
关键词 临床案例讨论 PBL教学法 危重症学科 护理带教
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案例讨论联合PBL教学在护理带教中的运用 被引量：7
3
作者 陈薇 《中国继续医学教育》 2020年第31期1-4,共4页
目的研究临床案例讨论结合PBL教学法在危重症学科护理带教中的应用,分析其运用效果。方法选择2018年1月—2019年1月危重症学科实习护士50例作为研究对象,按照随机分组的原则,将其平均分为对照组和观察组,每组包含25例。其中,对照组采取... 目的研究临床案例讨论结合PBL教学法在危重症学科护理带教中的应用,分析其运用效果。方法选择2018年1月—2019年1月危重症学科实习护士50例作为研究对象,按照随机分组的原则,将其平均分为对照组和观察组,每组包含25例。其中,对照组采取单纯的PBL教学法进行护理带教,观察组采取临床案例讨论结合PBL教学法进行护理带教。对两组实习护士的护理知识掌握度、综合能力提升状况、对护理带教满意度等指标进行统计。结果观察组实习护士的护理知识掌握状况明显优于对照组,且观察组护士的综合能力提升状况优于对照组,其对护理带教满意度明显高于对照组。三项指标比较,差异均具有统计学意义(P<0.05)。结论在危重症学科护理带教中,运用临床案例讨论联合PBL教学法,能够提高护士的综合能力,改善其护理知识掌握度,优化其对教学方式的满意度。 展开更多
关键词 教育 临床案例讨论 PBL教学法 危重症学科 护理带教 理论水平 操作技能
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临床案例讨论结合PBL教学法在危重症学科护理带教中的应用 被引量：6
4
作者 于红静 卢慕荣 潘燕婷 《全科护理》 2011年第13期1204-1205,共2页
[目的]探讨临床案例讨论结合以问题为基础的学习(PBL)教学法在危重症学科护理带教中的应用。[方法]选择2009年40名护生为对照组,实施PBL教学法;2010年46名护生为观察组,实施临床案例讨论结合PBL教学法。比较两组护生的临床教学效果。[结... [目的]探讨临床案例讨论结合以问题为基础的学习(PBL)教学法在危重症学科护理带教中的应用。[方法]选择2009年40名护生为对照组,实施PBL教学法;2010年46名护生为观察组,实施临床案例讨论结合PBL教学法。比较两组护生的临床教学效果。[结果]观察组出科考试成绩优于对照组(P<0.05);观察组护生对教学方法的评价优于对照组。[结论]在危重症学科护理带教中应用临床案例讨论结合PBL教学法可提高教学效果,有助于护生全面掌握知识及临床思维能力的培养。 展开更多
关键词 临床案例讨论 以问题为基础的学习教学法 危重症学科 护理带教
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临床案例讨论结合PBL教学法在重症医学科护理带教中的应用 被引量：4
5
作者 杨晓娜 《甘肃科技》 2022年第20期81-83,共3页
探究重症医学科护理带教中联合应用临床案例讨论与PBL教学法的整体效果。选择重症医学科护理实习生40人作为研究对象,带教时间2020年6月—2020年12月,采用数字随机表法进行分组,20例接受传统带教实习生纳入对照组,20例接受临床案例讨论... 探究重症医学科护理带教中联合应用临床案例讨论与PBL教学法的整体效果。选择重症医学科护理实习生40人作为研究对象,带教时间2020年6月—2020年12月,采用数字随机表法进行分组,20例接受传统带教实习生纳入对照组,20例接受临床案例讨论与PBL教学法带教的实习生纳入观察组,比较2组实习生护理理论基础知识及临床护理实践操作考核成绩,同时对2组实习生的带教满意程度进行比较。观察组护理实习生理论基础知识考核成绩与临床护理实践操作成绩均明显高于对照组实习生,差异有统计学意义(P<0.05);观察组护理实习生对带教的满意率为100.00%,与对照组实习生对带教满意率80.00%比较明显更高,差异显著,有统计学意义(P<0.05)。临床案例讨论结合PBL教学法应用于重症医学科护理带教中可以显著提高护理实习生护理理论基础知识及临床护理实践操作考核成绩,同时获得了护理实习生更高的带教满意率,整体的带教效果提升,值得推广应用。 展开更多
关键词 重症医学科 临床护理 临床带教 临床案例讨论 PBL教学
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临床案例讨论结合PBL教学法在重症医学科护理带教中应用效果
6
作者 王玉荣 《中文科技期刊数据库（引文版）医药卫生》 2022年第11期222-224,共3页
研究在重症医学科护理带教工作中,采用临床案例讨论教学的同时,应用PBL教学法的实际效果。方法 观察对象:我院重症医学科的70护生,2019年35名,2020年35名,将进入科室时间作为分组依据,对照组:(2019年护生),在护理带教中,应用PBL教学法,... 研究在重症医学科护理带教工作中,采用临床案例讨论教学的同时,应用PBL教学法的实际效果。方法 观察对象:我院重症医学科的70护生,2019年35名,2020年35名,将进入科室时间作为分组依据,对照组:(2019年护生),在护理带教中,应用PBL教学法,观察组(2020年护生),在护理带教中,应用PBL教学法,同时采用临床案例讨论。将两组护生在完成护理带教工作后,考核成绩,对教学模式的满意程度进行评估。统计。结果 观察组相关指标,与对照组相比,优势明显,对比有统计学意义(P<0.05)。结论 针对重症医学科的护理带教工作,在采用PBL教学法的同时,结合应用临床案例讨论,可大幅度提高护生的出科考核成绩,对提升护生对教学模式的满意度也具有重要帮助,实际应用效果显著。 展开更多
关键词 临床案例讨论 PBL教学法 重症医学科 护理带教
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《临床案例讨论专栏》征稿启事
7
《中国心理卫生杂志》 CSSCI CSCD 北大核心 2008年第9期704-704,共1页
关键词 专栏 临床案例讨论
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《临床案例讨论专栏》征稿启事
8
《中国心理卫生杂志》 CSSCI CSCD 北大核心 2008年第8期599-599,共1页
关键词 专栏 临床案例讨论
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