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题名形成性考核在中医临床专业中药房实践教学中的应用
被引量：3
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作者
王培珍
任世禾
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机构
上海中医药大学附属市中医医院药学与实验室研究教研室
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出处
《药学服务与研究》
CAS
CSCD
2013年第1期24-24,29,49,共3页
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基金
上海中医药大学课程建设重点项目(JX019002)
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文摘
传统教学的考核方式基本以单一的理论考试为主,这就容易出现＂应试教育＂。为了考到一个好分数或者是得到一张证书,教师往往＂应试而教＂,学生则是＂应试而学＂。通过突出重点内容、猜押题目、死记硬背等方式来应对学习和考核,忽视学习过程,不仅有违学习的本义,也不利于学习者综合能力和综合素质的培养、形成和提高,
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关键词
形成性考核
考核方式
教学改革
中药房实习
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分类号
R2-4
[医药卫生—中医学]
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题名浅淡医学专业学生的中药房实习
被引量：3
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作者
梁文能
唐红梅
陈木水
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机构
广州中医药大学第一附属医院
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出处
《中医药导报》
2009年第9期87-88,共2页
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文摘
简述了医学专业学生参加中药房实习的原因、目的、实习内容及影响实习质量的因素,以期为学生毕业后从事医疗工作打下良好的基础。
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关键词
医学专业
中药房实习
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分类号
G642.44
[文化科学—高等教育学]
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题名PBL教学方法在中药房实习教学中的实践应用
被引量：6
- 3
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作者
沈卫
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机构
浙江省平阳县人民医院中药房
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出处
《继续医学教育》
2018年第4期41-43,共3页
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文摘
目的分析PBL教学方法在中药房实习教学中的实践应用。方法在2014年1月—2017年1月到我院中药房进行实习的实习生中随机抽取28名为对象,随机分为对照组和实验组。对照组采用传统教学;实验组采用PBL教学。观察两组考核成绩和教学效果。结果结果可知,实验组实习生的考核成绩明显优于对照组实习生;而且实验组实习生对带教老师教学效果的评价也优于对照组实习生,P<0.05,差异具有统计学意义。结论由此可以知道,对中药房实习生采取PBL教学方式可以提高实习生的专业成绩,增强教学效果,让实习生在短短的实习期间学到更多的内容,更好的将理论知识和实践相结合,因此,在以后的中药房实习教学中可大力推荐。
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关键词
PBL教学方法
中药房实习教学
实践应用
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分类号
R192
[医药卫生—卫生事业管理]
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题名分层次带教方法应用于中药房实习生带教中的效果研究
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作者
朱慧
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机构
江苏省启东市人民医院
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出处
《中文科技期刊数据库（全文版）医药卫生》
2022年第2期139-141,共3页
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文摘
探讨分析对中药房实习生采用分层带教模式的带教效果。方法:选取2019年至2021年在我院中药房实习的40例实习生、规培生,划分为研究组与对照组。研究组实习生,采用分层带教模式;对照组实习生,采用传统带教模式,比较两组实习生的理论知识、操作技能、带教效果。结果:研究组实习生在理论知识与操作技能成绩指标上,均显著优于对照组(P<0.05);研究组实习生在学习积极性、自身不足、医患沟通能力、巩固学习知识等指标上,均显著优于对照组(P<0.05)。研究组实习生满意度为94.29%,对照组实习生满意度为85.71%,两组比较差异显著(P<0.05)。结论:针对中药房实习生,应用分层带教模式实施教学,能够获得显著带教效果,以提升实习生的理论知识水平,实践操作技能,值得推广应用。
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关键词
中药房实习生
分层带教模式
带教效果
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分类号
R-4
[医药卫生]
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