中西医结合外科CBL教学对中医研究生批判性思维的影响与评价 被引量：9

1

作者 杨成城 周春宇 +6 位作者 张少辉 刘宝清 门斯烨 刘会良 薛雾松 余文 吴伟 《中医教育》 2015年第1期45-49,54,共6页

目的了解中医药院校七年制研究生批判性思维倾向状况,评价中西医结合外科CBL教学对其作用与影响。方法选取七年制中医研究生135名,按届别分为传统教学(LBL)组68人与CBL组67人,于第3或第4学年中西医结合外科学课程前后采用中文版批判性... 目的了解中医药院校七年制研究生批判性思维倾向状况,评价中西医结合外科CBL教学对其作用与影响。方法选取七年制中医研究生135名,按届别分为传统教学(LBL)组68人与CBL组67人,于第3或第4学年中西医结合外科学课程前后采用中文版批判性思维倾向调查问卷(CTDI-CV)进行评测,期末进行理论考试及临床思维考核。对比观察CBL组学习前后及两组得分情况与频数分布,结合考试成绩评价CBL教学法对批判性思维倾向的影响。结果两组研究生学习前后CTDI-CV总分为意义不明确,频数分布均无显著差异(P>0.05),处于中等水平。但CBL组学习后分值高于学习前与LBL组,且部分维度有正性倾向,理论考核成绩较高,与LBL组相比有显著差异(P<0.05)。结论中医研究生批判性思维倾向总体处于中等,中西医结合外科CBL教学有助于研究生批判性思维能力的培养,提高临床思维水平,CTDI-CV可以作为教学质量评价的有效工具之一应用于医学教育。 展开更多

关键词 批判性思维 以病例为中心学习 中西医结合外科学 研究生 临床思维

原文传递

“PBL、LBL、SP”三维一体教学法在中西医结合外科学教学中的应用研究 被引量：8

2

作者 匡琳 赵建业 刘朝圣 《中国高等医学教育》 2016年第8期99-100,共2页

目的:探讨"PBL、LBL、SP"三维一体教学法在中西医结合外科学教学中的效果。方法:将146名本科生分为实验组与对照组,实验组采用"LBL+PBL+SP"教学模式,对照组以授课为主的传统教学模式。结果:实验组在激发学生学习兴... 目的:探讨"PBL、LBL、SP"三维一体教学法在中西医结合外科学教学中的效果。方法:将146名本科生分为实验组与对照组,实验组采用"LBL+PBL+SP"教学模式,对照组以授课为主的传统教学模式。结果:实验组在激发学生学习兴趣、提高自学能力、提高合作能力、提高诊疗思维能力等教学效果方面明显优于对照组,且实验组学生的技能和实习成绩显著高于对照组(P<0.05)。结论:"PBL、LBL、SP"三维一体教学法是一种行之有效的教学模式。 展开更多

关键词 LBL+PBL+SP教学法 中西医结合外科学 教学效果

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中医外科人文传承推进中西医结合外科学课程思政教学的探索与实践

3

作者 刘明 林鸿国 +2 位作者 沈展涛 黄亚兰 蔡炳勤 《中国当代医药》 CAS 2024年第6期132-136,共5页

院校教育与师承教育相融合是中医药大学高等教育研究的热点议题,中医人文传承是中医师承教育的一部分,传统中医外科人文传承有兼容开放、务实求真、重视外治的特色。本文拟在岭南中医外科学术流派研究及中医师承研究的基础上,挖掘中医... 院校教育与师承教育相融合是中医药大学高等教育研究的热点议题,中医人文传承是中医师承教育的一部分,传统中医外科人文传承有兼容开放、务实求真、重视外治的特色。本文拟在岭南中医外科学术流派研究及中医师承研究的基础上,挖掘中医外科人文传承内涵,通过对岭南中医外科医家及传人的访谈,研读医家现存著述,整理其中具有高尚医德、影响医术传承的人文故事,建立中医外科人文传承相关的课程思政史料库,丰富中西医结合外科学课程思政建设的内容。本文归纳阐述了中医外科人文传承参与中西医结合外科学课程思政建设的意义及内涵,并详细论述中医外科人文传承元素参与课程思政建设的融入路径、融入点和融入载体,并对融入成效评价进行初步探索,为中医院校临床教学的课程思政建设提供思路。 展开更多

