微课的翻转课堂联合PBL教学法在泌尿外科中西医结合教学中的应用 被引量：17

1

作者 张依 费翔 《中国中医药现代远程教育》 2022年第4期1-4,共4页

目的探讨基于微课的翻转课堂联合PBL教学法在泌尿外科中西医结合教学中的应用。方法将2019年6月—2020年6月在中国医科大学附属盛京医院泌尿外科实习的中西医结合专业76名实习生,按照随机数字表法分为观察和对照2组,每组38名。观察组采... 目的探讨基于微课的翻转课堂联合PBL教学法在泌尿外科中西医结合教学中的应用。方法将2019年6月—2020年6月在中国医科大学附属盛京医院泌尿外科实习的中西医结合专业76名实习生,按照随机数字表法分为观察和对照2组,每组38名。观察组采用基于微课的翻转课堂联合PBL教学模式,对照组采用传统教学模式。比较2组学生的理论成绩、临床技能及学生对教学满意度。结果教学完成后,观察组学生的理论成绩明显高于对照组(P<0.05);观察组学生实践成绩明显高于对照组(P<0.05);观察组学生对教学的总体满意率为89.47%(34/38),明显高于对照组的65.79%(25/38)(χ^(2)=4.850,P<0.05);观察组对教学效果的各项评价均明显高于对照组(P<0.05)。结论基于微课的翻转课堂联合PBL教学法应用于泌尿外科中西医结合教学中,不仅可以提高学生理论和实践技能成绩,还有助于提高学生教学满意度,具有较高的教学推广价值。 展开更多

关键词 微课 翻转课堂 PBL教学法 泌尿外科 中西医结合教学 满意度

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中医临床思维培养在中西医结合教学的实践

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作者 曾明星 胡霞 +4 位作者 吴永贵 刘雁云 戴红 邹小娟 卞庆来 《中国中医药现代远程教育》 2024年第11期203-205,共3页

在中西医结合教学中,为保持“守正”,必须坚持中医临床思维。文章认为,整体观念是中医临床思维的基本特点,四诊合参是中医临床思维的基本保证,病证结合是现代中医临床思维的重要形式;同时指出,传承传统思维模式是树立中医临床思维的根... 在中西医结合教学中,为保持“守正”,必须坚持中医临床思维。文章认为,整体观念是中医临床思维的基本特点,四诊合参是中医临床思维的基本保证,病证结合是现代中医临床思维的重要形式;同时指出,传承传统思维模式是树立中医临床思维的根本保证,坚持衷中参西,中西医优势互补、共同进步是建立中医临床思维的根本遵循,摒弃各种因素的影响是坚守中医临床思维的关键,借鉴现代循证医学证据结局是创新中医临床思维模式的重要途径。 展开更多

关键词 中西医结合教学 中医临床思维 教学改革

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中医院校教学将如何面对中西医结合 被引量：3

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作者 吴致安 《新疆中医药》 2005年第4期58-59,共2页

关键词 中西医结合专家 中西医结合教学 中医院校 中西医结合专业 医疗卫生事业 专业人才 专业队伍 国外中医

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中西医结合教学中学生学习成效的评价与分析

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作者 欧颖璨 刘宇翔 《中文科技期刊数据库（引文版）医药卫生》 2023年第8期25-28,共4页

