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题名积极推进当代中国国家意识形态建设
被引量：5
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作者
吴海江
杜彦君
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机构
复旦大学国家意识形态建设研究中心
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出处
《思想理论教育》
CSSCI
北大核心
2014年第7期43-49,共7页
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基金
上海市哲学社会科学规划系列课题"执政党的意识形态建设规律研究"的阶段性研究成果
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文摘
对于处在现代化转型阶段的中国,意识形态领域的现实状况异常复杂。今天的中国,在主流意识形态影响力日渐式微的同时,社会层面的意识形态却呈现"百花齐放"的态势,可以说,什么样的"主义"都可以从当下社会找到,并且任何一种社会意识形态都有或多或少的社会影响力。作为兴国之魂的意识形态体系,也由于经济社会条件的巨大变化必须重建其权威性和主导性。为此,执政党须秉持"政治认同"、"协调一致"和"中道理性"的理念,采用一套更为普遍化的话语体系,积极塑造一种全国人民都能认同的国家意识形态。
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关键词
意识形态
国家意识形态
政治认同
协调一致
中道理性
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分类号
D616
[政治法律—政治学]
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题名作为一种学术研究的教育叙事——兼与袁征教授商榷
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作者
吴全华
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机构
华南师范大学教育科学学院
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出处
《天津市教科院学报》
2022年第6期62-73,共12页
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基金
广东省哲学社会科学“十三五”规划2016年度一般项目“教育目的与教育手段关系的变革——以经验主义人性论为视角”(GD16CJY03)。
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文摘
教育叙事在教师教育和教育科学研究中有其不容抹杀的地位,作为中小学教师教育科学研究的一项重要而切实可行的研究方法,教育叙事促进教师专业发展的作用更是毋庸置疑。《“教育叙事”与学术研究——兼论社会科学和人文学科的革命及研究方法》否定教育叙事为学术研究的理由是难以成立的,是以自然科学的规范、原则察照教育叙事的结果;其整个话语不仅曲解了教育叙事,而且对教育叙事等形式的中小学教师的教育科研表现得不够宽容,体现在它反对教育叙事进入教育研究法教材,否定包括教育叙事在内的校本教研是中小学“解决学校工作困难”的途径。另外,此文还存在既“革命”又保守,既很客观又很主观,理论批判的逻辑与“历史”相背离等值得加以认真回应的问题。
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关键词
教育叙事
学术
科学主义
中道理性
束书不观
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Keywords
educational narratives
academic
scientism
middle rationalism
laying books aside and unconcernedly
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分类号
G40-032
[文化科学—教育学原理]
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题名“元分”品格——刘熙载美学思想散论之二
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作者
陶型传
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机构
华东师范大学中文系
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出处
《文艺理论研究》
CSSCI
北大核心
2013年第4期133-142,共10页
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文摘
刘熙载重视人品与艺品的紧密关系,从整体上以人品喻指艺品,把人物的三品简括为艺术的三品,并区分了高下:元分品格最上,英杰品格次之,卑猥品格则不入流。本文从四个方面阐析了刘氏元分品格论的特质:其一,元分品格论植根于思孟心性说,体现了中国传统的"由人复天"、"天人合一"理念;其二,元分品格体现为既平凡又伟大的"常道",饱含着中华文明以中道理性制约极端思维的精神;其三,元分品格在艺术上标举和而不同的"兼美",体现着中和之美的精髓;其四,元分品格是"品居极上"的本色美,是"无思无为"理想化审美心境的自然流淌。
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关键词
元分品格
由人复天
中道理性
中和之美
无思无为审美心境
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Keywords
the primary bound （ ＂yuan fen＂ ） reflection of human in the heaven rationalism of moderation aesthetics of har-mony aesthetic state of mind of non - doing and non - thinking
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分类号
B83-0
[哲学宗教—美学]
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题名社会转型的激进与理性——萧功秦关于改革的言说述评
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作者
周良发
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机构
安徽理工大学思政部
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出处
《榆林学院学报》
2014年第1期1-6,共6页
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文摘
随着改革开放的持续推进,左右激进主义思潮开始泛起。基于当前社会转型和改革困境,萧功秦主张超越左右激进思潮,以中道理性重启改革议程,从经验与试错中渐进走向民主与现代化。在他看来,中道理性不仅可以指导经济改革,还有助于政治体制改革的顺利展开。总的来说,萧功秦关于改革的言论,对于执政当局精确地筹划后续改革的战略决策,提供了很有意义的借鉴。
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关键词
萧功秦
改革
激进主义
中道理性
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Keywords
Xiao Gongqin
reform
radicalism
the middle mean and rationally
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分类号
D61
[政治法律—政治学]
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题名基于中道理性的教育制度改革观
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作者
胡君进
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机构
北京师范大学
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出处
《现代教育管理》
CSSCI
北大核心
2017年第3期10-15,共6页
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基金
国家社会科学基金2014年度教育学青年课题"学校制度生活促进教师专业道德发展的发生机制与实践模式研究"(CEA140168)
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文摘
中道理性理应成为当前教育制度改革的基本逻辑。中道理性强调渐进原则和多元试错,主张通过"走小步、走稳步、不停步"的方式来化解社会矛盾。基于中道理性的教育制度改革观主张实行渐进式改革,强调在一系列稳健的改革策略中逐步实现新教育制度的软着陆。这就对教育改革者提出了基本要求:认清教育制度自身的利益属性和改革惰性;坚持教育制度自身的增量改革并结合及时的存量改革;发挥教育制度自身的资源潜力并避免将其视为解决教育问题的万能药方。在当代中国坚持以中道理性作为教育制度改革的共识,具有重大现实意义,亦是教育制度改革取得成功的必备条件。
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关键词
中道理性
教育制度
利益属性
改革惰性
增量改革
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Keywords
middle rationalism
educational system
attribute concerning interest
reform inertia
incremental
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分类号
G40-011
[文化科学—教育学原理]
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