“角色扮演”在中职德育课堂教学中的价值分析 被引量：8

1

作者 李卫 《科教文汇》 2016年第15期98-99,共2页

随着新课改的深入发展,思想道德政治课的课程新标准要求要以中国特色社会主义理论体系为指导,帮助学生树立正确的三观。德育教育作为提升学生社会责任感的重要渠道,对促进学生的思想健康发展具有重要作用。中职学生的思想道德素质偏低,... 随着新课改的深入发展,思想道德政治课的课程新标准要求要以中国特色社会主义理论体系为指导,帮助学生树立正确的三观。德育教育作为提升学生社会责任感的重要渠道,对促进学生的思想健康发展具有重要作用。中职学生的思想道德素质偏低,为此文章以中职学生为研究对象,在阐述角色扮演内涵和特点的基础上,分析角色扮演在中职德育课堂教学中应用的意义,并为如何将角色扮演应用到中职德育课堂教学中进行策略分析。 展开更多

关键词 角色扮演 中职德育课堂 应用价值 策略分析

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浅谈如何让情境创设成为中职德育课堂的催化剂 被引量：3

2

作者 林连珍 《科技视界》 2013年第17期33-34,共2页

在中职德育课堂教学中创设各种生动活泼的学习情境,激发学生的学习兴趣,点燃学生思维火花,使学生以积极的心态,投入到教学活动之中,从而提高中职德育课堂教学实效。

关键词 情境创设 中职德育课堂 “催化剂”

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激励原理在中职德育课堂中的应用与探讨 被引量：1

3

作者 吴雪莹 《内蒙古教育（C）》 2016年第8期21-22,共2页

对教师来说,中职学生的德育管理是件十分困难的事情。《中等职业学校德育课程教学大纲》中明确规定:中职德育课程是中职德育主阵地和主渠道,发挥中职德育课程的力量促进中职学生德育管理是十分必要的。在中职德育课堂中应用激励原理,并... 对教师来说,中职学生的德育管理是件十分困难的事情。《中等职业学校德育课程教学大纲》中明确规定:中职德育课程是中职德育主阵地和主渠道,发挥中职德育课程的力量促进中职学生德育管理是十分必要的。在中职德育课堂中应用激励原理,并借助多种激励方式进行激励,使学生在课堂的积极性和主动性更大程度发挥出来,促进教学,达到德育课的教学目的,提升中职德育管理水平。 展开更多

关键词 中职德育课堂 激励原理 中职学生管理

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提高中职德育课堂实效性途径探究——以《理想信念是人生的精神支柱》教学设计为例 被引量：1

4

作者 李业明 陈婷 李蓉 《教育教学论坛》 2015年第14期58-59,共2页

本文以西北工业大学出版社版《哲学与人生》之《理想信念是人生的精神支柱》教学设计为切入点,通过全面深入了解学生动态,针对性细化教学目标,选择以学生为中心的教学策略,安排活动为主线的教学过程,倡导自主、合作、探究的学习方式,加... 本文以西北工业大学出版社版《哲学与人生》之《理想信念是人生的精神支柱》教学设计为切入点,通过全面深入了解学生动态,针对性细化教学目标,选择以学生为中心的教学策略,安排活动为主线的教学过程,倡导自主、合作、探究的学习方式,加强德育渗透,提高德育课堂的针对性和实效性。 展开更多

关键词 中职德育课堂 针对性 实效性 途径 教学设计

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关于如何让情境创设成为中职德育课堂催化剂的几点思考 被引量：1

5

作者 韩玲玉 《职业》 2019年第2期104-105,共2页

中职德育课堂对学生思想品质的形成与优化有着重要的推进作用,通过在课堂中创设各种情境,不仅能激发学生的学习兴趣与热情,而且可以提高教学的质量与效果。因此,本文对如何让情境创设成为中职德育课堂催化剂提出了几点思考。

关键词 情境创设 中职德育课堂 “催化剂”

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中职德育课堂中行动导向教学的有效实施——以《面对经济全球化》为例 被引量：1

6

作者 官湘娟 《求知导刊》 2015年第7期123-124,共2页

行动导向教学法是适应职业教育模式的有效教学方式,在职业教育的德育课堂中,行动导向教学法的多维性可以摒弃传统教学模式所遇到的"边际递减效应"问题,从而实现德育课堂教学的多元化,促进德育课堂教学的有效实施。

关键词 行动导向教学 中职德育课堂 有效实施

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中职德育教研课堂听评课范式的变革探析

7

作者 顾海林 《教师》 2014年第5期18-19,共2页

听评课是教师开展教学研讨的常见形式，它能够有力地提升教师的教学水平。然而现实中的听评课存在完成任务、不合而作和效益低下等问题，笔者以中职德育教研课堂为例，探索一种新的听评课范式，从而提升听评课的专业化价值。

关键词 中职德育课堂 听评课 范式 课堂观察 听评课量表

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竞赛法在中职德育课堂的运用策略

8

作者 丁凤强 《高考》 2018年第27期293-294,共2页

针对中职德育这一传统而重要的课程,教无新招,学无兴趣的现实,着眼改进教学方法,探索将竞赛法运用于中职德育课堂。阐述了竞赛法运用的优势,分析了竞赛法运用的三个环节的具体方法与策略,运用教学实例说明了竞赛法组织教学的注意事项与... 针对中职德育这一传统而重要的课程,教无新招,学无兴趣的现实,着眼改进教学方法,探索将竞赛法运用于中职德育课堂。阐述了竞赛法运用的优势,分析了竞赛法运用的三个环节的具体方法与策略,运用教学实例说明了竞赛法组织教学的注意事项与实际效果。为推进德育生态课堂的构建做了具体、深入的实践性研究,探索出一条有效的教改新路。 展开更多

