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心内科研究生临床专业能力培养的探讨 被引量：2
1
作者 黄松群 马丽萍 《西北医学教育》 2014年第6期1144-1147,共4页
心内科研究生临床专业能力的培养是医学教育中的重要内容。本文从理论知识、临床思维、操作能力的培养等方面,探讨如何提高心内科研究生的临床专业能力,以期提高其培养质量。
关键词 心内科 研究生 临床专业能力
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云南省艾滋病专科护士临床专业能力调查及影响因素分析 被引量：1
2
作者 丁靖 张芳 +5 位作者 张兵 陆国涛 陈旭 杨红丽 寇建琼 李侠 《中国艾滋病性病》 CAS CSCD 北大核心 2023年第2期184-187,共4页
目的 调查云南省艾滋病专科护士临床专业能力现状并分析影响因素,发现艾滋病专科护士临床专业能力提升面临的问题,并探讨其改善和建设的对策和建议。方法 在2020年1-4月,以云南省艾滋病专科护士为调查对象,采用自制的基本情况调查表和... 目的 调查云南省艾滋病专科护士临床专业能力现状并分析影响因素,发现艾滋病专科护士临床专业能力提升面临的问题,并探讨其改善和建设的对策和建议。方法 在2020年1-4月,以云南省艾滋病专科护士为调查对象,采用自制的基本情况调查表和艾滋病专科护士临床专业能力评价量表进行网络问卷调查。结果 共计调查100名艾滋病专科护士,女性97例,男性3例;80.00%来自综合医院,20.00%来自专科医院,其中三级甲等医院占39.00%,三级乙等医院占6.00%,二级甲等医院占49.00%,其他医院占6.00%。艾滋病专科护士临床专业能力由高到低依次为:职业防护能力(3.59±0.89)分、法律伦理知识(3.13±0.87)分、临床技能(2.87±0.85)分、理论知识(2.85±0.68)分。经过多元回归分析得出医院级别、医院类别与艾滋病专科护士临床专业能力相关(P<0.05)。结论 云南省艾滋病专科护士理论知识和临床技能还有待提升,在将来的工作中应对艾滋病专科护士的培养建立有效的管理机制,做好人才管理和岗位管理,注重前期培训的同时,还需重视其后续的管理。 展开更多
关键词 艾滋病 专科护士 临床专业能力
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临床护理专业能力培训对护士评判性思维能力的影响效果 被引量：3
3
作者 陈秀琍 邹晓银 《中国当代医药》 2016年第27期172-174,共3页
目的评价临床护理专业能力培训对临床护士评判性思维能力的影响。方法选择我院96例在职护士,采用简单随机数字表法将其分为试验组48例和对照组48例,其中试验组护士从2014年5月~2015年5月接受临床护理专业能力培训;对照组护士未接受正规... 目的评价临床护理专业能力培训对临床护士评判性思维能力的影响。方法选择我院96例在职护士,采用简单随机数字表法将其分为试验组48例和对照组48例,其中试验组护士从2014年5月~2015年5月接受临床护理专业能力培训;对照组护士未接受正规的临床护理专业能力培训。观察两组护士培训结束后的成绩考核结果,引用评判性思维能力量表对两组护士进行评判性思维能力评价;观察两组护士对于常见护理不良事件发生率的影响。结果试验组在职护士的理论考试成绩[（95.44±3.87）分]和实践技能成绩[（96.13±3.33）分]均明显高于对照组[（85.19±3.91）、（84.71±3.41）分]（P〈0.01）;试验组护士寻求真相、开放思想、分析能力、系统化能力、思维自信心、求知欲及认知成熟度的评判思维能力评分成绩均显著高于对照组护士（均P〈0.01）,且试验组护士评判思维能力总评分高于对照组护士[（349.7±90.3）分vs（305.8±90.2）分]（P〈0.05）。试验组患者的不良事件发生率为4.17%（2/48）,低于对照组患者的16.67%（8/48）,差异有统计学意义（χ2=4.0186,P=0.0450）。结论临床护理专业能力培训可有效改善护士的评判性思维能力和循证能力,提高护理质量,减少护理不良事件发生。 展开更多
关键词 临床护理专业能力 培训 临床护士 评判性思维能力
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开展相关专业定期病例讨论对提高临床专业能力的意义
4
作者 黄其林 陈洁平 《现代医药卫生》 2005年第13期1769-1769,共1页
关键词 病例讨论 临床专业能力 临床医生 继续教育
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