本研究旨在评价和分析中西医结合教学对学生学习成效的影响。方法 采用对照组和观察组的设计,每组分别招募50位学生。观察组接受中西医结合教学,而对照组接受传统医学教学。收集学生的年龄、性别等一般资料,并记录学习成绩数据。结果 ... 本研究旨在评价和分析中西医结合教学对学生学习成效的影响。方法 采用对照组和观察组的设计,每组分别招募50位学生。观察组接受中西医结合教学,而对照组接受传统医学教学。收集学生的年龄、性别等一般资料,并记录学习成绩数据。结果 观察组的平均年龄为20.5岁(标准差:2.1),其中男性为30人,女性为20人。对照组的平均年龄为20.3岁(标准差:1.9),其中男性为25人,女性为25人。观察组的学习成绩平均分为85.6分(标准差:3.2),而对照组的平均分为79.4分(标准差:4.1)。观察组的学习成绩明显高于对照组(p < 0.05)。结论 中西医结合教学对学生学习成效具有积极的影响。相比传统医学教学,中西医结合教学能够提高学生的学习成绩,为培养具备中西医综合素质的医学人才提供了有效的教育方法。然而,还需进一步研究和探索中西医结合教学的具体机制和优化策略,以进一步提高学生的学习效果。 展开更多

关键词 中西医结合教学 学生学习成效 评价分析

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从库恩范式理论解读中西医结合教学中的问题 被引量：1

5

作者 王炜 严火其 《医学与哲学》 2003年第9期55-56,共2页

关键词 库恩范式理论 中西医结合教学 T·S·库恩 教学目标 教学需求 教学体系 教学师资 教学效果

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SNAPPS床边带教法联合中西医结合教学在泌尿科护士带教中的应用 被引量：1

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作者 马诗敏 《中国高等医学教育》 2022年第2期86-86,100,共2页

目的:分析SNAPPS床边带教法联合中西医结合教学在泌尿科护士带教中的应用效果。方法:选取2019年10月至2021年10月我院泌尿科的61名护士进行研究,据随机单双数法将其分成对照组(n=31)和实验组(n=30)。对照组采用传统教学,实验组采用SNAPP... 目的:分析SNAPPS床边带教法联合中西医结合教学在泌尿科护士带教中的应用效果。方法:选取2019年10月至2021年10月我院泌尿科的61名护士进行研究,据随机单双数法将其分成对照组(n=31)和实验组(n=30)。对照组采用传统教学,实验组采用SNAPPS床边带教法联合中西医结合教学。培训3个月后,对比两组护士的教学成绩和满意度。结果:实验组实践成绩和理论成绩均显著高于对照组(P<0.05),实验组满意度显著高于对照组(P<0.05)。结论:SNAPPS床边带教法联合中西医结合教学可以提高泌尿科护士的教学成绩,护士的满意度较高。 展开更多

关键词 泌尿科 SNAPPS床边带教 中西医结合教学 护士带教 满意度

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谈儿科肺系疾病中西医结合教学 被引量：1

7

作者 何梅燕 覃耀真 张晓春 《广西中医学院学报》 2000年第1期84-84,91,共2页

关键词 儿科学 呼吸系统疾病 中西医结合教学 医学教育

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北京大学医学部中西医结合学科学术思想概述——北京大学医学部中西医结合学科发展历程

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作者 北京大学医学部中西医结学系 《世界科学技术-中医药现代化》 CSCD 北大核心 2019年第2期I0001-I0008,共8页

北京大学医学部中西医结合学科(下称“学科”)于1956年建立,经过62年的发展,已成为集中西医结合教学、临床、研究为一体的、培养高水平研究人才的学科;学系现任主任是韩晶岩教授。一、学科沿革1956年,北京大学第一医院成立了中医科和针... 北京大学医学部中西医结合学科(下称“学科”)于1956年建立,经过62年的发展,已成为集中西医结合教学、临床、研究为一体的、培养高水平研究人才的学科;学系现任主任是韩晶岩教授。一、学科沿革1956年,北京大学第一医院成立了中医科和针灸科,谢竹潘教授为学术带头人。 展开更多

关键词 北京大学医学部 中西医结合学 学术思想 北京大学第一医院 中西医结合教学 学术带头人 针灸科 中医科

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浅谈儿科中西医结合教学方法

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作者 何梅燕 《广西中医药大学学报》 1994年第1期49-50,共2页

