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“双师型”临床护理带教教师培训方案的构建 被引量：15
1
作者 李静 芦桂芝 +4 位作者 黄卉 陈颖丽 宋艳蕾 张慧琳 王秀丽 《护理学杂志》 CSCD 2017年第16期64-67,共4页
目的构建"双师型"临床护理带教教师培训方案。方法采用文献法和半结构化访谈法初步拟定"双师型"临床护理带教教师培训方案,运用Delphi法对38名专家进行2轮函询对各指标进行评价筛选。结果 2轮函询有效问卷回收率分... 目的构建"双师型"临床护理带教教师培训方案。方法采用文献法和半结构化访谈法初步拟定"双师型"临床护理带教教师培训方案,运用Delphi法对38名专家进行2轮函询对各指标进行评价筛选。结果 2轮函询有效问卷回收率分别为88.89%、95.00%;专家的权威系数为0.83;肯德尔协调系数分别为0.204、0.300(均P<0.01)。最终构建的培训方案包括教学能力培训、临床护理能力培训、评判性思维能力培训、科研能力培训、专业发展能力培训、人际沟通能力培训、法律与伦理实践能力培训7个一级指标及其所属的31个二级指标和106个三级指标,确定了培训学时、方法及评价方式。结论该培训方案获得专家的认可,能够为各院校对"双师型"临床护理带教教师培训提供参考。 展开更多
关键词 双师 临床护理带教教师 培训方案 DELPHI法
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内科临床护理带教教师人文关怀能力的评价 被引量：15
2
作者 王诗尧 肖适崎 范玲 《护理学杂志（综合版）》 CSCD 2015年第1期9-12,共4页
目的了解内科临床护理带教教师的人文关怀能力状况,为临床护理带教教师人文关怀能力的培养及合理选择带教教师提供参考。方法采用自制的一般资料调查表和人文关怀能力量表对64名内科临床护理带教教师进行调查。结果内科临床护理带教教... 目的了解内科临床护理带教教师的人文关怀能力状况,为临床护理带教教师人文关怀能力的培养及合理选择带教教师提供参考。方法采用自制的一般资料调查表和人文关怀能力量表对64名内科临床护理带教教师进行调查。结果内科临床护理带教教师人文关怀能力总体得分为135.81±15.09,除提供良好环境和帮助解除困难维度得分率较低外,其余维度得分率均≥79%。带教5-年的护士人文关怀能力得分显著高于带教5年内的护士（P〈0.05,P〈0.01）,本科护士人文关怀能力得分显著高于大专护士（P〈0.05）,责任护士人文关怀能力得分显著高于轮班护士（P〈0.01）。结论内科临床护理带教教师的人文关怀能力总体处于较高水平,在临床关怀层面得分率较低,带教5-年、本科毕业、担任责任护士的师资群体人文关怀能力强,可作为临床护理带教教师的首选人选。 展开更多
关键词 内科 临床护理带教教师 人文关怀能力 调查研究
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临床护理带教教师的老年护理能力现状及培训需求调查
3
作者 孙超 赵雅洁 +1 位作者 胡慧秀 魏丽丽 《中华医学教育探索杂志》 2024年第2期161-168,共8页
目的调查临床护理带教教师的老年护理能力现状,分析其影响因素,并明确其老年护理培训需求。方法2023年5月至6月,应用一般资料调查表、临床护士老年护理能力评价量表、老年护理培训需求问卷对来自中国华东、华南、华中、华北、西南地区共... 目的调查临床护理带教教师的老年护理能力现状,分析其影响因素,并明确其老年护理培训需求。方法2023年5月至6月,应用一般资料调查表、临床护士老年护理能力评价量表、老年护理培训需求问卷对来自中国华东、华南、华中、华北、西南地区共9个省市50所三级医院的2408名临床护理带教教师进行横断面调查。结果调查的临床护理带教教师中,269名(11.17%)处于老年护理能力低水平、938名(38.95%)处于老年护理能力中等水平、1201名(49.88%)处于老年护理能力高水平。多分类Logistic回归分析结果显示,年龄、老年护理工作年限、是否参加过老年护理相关培训、对临床护理工作满意程度、对老年护理工作感兴趣程度是老年护理能力低水平与中等水平组的共同影响因素(P<0.05);职称是中等水平组的特异性影响因素(P<0.05)。带教教师老年护理培训内容需求前三位分别是老年护理服务模式、老年慢病管理知识与老年综合评估技术;形式需求前三位分别是线上直播、实地观摩与线下讲座。结论应加强临床护理带教教师以需求为导向的老年护理培训,并重视带教教师对护理工作的满意与感兴趣程度,从而提高带教教师老年护理能力,提升老年服务水平。 展开更多
