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分层递进PBL教学在神经内科教学查房中的应用 被引量：11
1
作者 宋秋英 卢晓东 +1 位作者 陶陈娟 叶小军 《浙江医学教育》 2020年第5期19-21,共3页
目的:探讨分层递进PBL教学在神经内科教学查房中的应用效果。方法:选取2019年1-10月我院神经内科规培学员作为研究对象,将其分为PBL教学组(对照组70人)与分层递进PBL教学组(观察组71人),比较2组规培学员教学查房效果。结果:观察组与对... 目的:探讨分层递进PBL教学在神经内科教学查房中的应用效果。方法:选取2019年1-10月我院神经内科规培学员作为研究对象,将其分为PBL教学组(对照组70人)与分层递进PBL教学组(观察组71人),比较2组规培学员教学查房效果。结果:观察组与对照组学员满意度评分(92.53±5.26)VS(90.78±4.15)、教师满意度评分(91.50±5.31)VS(89.27±4.38)、综合考核评分(93.20±7.19)VS(90.17±6.58)有差异(P<0.05)。观察组与对照组临床思维与决策考核成绩规培二年级(94.17±5.13)VS(90.58±6.36)、三年级(95.18±5.05)VS(91.51±4.72)有差异(P<0.05)。结论:分层递进PBL教学,不仅保留PBL教学优势,还能因材施教,提高规培学员及教师的总体满意度,激发学员学习兴趣及积极性,培养与锻炼他们分析与处理问题的综合能力。 展开更多
关键词 神经内科 教学查房 PBL教学 分层递进 临床思维与决策
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保肢还是截肢:论重症糖尿病足治疗的临床思维与决策
2
作者 贾赤宇 张泽鑫 尹斌 《中华损伤与修复杂志（电子版）》 CAS 2023年第1期10-15,共6页
近些年来,虽然糖尿病足的基础研究和临床治疗有了较大的进步,但未能取得突破性进展。保肢还是截肢,始终是重症糖尿病足临床思维的困惑和临床治疗决策的难点。虽然保肢依然是目前的主流观点和治疗选择,但截肢并非意味治疗的失败。本文论... 近些年来,虽然糖尿病足的基础研究和临床治疗有了较大的进步,但未能取得突破性进展。保肢还是截肢,始终是重症糖尿病足临床思维的困惑和临床治疗决策的难点。虽然保肢依然是目前的主流观点和治疗选择,但截肢并非意味治疗的失败。本文论述了2种观念的优缺点,认为被动性截肢患者往往全身状况较差,常预后不良(死亡/截肢创面不愈),提出对重症糖尿病足患者,应针对病情和肢体功能选择进行有针对性、预判性和主动性的截肢,以期达到迅速控制病情、缩短住院时间和获得较好预后的治疗结局。同时提出应尽早进行2种治疗方案远期疗效的多中心对比性临床研究。 展开更多
关键词 糖尿病足 截肢术 保肢 临床思维与决策
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护理硕士专业学位研究生临床思维与决策课程的设计与实践 被引量：4
3
作者 江悦妍 尹心红 +3 位作者 万艳平 蒋丹丹 黄奥兰 谭修竹 《中华护理教育》 CSCD 2020年第4期342-345,共4页
目的探讨护理硕士专业学位研究生临床思维与决策课程的设计及效果。方法选取湖南省某护理学院2018级50名护理硕士专业学位研究生为研究对象,采用SNAPPS教学法进行临床思维与决策课程的教学,即教师通过病例按照总结(summarize)、缩小范围... 目的探讨护理硕士专业学位研究生临床思维与决策课程的设计及效果。方法选取湖南省某护理学院2018级50名护理硕士专业学位研究生为研究对象,采用SNAPPS教学法进行临床思维与决策课程的教学,即教师通过病例按照总结(summarize)、缩小范围(narrow)、分析(analyze)、探讨(probe)、计划(plan)、选择案例相关问题自学(select)的步骤进行讲解与引导。比较2017级与2018级学生的综合测试成绩和教学评价。结果2018级学生的综合测试成绩、自主学习能力、探究学习能力、交流总结能力、临床思维能力、教学满意度方面均高于2017级(P<0.05)。结论护理硕士专业学位研究生临床思维与决策课程有利于学生临床思维能力的培养,具有一定的推广价值。 展开更多
关键词 教育 护理 研究生 课程 标准化病人 临床思维与决策
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提高口腔临床思维与决策能力的线上教学探索 被引量：2
4
作者 俞梦飞 陈飞 张忻 《继续医学教育》 2021年第12期38-40,共3页
临床思维与决策能力考核是口腔住培结业考核中重要的一环,临床思维与决策能力也是培育有岗位胜任能力的住院医师的核心部分。文章以结业考试大纲中的病例要求建立案例库,以案例为基础,以问题为导向,使用钉钉平台的在线课堂,采用PBL和CB... 临床思维与决策能力考核是口腔住培结业考核中重要的一环,临床思维与决策能力也是培育有岗位胜任能力的住院医师的核心部分。文章以结业考试大纲中的病例要求建立案例库,以案例为基础,以问题为导向,使用钉钉平台的在线课堂,采用PBL和CBL教学法,教师引导住院医师对案例的难点问题进行分析和讨论,并引入知识点。教学视频录制以方便学员回顾复习和学习入科前的教学案例,同时发布课后病历书写作业,提高病历书写规范。基于钉钉平台的线上教学有利于住院医师口腔临床思维与决策能力的训练及提高,在结业考核前通过复习视频,强化记忆,也有利于住院医师在结业考核中顺利通过。 展开更多
关键词 钉钉平台 住院医师 口腔 临床思维与决策 线上教学 案例
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线上典型案例模块训练在口腔全科住院医师规范化培训中的探索
5
作者 陈飞 杨海萍 +1 位作者 李晓军 俞梦飞 《中华医学教育探索杂志》 2023年第4期592-597,共6页
本研究在深入分析口腔全科住培学员现有传统椅旁教学方式和模拟考核方式缺陷的基础上,针对性设计了线上典型案例模块训练教学。教学结束后,考试结果显示通过线上教学可提高学员的临床思维和决策能力,强化临床思维过程。问卷调查显示,大... 本研究在深入分析口腔全科住培学员现有传统椅旁教学方式和模拟考核方式缺陷的基础上,针对性设计了线上典型案例模块训练教学。教学结束后,考试结果显示通过线上教学可提高学员的临床思维和决策能力,强化临床思维过程。问卷调查显示,大部分学员对线上教学方式满意。教学实践表明,设计的线上教学可提高案例教学的广度和深度,有利于临床思维流程化、可视化,有利于提高住培学员对典型案例的临床决策能力,达到培养住培学员岗位胜任能力的目标。 展开更多
关键词 住院医师规范化培训 临床思维与决策能力 案例教学 住培系统 钉钉
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