随着改革开放的不断深入发展,我院为了适应新形势的需要,开设了三年制中西医结合专科班,儿科是必修课之一,要求掌握中西医两套知识,总课时是100学时,在内容多,课时少的情况下,怎样搞好儿科的中西医结合教学,是我们教研室的新课题。我们... 随着改革开放的不断深入发展,我院为了适应新形势的需要,开设了三年制中西医结合专科班,儿科是必修课之一,要求掌握中西医两套知识,总课时是100学时,在内容多,课时少的情况下,怎样搞好儿科的中西医结合教学,是我们教研室的新课题。我们曾先后在医专90级和基层医生培训班进行实践,现就本人在教学过程中的做法及效果,提出肤浅的见解。 展开更多

关键词 中西医结合教学 儿科临床 教学过程 基层医生 小儿哮喘 适应新形势 生理病理特点 教学方法 中医辨证 三年制

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激发学习兴趣,提高中西医结合学科教学效果

10

作者 张会存 《继续医学教育》 2016年第12期40-41,共2页

目的研究以兴趣培养为基本内容的教学模式在中西医结合学科教学与科研中的应用。方法结合中西医结合医学的学科特点,从中医临床疗效入手,通过改变教学模式,加强理论与实践的结合,建立教师与学生的交流,个性化的指导,多种教学手段的应用... 目的研究以兴趣培养为基本内容的教学模式在中西医结合学科教学与科研中的应用。方法结合中西医结合医学的学科特点,从中医临床疗效入手,通过改变教学模式,加强理论与实践的结合,建立教师与学生的交流,个性化的指导,多种教学手段的应用,教师最后加以指导。结果兴趣培养可以激发学生的学习兴趣,培养学生的创新意识,提高课程教学质量。结论将兴趣培养教学模式用于教学,可以激发学生的学习兴趣,培养学生的创新意识,提高课程教学质量,并为学生从事中西医结合临床科研工作打下坚实的基础。 展开更多

关键词 中西医结合教学 教学方法 学习兴趣

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运用祛湿法治疗肾系疾病的经验

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作者 沈士朋 张史昭 《中国中西医结合肾病杂志》 2014年第8期730-731,共2页

“湿”属于内生五邪之一，是水液代谢异常的病理产物。肾系疾病是中医学对病位在肾的疾病的统称。肾主水，为水脏，是水液代谢的主要器官，因此水湿既是肾系的重要病理产物又是肾系疾病的致病因素。祛湿法在肾系疾病的治疗中有着重要的... “湿”属于内生五邪之一，是水液代谢异常的病理产物。肾系疾病是中医学对病位在肾的疾病的统称。肾主水，为水脏，是水液代谢的主要器官，因此水湿既是肾系的重要病理产物又是肾系疾病的致病因素。祛湿法在肾系疾病的治疗中有着重要的意义。张史昭医师为浙江省中医院肾内科主任医师，从事中西医结合教学、科研和临床30余年。积累了大量的临床经验。在治疗肾脏疾病过程中，辨证施治，见湿邪之外侯，必用祛湿之方药，将祛湿之法灵活运用到各种不同类型肾系疾病治疗之中，审症求因，随症加减，屡见明效。笔者有幸随张师学习，现举验案如下。 展开更多

关键词 肾系疾病 祛湿法 治疗 水液代谢异常 中西医结合教学 浙江省中医院 病理产物 主任医师

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中西医结合教学法在中医学专业预防医学课程中的应用 被引量：2

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作者 赵翊 胡继宏 +3 位作者 吴建军 陈丽 刘晓霞 张艳 《甘肃中医学院学报》 2017年第1期107-108,共2页