关键词 人文传承 中西医结合外科学 思政 中医外科

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微课-翻转课堂-CBL混合教学法在中西医结合外科学的实践

4

作者 赵亮 关溪 +2 位作者 尚东 蒋健 谢明征 《中国中医药现代远程教育》 2023年第6期9-11,共3页

目的观察微课-翻转课堂-案例教学(CBL)混合教学法在中西医结合外科学中的教学效果。方法将中西医结合临床专业2017级31名本科生作为实验组,采用微课-翻转课堂-CBL混合教学法;对照组为2016级29名本科生。采用问卷形式,调查2017级本科生... 目的观察微课-翻转课堂-案例教学(CBL)混合教学法在中西医结合外科学中的教学效果。方法将中西医结合临床专业2017级31名本科生作为实验组,采用微课-翻转课堂-CBL混合教学法;对照组为2016级29名本科生。采用问卷形式,调查2017级本科生对新教学法的满意度,并比较2组的期末考核成绩。结果实验组对新教学法的满意度较高,且期末考核成绩高于对照组,但差异无统计学意义(P>0.05);客观题平均得分2组间差异无统计学意义(P>0.05);主观题实验组得分明显高于对照组,且差异具有统计学意义(P<0.05)。结论微课-翻转课堂-CBL混合教学法改革成效明显,有助于激发学习兴趣及自主性,提高对知识的掌握程度。 展开更多

关键词 翻转课堂 微课 CBL 混合教学法 中西医结合外科学

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基于学科特点探讨《中西医结合外科学》教学思路

5

作者 姚瑞伟 《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》 2023年第2期122-125,共4页

当前教学改革的逐步推进,国家政策的支持、信息技术的发展、教学资源的共享,都为教学改革迎来了新的契机。《中西医结合外科学》是中西医结合类学科中一个重要的临床课程,本文以“学科特点—教学目标—教学设计”三步走,根据其独特的学... 当前教学改革的逐步推进,国家政策的支持、信息技术的发展、教学资源的共享,都为教学改革迎来了新的契机。《中西医结合外科学》是中西医结合类学科中一个重要的临床课程,本文以“学科特点—教学目标—教学设计”三步走,根据其独特的学科特点,探究专业特色鲜明的教学思路,以期促进中西医结合外科人才培养理论改革创新,推动人才培养模式变革。 展开更多

关键词 中医教育 教学改革 中西医结合外科学 学科特点

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腹腔镜技术在中晚期妊娠合并阑尾炎中的应用 被引量：3

6

作者 苏雪彤 庞黎明 《中国中医药现代远程教育》 2008年第8期853-854,共2页

目的探讨腹腔镜手术在中晚期妊娠合并急性阑尾炎中的应用价值。方法对我院2006年1月至2007年12月间19例中、晚期妊娠合并阑尾炎采用经腹腔镜下阑尾切除术的患者进行回顾性分析。结果19例均顺利完成手术,无1例中转开腹。均痊愈出院,无流... 目的探讨腹腔镜手术在中晚期妊娠合并急性阑尾炎中的应用价值。方法对我院2006年1月至2007年12月间19例中、晚期妊娠合并阑尾炎采用经腹腔镜下阑尾切除术的患者进行回顾性分析。结果19例均顺利完成手术,无1例中转开腹。均痊愈出院,无流产、子宫损伤、腹腔脏器损伤、切口感染裂开、腹腔感染、腹腔残余脓肿形成、肠梗阻等并发症出现。结论中晚期妊娠合并急性阑尾炎行腹腔镜手术有微创,美容,探查全面,降低阴性剖腹率,对急性阑尾炎能早期诊断早期手术,减少阑尾穿孔的机会,减少对子宫的刺激,减少流产的机率。并发症少,缩短住院日期等优点。 展开更多

关键词 腹腔镜手术 妊娠期 急性阑尾炎 中西医结合外科学 中西医结合妇产科学

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PBL教学法在中西医结合外科学临床实习教学中的应用 被引量：3