关键词 临床护理带教教师 老年护理能力 培训需求 影响因素 横断面调查
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临床护理带教老师心理资本与工作投入相关性分析 被引量：6
4
作者 段晓侠 王艳秋 +2 位作者 潘文亮 张艳梅 李茹 《蚌埠医学院学报》 CAS 2018年第5期657-660,共4页
目的:探讨临床护理带教教师心理资本及工作投入现状。方法:采用便利抽样的方法,对蚌埠市3所三级甲等医院105名临床护理带教教师进行问卷调查。结果:临床护理带教教师心理资本总分为(95.05±8.10)分,工作投入总分为(67.15±9.10)... 目的:探讨临床护理带教教师心理资本及工作投入现状。方法:采用便利抽样的方法,对蚌埠市3所三级甲等医院105名临床护理带教教师进行问卷调查。结果:临床护理带教教师心理资本总分为(95.05±8.10)分,工作投入总分为(67.15±9.10)分,医院是否有岗前培训、院内专项培训技能、规范化培训和资格准入、教案书写及PPT制作对心理资本和工作投入有积极意义,心理资本中乐观维度对工作投入作用最大。结论:医院管理者应该从培养临床护理带教教师积极乐观心态方面采取合理地措施,进而提高其工作投入的效果。 展开更多
关键词 医学教育 临床护理带教教师 心理资本 工作投入
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临床护理带教教师带教现状与教师自评影响因素分析 被引量：4
5
作者 李顺玉 王君颖 +2 位作者 谢术娟 许文瑶 贾思明 《中国继续医学教育》 2022年第19期113-118,共6页
目的调查临床护理带教教师的带教现状,分析影响教师自评结果的因素,为提高临床护理带教教师的带教质量提供参考。方法采用自行设计的调查问卷,经横断面调查法,于2020年4—6月对哈尔滨市某三级综合医院的172名临床护理带教教师进行调查,... 目的调查临床护理带教教师的带教现状,分析影响教师自评结果的因素,为提高临床护理带教教师的带教质量提供参考。方法采用自行设计的调查问卷,经横断面调查法,于2020年4—6月对哈尔滨市某三级综合医院的172名临床护理带教教师进行调查,了解其带教现状并分析其自评结果的影响因素。结果172名调查对象中,年龄35岁以下者138名(80.2%);第一学历大专及以下者133名(77.3%);带教年限1~3年者37名(21.5%),4~6年者42名(24.4%),7~9年者45名(26.2%),10年及以上者48名(27.9%);排名前三位的带教压力源分别是担心学生犯错(69.2%,119/172)、学生潜在需求不明确(56.4%,97/172)、担心患者或家属为难(54.7%,94/172);带教过程中遇到问题最常用的解决方法依次为查阅书籍133名(77.3%)、求助护士长129名(75.0%)、凭个人经验116名(67.4%);142名(82.6%)教师表示带教得心应手,30名(17.4%)教师表示带教吃力,其中带教1~3年的教师表示更吃力,“模仿曾经的带教教师”与“模仿同事”将使带教更得心应手。结论临床护理带教教师以第一学历偏低、带教能力欠佳的低年资护士群体为主,人才更新速度稳定;带教压力主要来自学生和患者;解决带教过程中遇到问题的方法呈现多样化;应注重带教1~3年教师的培训工作,鼓励带教教师通过模仿曾经的带教教师或模仿同事提高自身的带教能力。 展开更多
关键词 生产实习 临床护理带教教师 带教现状 教师自评 影响因素 问卷调查
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临床护理师资分级准入管理提高教学满意度效果评价
6
作者 周青 金尚怡 +2 位作者 高国杰 唐财兴 段孟岐 《重庆医学》 CAS 2023年第S02期256-258,共3页
临床护理教师的素质和选拔是保证临床护理教学环节成功与否的关键。现有的临床护理教师多由实习科室的护士长指定,这种做法缺乏科学标准,随机性大,不利于临床护理教学。各教学医院的临床护理带教教师大多数未经过专业的教学培训,严格按... 临床护理教师的素质和选拔是保证临床护理教学环节成功与否的关键。现有的临床护理教师多由实习科室的护士长指定,这种做法缺乏科学标准,随机性大,不利于临床护理教学。各教学医院的临床护理带教教师大多数未经过专业的教学培训,严格按照高等院校教师资格评审办法来筛选临床护理带教教师不太现实。本院根据国内教学医院的临床实际建立了分级临床护理教学教师资格认定体系,取得较好效果,现报道如下。 展开更多