目的探讨预防医学课程中西医结合教学法的教学效果。方法在预防医学课程授课内容中融入中医学相关知识,在课程结束后,自制调查问卷评价教学效果。结果 97.98%的学生认同这种教学方法;96.64%的学生从中体会到课程学习的乐趣,提高了对内... 目的探讨预防医学课程中西医结合教学法的教学效果。方法在预防医学课程授课内容中融入中医学相关知识,在课程结束后,自制调查问卷评价教学效果。结果 97.98%的学生认同这种教学方法;96.64%的学生从中体会到课程学习的乐趣,提高了对内容的敏感性以及发现、分析、解决问题的能力,使课程更易于理解;100.00%的学生表示这种教学方法充分体现了中医特色;关于课程内容的满意度和总的学习效果的赞同率分别为99.32%和97.31%。结论引入中西医结合教学法能够提高中医学专业学生对预防医学课程的热情和积极性,培养学生进行科学研究和解决问题的能力,提高教学效果,也有助于促进教师自身的科研与教学能力,教学改革取得了较好的效果。 展开更多

关键词 中西医结合教学法 预防医学 中医学专业

原文传递

痴呆中西医结合教学探讨

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作者 于顾然 《广西中医学院学报》 2011年第3期109-110,共2页

痴呆是临床常见病，尤其在65岁以上老年人中发病率逐年上升。目前，国内65岁以上老年痴呆发病率约为10‰，患病率为3．8％～4．0％，并仍在逐年增长。在中西医结合教学中，痴呆的教学有其重要性，同时又有其自身特点，笔者认为应该从下... 痴呆是临床常见病，尤其在65岁以上老年人中发病率逐年上升。目前，国内65岁以上老年痴呆发病率约为10‰，患病率为3．8％～4．0％，并仍在逐年增长。在中西医结合教学中，痴呆的教学有其重要性，同时又有其自身特点，笔者认为应该从下几个方面引导学生学好痴呆中西医诊疗。 展开更多

关键词 痴呆:中西医结合教学 体会

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浅谈儿科中西医结合教学方法

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作者 何梅燕 《中医教育》 1994年第1期25-25,26,共2页

关键词 儿科 中西医结合教学方法 医学教育

原文传递

中医类专业《中医内科学》中西医结合教学模式探索及实践

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作者 岳新 《临床研究》 2021年第2期191-192,共2页

《中医内科学》是中医学中的重要部分,是中医学专业的主干课程,也是其他临床主学科主干的基础,且《中医内科学》的学术水平能反映中医学类专业的发展水平。结合以往多年《中医内科学》的教学经验,从多个方面分析、总结中医学类专业在中... 《中医内科学》是中医学中的重要部分,是中医学专业的主干课程,也是其他临床主学科主干的基础,且《中医内科学》的学术水平能反映中医学类专业的发展水平。结合以往多年《中医内科学》的教学经验,从多个方面分析、总结中医学类专业在中西医结合教学模式中探索与实践的结果。 展开更多

关键词 中医类专业 中医内科学 中西医结合教学模式

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PBL教学法在中西医结合肝病见习教学中的应用

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作者 吴桐 张巧丽 《科技与健康》 2023年第12期1-4,共4页

以问题为导向的教学法(problem based learning,PBL)应用在医学教学中,即以病例为先导,以问题为基础,以学生为主体,以教师为导向,可以充分调动学生的学习积极性、主动性,创造适合学生的学习情境,提高学生分析和解决临床实际问题的能力,... 以问题为导向的教学法(problem based learning,PBL)应用在医学教学中,即以病例为先导,以问题为基础,以学生为主体,以教师为导向,可以充分调动学生的学习积极性、主动性,创造适合学生的学习情境,提高学生分析和解决临床实际问题的能力,进而激发学生学习的自主性和创造性.聚焦PBL教学法,分析其在中西医结合肝病见习教学中的优势,探讨其在中西医结合肝病见习教学中的应用路径,提升学生的学习兴趣,培养学生的自主学习能力. 展开更多

关键词 PBL教学方式 中西医结合肝病教学 见习教学

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案例式教学在脑血管病中西医结合临床教学中的应用 被引量：1