7

作者 张栋梁 巫秀义 +1 位作者 孙迎斌 毛玉娥 《中国高等医学教育》 2016年第9期77-78,共2页

目的:探讨PBL教学法在中西医结合外科学临床教学中的优化应用。方法:将南京中医药大学毕业实习生50人随机分成2组,分别采用PBL和LBL教学法,以理论、实践考核及问卷调查评价教学效果。结果:PBL组实习生在理论、实践考核成绩(P<0.05)... 目的:探讨PBL教学法在中西医结合外科学临床教学中的优化应用。方法:将南京中医药大学毕业实习生50人随机分成2组,分别采用PBL和LBL教学法,以理论、实践考核及问卷调查评价教学效果。结果:PBL组实习生在理论、实践考核成绩(P<0.05)及其教学效果评价指标的优良率(P<0.05)均优于LBL组实习生。结论:PBL教学法运用于中西医结合外科专业的临床实习带教,有助于提高学生临床实践能力。 展开更多

关键词 临床实习教学 PBL教学法 LBL教学法 中西医结合外科学

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处理外科伤口感染的几点体会 被引量：2

8

作者 钱宏钧 《中国中医药现代远程教育》 2010年第3期122-123,共2页

对外科感染伤口的处理正确与否直接影响伤口的愈合和病人的治疗时间。感染伤口处理得当，则可缩短愈合时问，并可降低医疗费用。合理的换药方法、伤口用药，适当的敷料，恰当的换药问隔时间是保证创口愈合的重要条件，有利于创口尽快修... 对外科感染伤口的处理正确与否直接影响伤口的愈合和病人的治疗时间。感染伤口处理得当，则可缩短愈合时问，并可降低医疗费用。合理的换药方法、伤口用药，适当的敷料，恰当的换药问隔时间是保证创口愈合的重要条件，有利于创口尽快修复，使创口愈合，对疾病的治愈起到主导作用，从而缩短治疗周期。下面就一般伤口感染和特殊伤口感染在处理上谈几点体会。 展开更多

关键词 外科学 厌氧菌 伤口感染 中医外科学 中西医结合外科学

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经尿道选择性绿激光治疗腺性膀胱炎 被引量：2

9

作者 何济颖 马晗 +2 位作者 吴浩然 陈进军 汪训保 《中国中医药现代远程教育》 2010年第2期113-114,共2页

目的探讨经尿道选择性绿激光治疗腺性膀胱炎的治疗效果。方法对23例腺性膀胱炎患者行经尿道选择性绿激光汽化术治疗,术后辅以丝裂霉素膀胱灌注,23例术后随访6个月至2年,其中治愈21例,1例好转,1例术后一年复发。结论经尿道选择性绿激光... 目的探讨经尿道选择性绿激光治疗腺性膀胱炎的治疗效果。方法对23例腺性膀胱炎患者行经尿道选择性绿激光汽化术治疗,术后辅以丝裂霉素膀胱灌注,23例术后随访6个月至2年,其中治愈21例,1例好转,1例术后一年复发。结论经尿道选择性绿激光治疗腺性膀胱炎效果确切,具有微创、安全、复发率低等优点。 展开更多

关键词 腺性膀胱炎 选择性绿激光 汽化术 中医外科学 中西医结合外科学

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中西医结合外科学结合点的探索及在教学中的应用 被引量：2

10

作者 成秀梅 丁旭 +1 位作者 张凤华 姚晓光 《时珍国医国药》 CAS CSCD 北大核心 2009年第11期2849-2850,共2页

通过查阅文献,临床调查和专家访谈,总结提炼外科疾病的中西医结合位点,并应用到中西医结合外科学教学过程中,能够调动学生学习的积极性,培养学生中西医结合思维,提高临床应用中西医结合方法诊治疾病的能力。

关键词 中西医结合外科学 结合点 教学

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逆行胆囊切除术诊治体会 被引量：2

11

作者 张冰舟 《中国中医药现代远程教育》 2010年第12期228-229,共2页

目的 探讨逆行胆囊切除术临床应用治疗效果.方法 回顾性总结了2005年1月至2009年12月,经逆行胆囊切除术病人62例,且也有顺逆行相结合的方法切除胆囊,有效地避免了损伤胆管.结果 全部治愈,无胆管损伤.结论 该手术方式的应用,可避免胆管损... 目的 探讨逆行胆囊切除术临床应用治疗效果.方法 回顾性总结了2005年1月至2009年12月,经逆行胆囊切除术病人62例,且也有顺逆行相结合的方法切除胆囊,有效地避免了损伤胆管.结果 全部治愈,无胆管损伤.结论 该手术方式的应用,可避免胆管损伤.具有创伤小、痛苦轻、胃肠干扰少、恢复快、切口疤痕小等优点. 展开更多