关键词 临床护理教学 临床护理教师 教学医院 教师资格认定 准入管理 护士长 临床护理带教教师 教学满意度
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临床护理带教教师多层次岗前培训现状与需求分析 被引量：1
7
作者 李顺玉 谢术娟 +2 位作者 王君颖 贾思明 许文瑶 《中华医学教育探索杂志》 2023年第3期427-433,共7页
目的调查临床护理带教教师多层次岗前培训的培训现状并分析其培训需求,为进一步完善临床护理带教教师岗前培训的方案设计提供参考。方法采用横断面调查法,利用自行设计的调查问卷,于2020年4月至2020年6月对采用多层次岗前培训模式的哈... 目的调查临床护理带教教师多层次岗前培训的培训现状并分析其培训需求,为进一步完善临床护理带教教师岗前培训的方案设计提供参考。方法采用横断面调查法,利用自行设计的调查问卷,于2020年4月至2020年6月对采用多层次岗前培训模式的哈尔滨市某三级综合医院的172名临床护理带教教师进行调查,分析其岗前培训的现状与教师的培训需求。通过SPSS 17.0统计软件对所有原始数据进行统计学处理。结果172名调查对象中,138名(80.2%)教师年龄在35岁以下,133名(77.3%)教师第一学历在本科以下;89名(51.7%)教师明确医院或科室会有计划、有组织地开展岗前培训,10名(5.8%)教师表示医院或科室从未组织过培训,41名(23.8%)教师从未参加过岗前培训,80名(46.5%)教师参加岗前培训的次数为1~3次。院内培训和科内培训的前8项培训内容有5项重复,分别是科室常见病疾病知识、护理程序、沟通技能、医院规章制度、带教方法。培训需求总得分为(154.51±40.35)分,总体需求率为81.3%,处于高等水平;得分率最高的维度是法制和人文素养,得分率为83.0%;得分率最低的维度是教学管理,得分率为74.9%。培训需求得分率最高的9个条目分别为对学生基本素质(慎独、乐学、敬业品质等)的培养(84.7%)、法律知识(84.4%)、科室常用药物配伍禁忌(84.3%)、护士礼仪(83.3%)、护理风险防范(83.1%)、对学生的教育评价方法(83.1%)、护患沟通技巧(83.0%)、科室常用药物的用药观察要点(83.0%)、科室常用药物作用(82.9%)。序位前3的培训形式分别为网络学习84名(48.8%)、医院内部有经验的教师讲授74名(43.0%)、经验交流与分享讨论会72名(41.9%)。结论该院临床护理带教教师队伍人才结构相对年轻,第一学历偏低,应大力加强临床护理带教教师岗前培训工作;岗前培训开展的知晓率与参与度均一般,应加强各渠道培训信息的发布,提 展开更多
关键词 临床护理带教教师 岗前培训 多层次培训 培训需求
原文传递
“双师型”临床护理带教教师培训现状与需求调查 被引量：23
8
作者 芦桂芝 林竹 +5 位作者 王书佳 王孝艳 于长颖 崔丹 孙桂芝 李静 《护理研究（下旬版）》 2017年第9期3464-3467,共4页
[目的]了解"双师型"临床护理带教教师培训现状与需求。[方法]采用自制问卷对我院46名"双师型"临床护理带教教师进行调查。[结果]8人(17.39%)认为单位有计划安排外出学习进修,15人(32.61%)不清楚单位是否有计划组织... [目的]了解"双师型"临床护理带教教师培训现状与需求。[方法]采用自制问卷对我院46名"双师型"临床护理带教教师进行调查。[结果]8人(17.39%)认为单位有计划安排外出学习进修,15人(32.61%)不清楚单位是否有计划组织院内培训,22人(47.83%)认为单位对培训活动有相应的鼓励措施。最希望接受的培训方法前4位分别是案例分析、教学查房、教学观摩、专家讲座。最需要培训的内容前4位分别是各专科疾病及护理新进展、实际教学方法与技巧(含授课技能)、护理科研、临床带教方法。[结论]现阶段的培训现状并不能满足"双师型"临床护理带教教师的培训需求,应该加大培训力度,培训的形式、时间及内容安排应该灵活多样,在充分了解其需求的基础上组织培训。 展开更多
关键词 “双师型”临床护理带教教师 培训现状 需求 调查
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