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作者 汪瀚 杨文明 +4 位作者 韩辉 汪美霞 董婷 李祥 胡裕秀 《中医药临床杂志》 2012年第11期1099-1101,共3页

脑血管病是神经系统常见病和多发病,有必要在短时间内让学生准确和系统掌握从脑血管病发病机制、临床表现到治疗的中西医相关知识。该文主要探讨在脑血管病中西医结合临床教学中引入案例教学法,使脑血管病抽象的内容感性化,从而激发学... 脑血管病是神经系统常见病和多发病,有必要在短时间内让学生准确和系统掌握从脑血管病发病机制、临床表现到治疗的中西医相关知识。该文主要探讨在脑血管病中西医结合临床教学中引入案例教学法,使脑血管病抽象的内容感性化,从而激发学生的学习热情及主动性,提高学生分析问题、解决问题的能力;同时教师在教学中不断地总结和探索,全面提高教学质量,达到教学相长的目的。 展开更多

关键词 案例教学法 脑血管病 中西医结合临床教学

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中西医结合教学应加强中医学的特质内涵分析 被引量：3

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作者 董芸 《中国科教创新导刊》 2013年第11期110-110,共1页

中医学的特质内涵作为其存在的根本和基础,当然也是中西医结合的根本所在。在中西医结合的教学中,应该充分的将中医学的特质内涵体现出来,才能实现教学内容的优化,进而获得理想的教学效果。

关键词 中西医结合教学 中医学 内涵特质

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慕课和翻转课堂模式在中西医结合教学改革中应用 被引量：1

19

作者 唐玲 《神州》 2017年第26期145-145,共1页

随着当今科学经济的不断发展，社会各界对医学领域也越来越重视，医疗卫生行业本就与人们的生活息息相关，医院对其人才的选拔也愈发严格，中西医结合在医学领域中占有很大比重，因此在中西医结合教学的过程中，应该强化教育质量和水平... 随着当今科学经济的不断发展，社会各界对医学领域也越来越重视，医疗卫生行业本就与人们的生活息息相关，医院对其人才的选拔也愈发严格，中西医结合在医学领域中占有很大比重，因此在中西医结合教学的过程中，应该强化教育质量和水平，紧跟时代潮流，积极引进国内外先进的教学形式，慕课和翻转课堂模式的融入也是很有必要的，本文旨在分析我国中西医结合教学中存在的不足，并探究慕课和翻转课堂在其教学过程中的改革应用。 展开更多

关键词 慕课 翻转课堂 中西医结合教学

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Seminar教学法在中西医结合内科学教学中的应用 被引量：6

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作者 陈江荣 《中国中医药现代远程教育》 2021年第22期60-62,共3页

目的研究中西医结合内科学教学中Seminar教学法的应用效果。方法回顾性选取2018年1月—2020年1月期间江西医学高等专科学校中西医结合内科学实习生100人,依据教学方法分为Seminar教学法组、常规性教学法组,每组50人。统计分析2组实习生... 目的研究中西医结合内科学教学中Seminar教学法的应用效果。方法回顾性选取2018年1月—2020年1月期间江西医学高等专科学校中西医结合内科学实习生100人,依据教学方法分为Seminar教学法组、常规性教学法组,每组50人。统计分析2组实习生的考核成绩、带教满意度。结果Seminar教学法组实习生的理论成绩、技能成绩、综合素质成绩均高于常规性教学法组,差异有统计学意义(P<0.05)。Seminar教学法组实习生认为带教实习组织形式合理,有助于理解难点;加大了学习广度与深度,有助于理论联系实际;促进自学能力,提升接受度,提升学习效果;增进师生感情比例均高于常规性教学法组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论中西医结合内科学教学中Seminar教学法的应用效果较常规性教学法好。 展开更多

关键词 中西医结合内科学教学 SEMINAR教学法 常规性教学法 应用研究

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