关键词 中西医结合外科学 逆行胆囊切除术 普通外科 手术 胁痛 微创医学

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腹部手术切口脂肪液化的病因及防治 被引量：2

12

作者 姜轶山 《中国中医药现代远程教育》 2010年第9期113-114,共2页

近年来随着肥胖人群的增加及高频电刀的广泛应用，尤其是切口周围脂肪堆积，同时脂肪组织因挤压等原因造成血液循环不良，使脂肪组织发生无菌性坏死，腹部手术后切口脂肪液化（Operative Incision of Healing，OIH）的发生有增多的趋势。

关键词 腹部切口 脂肪液化 中西医结合外科学

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探索具有中西医特色的中西医结合外科学的多元化教育模式 被引量：1

13

作者 付靓 潘芳杰 《新疆中医药》 2019年第6期65-67,共3页

中西医结合外科学是运用传统中医理论结合现代外科学,利用现代科技手段,研究外科疾病的病因及发病机制、病理、临床表现、诊断、治疗及预防的临床学科。这一学科的特点是基础知识繁多、解剖定位抽象难懂、临床病种复杂多样、病情多变难... 中西医结合外科学是运用传统中医理论结合现代外科学,利用现代科技手段,研究外科疾病的病因及发病机制、病理、临床表现、诊断、治疗及预防的临床学科。这一学科的特点是基础知识繁多、解剖定位抽象难懂、临床病种复杂多样、病情多变难测、学科专业性强,既要求学生掌握疾病的宏观基础理论,又要求学生明确疾病的客观临床表现环节。为了收获更好的教学效果,我们需要在中西医结合外科学临床教学中引入多元化的教育模式,来提高教学的质量和效率。 展开更多

关键词 中西医特色 多元化 教育模式 中西医结合外科学

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前列腺电切术处理膀胱颈口的技巧 被引量：1

14

作者 刘哲 冯建波 杨东红 《中国中医药现代远程教育》 2010年第4期160-161,共2页

目的总结前列腺电切术的技巧。方法腰麻后，膀胱截石位，辨认膀胱颈口，采用标记法找到前列腺与内括约肌交界点1、2，内下倾电切，避开内括约肌，切至包膜。如存在后唇抬高，坚决切平之，此结构的切除不会带来严重后果，反之则会出现术... 目的总结前列腺电切术的技巧。方法腰麻后，膀胱截石位，辨认膀胱颈口，采用标记法找到前列腺与内括约肌交界点1、2，内下倾电切，避开内括约肌，切至包膜。如存在后唇抬高，坚决切平之，此结构的切除不会带来严重后果，反之则会出现术后梗阻。已经切破颈口包膜，应适当保留破口周围的前列腺组织，以便产生一定的牵拉张力，同时注意术中不要有高压力的灌注。若有输尿管间嵴肥厚，可做楔形切除。结果520例患者术后11例排尿困难行二次电切，2例完全性尿失禁，l例大出血改开放性手术。全部14例问题患者均为我科开展TURP手术早期2年内发生，与技术因素密切相关。结论我们所处理的520例前列腺电切术经过这样的严格要求，术后并发尿失禁及出血已极大降低，获得良好效果，值得推广。 展开更多

关键词 前列腺电切术 膀胱颈口 内镜 手术 中医外科学 中西医结合外科学

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全胃切除术后肠内营养40例 被引量：1

15

作者 张川 《中国中医药现代远程教育》 2010年第2期130-131,共2页

目的观察全胃切除术后早期肠内营养的临床疗效。方法将本院普外科收治的40例胃癌全胃切除术患者治疗作回顾性分析,比较肠内营养组和肠外营养组,观察两组患者术前和术后的、营养状态、肠功能恢复情况等。结果肠内营养组和肠外营养组在并... 目的观察全胃切除术后早期肠内营养的临床疗效。方法将本院普外科收治的40例胃癌全胃切除术患者治疗作回顾性分析,比较肠内营养组和肠外营养组,观察两组患者术前和术后的、营养状态、肠功能恢复情况等。结果肠内营养组和肠外营养组在并发症比较上差异无显著性,肠内营养组的肠功能恢复时间早于肠外营养组。结论全胃切除术后肠内营养安全、简便、经济,优于肠外营养。 展开更多

关键词 全胃切除术 肠内营养 营养支持疗法 中医外科学 中西医结合外科学

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浅谈中西医结合外科临床研究生的全面培养 被引量：1

16

作者 陈铭 王志刚 孟磊 《中国中医药现代远程教育》 2012年第21期80-82,共3页

中西医结合外科临床研究生的全面培养是培养高层次的临床医师的重要环节之一,全面培养的关键应该是加强中西医理论与中西医思维培养、加强临床技能、创新能力的培养以及加强对学生心理素质的训练。通过不懈努力,为社会培养更多更好的高... 中西医结合外科临床研究生的全面培养是培养高层次的临床医师的重要环节之一,全面培养的关键应该是加强中西医理论与中西医思维培养、加强临床技能、创新能力的培养以及加强对学生心理素质的训练。通过不懈努力,为社会培养更多更好的高级医学人才。 展开更多

关键词 全面培养 中西医结合外科学 临床研究生

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OBL加PBL教学法在中西医结合外科学教学中的应用 被引量：1

17

作者 邵启峰 《中医药管理杂志》 2020年第1期15-16,共2页

为顺应医学本科教育改革发展需要,体现能力本位思想,在以问题为导向(PBL)的学习基础上,增加以实际操作为导向的学习(OBL),即通过图片、视频、模拟患者等形式,以直观的教学、实际操作为目的教学,通过OBL加PBL教学法与传统教学法的比较,发... 为顺应医学本科教育改革发展需要,体现能力本位思想,在以问题为导向(PBL)的学习基础上,增加以实际操作为导向的学习(OBL),即通过图片、视频、模拟患者等形式,以直观的教学、实际操作为目的教学,通过OBL加PBL教学法与传统教学法的比较,发现OBL加PBL教学法能够提高学生的接受能力,教学效果更好。 展开更多

关键词 中西医结合外科学 教学 PBL OBL 应用

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老年肠梗阻患者的外科处理 被引量：1

18

作者 朱天华 《中国中医药现代远程教育》 2012年第9期25-26,共2页

目的探讨老年肠梗阻患者的外科处理效果。方法临床观察70例老年肠梗阻患者,根据患者身体状况及病变情况分别采取了手术治疗及保守治疗两种方法,观察临床疗效及并发疾病情况。结果手术治疗的治愈病例数为17例,占构成比的44.74%,好转15例,... 目的探讨老年肠梗阻患者的外科处理效果。方法临床观察70例老年肠梗阻患者,根据患者身体状况及病变情况分别采取了手术治疗及保守治疗两种方法,观察临床疗效及并发疾病情况。结果手术治疗的治愈病例数为17例,占构成比的44.74%,好转15例,占39.47%;死亡6例,占15.79%。非手术治疗的治愈病例数为9例,占构成比的28.13%;好转10例,占31.25%;死亡13例,占40.62%。外科治疗后并发心肺功能不全有12例,肾功能衰竭有3例,多脏功能衰竭有3例,结果均死亡。结论老年肠梗阻临床治疗复杂,需要综合考虑病人及疾病情况,选择外科最优方案来治疗。 展开更多

关键词 急腹症肠梗阻 老年人 外科 中西医结合外科学

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提高《中西医结合外科学》教学质量探讨 被引量：1

19

作者 莫启章 《广西中医学院学报》 2003年第B11期119-121,共3页

关键词 《中西医结合外科学》 教学质量 教学计划 教学内容 教学模式 实践能力 教学研究

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以《中西医结合外科学》为例谈谈临床案例教学的运用 被引量：1

20

作者 匡琳 《科教导刊（电子版）》 2018年第23期71-71,137,共2页

目的:培养医学生学习临床专业的临证思维,提高学生的临床诊疗能力。方法:在《中西医结合外科学》的教学中,运用临床案例教学法。结果:通过课堂教学运用临床案例教学法,学生普遍反映对疾病理解深刻,临床实习能应用自如。结论:临床案例式... 目的:培养医学生学习临床专业的临证思维,提高学生的临床诊疗能力。方法:在《中西医结合外科学》的教学中,运用临床案例教学法。结果:通过课堂教学运用临床案例教学法,学生普遍反映对疾病理解深刻,临床实习能应用自如。结论:临床案例式教学是一种能提高医学生临证思维的有效方法。 展开更多

关键词 《中西医结合外科学》 临床案例教学

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