关键词 中职德育课堂 竞赛法 运用策略

原文传递

“互联网+”背景下行动导向教学法在中职德育课堂中的实践

9

作者 官湘娟 《西部素质教育》 2019年第24期45-46,共2页

文章首先阐述了"互联网+"背景下中职德育课堂教学开展的优势,然后分析了"互联网+"对行动导向教学法在中职德育课堂教学中实施的影响,最后在概述行动导向教学法的基础上提出了"互联网+"背景下行动导向教... 文章首先阐述了"互联网+"背景下中职德育课堂教学开展的优势,然后分析了"互联网+"对行动导向教学法在中职德育课堂教学中实施的影响,最后在概述行动导向教学法的基础上提出了"互联网+"背景下行动导向教学法在中职德育课堂教学中的应用。 展开更多

关键词 互联网+ 行动导向教学法 中职德育课堂

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巧用动态生成资源 打造德育活力课堂

10

作者 黄虹 《当代教研论丛》 2017年第10期132-132,136,共2页

随着新课程改革的深入,动态生成作为一种重要的教学理念已深入人心。在这一理念指导下的课堂教学,不再是简单的知识学习过程,而是富于变化、充满活力的师生共同成长的生命历程。文章针对中职学生特点,结合自己的教学实践,对如何巧妙利... 随着新课程改革的深入,动态生成作为一种重要的教学理念已深入人心。在这一理念指导下的课堂教学,不再是简单的知识学习过程,而是富于变化、充满活力的师生共同成长的生命历程。文章针对中职学生特点,结合自己的教学实践,对如何巧妙利用生成性资源,让中职德育课堂更具活力进行了浅显的探讨。 展开更多

关键词 动态生成 中职德育课堂 巧用 活力

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中职德育课堂的“感受-认同-内化”的情景教学法研究

11

作者 张大明 《好家长》 2018年第5期11-12,共2页

情景教学法是教师根据教学需要和教学目标,通过创设特定的情景活动,让师生之间产生良好的互动中,激发学生'感受-认同-内化'的一种开放式的教学方法。本文从中职德育课堂现状和情景着手,研究了实施情景教学法需要把握好'感受... 情景教学法是教师根据教学需要和教学目标,通过创设特定的情景活动,让师生之间产生良好的互动中,激发学生'感受-认同-内化'的一种开放式的教学方法。本文从中职德育课堂现状和情景着手,研究了实施情景教学法需要把握好'感受-认同-内化'及其课前准备、实际教学和课后评价反思的三个阶段,通过对不同的学习阶段、不同的教学环节、不同的教学实施任务进行教学实践。 展开更多

关键词 情景教学法 “感受-认同-内化” 中职德育课堂

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巧用职业情境体验,提高中职德育课堂的实效

12

作者 梁秀峰 《科教导刊（电子版）》 2018年第19期66-67,共2页

职业情境体验式教学是把学生置于特定的职业情境中,参与具体的活动,通过切身的体验获得职场感受,从而获得特定的知识、技能,形成正确的职业观与价值观。将职业情境体验融入中职德育课堂,对于调动学生的自主性和创造性,提高教学效果有着... 职业情境体验式教学是把学生置于特定的职业情境中,参与具体的活动,通过切身的体验获得职场感受,从而获得特定的知识、技能,形成正确的职业观与价值观。将职业情境体验融入中职德育课堂,对于调动学生的自主性和创造性,提高教学效果有着显著成效。 展开更多

关键词 职业情境体验 中职德育课堂 实效

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让“时尚”与中职德育课堂同在——谈中职德育课堂中时尚元素的应用

13

作者 张雪红 《课程教育研究（学法教法研究）》 2016年第27期174-175,共2页

“愿学”才是开启中职生“会学”“乐学”的钥匙，怎么让学生“愿学”已经成为中职年轻德育教师的困惑和影响教学实效性的症结。中职德育教师可以恰当的在课堂上运用“时尚”“流行”元素，丰富自己的教学内容，让自己的语言丰富起来，... “愿学”才是开启中职生“会学”“乐学”的钥匙，怎么让学生“愿学”已经成为中职年轻德育教师的困惑和影响教学实效性的症结。中职德育教师可以恰当的在课堂上运用“时尚”“流行”元素，丰富自己的教学内容，让自己的语言丰富起来，以达到调动学生学习积极性的目的。本文就如何在中职德育课堂运用“时尚”做了探讨和思考。 展开更多

关键词 时尚 中职德育课堂 网络

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谈案例教学在德育课堂中的运用 被引量：1

14

作者 刘文超 《文教资料》 2014年第18期155-156,共2页

案例教学法体现了德育课理论联系实际的基本原则,能有效地将知识转化为能力,是一种适用于职业教育并能落实能力本位的教学方法,是提高德育实效性的有效形式。本文针对当前德育课堂现状,对如何认识案例教学对德育课堂的重要性和德育课堂... 案例教学法体现了德育课理论联系实际的基本原则,能有效地将知识转化为能力,是一种适用于职业教育并能落实能力本位的教学方法,是提高德育实效性的有效形式。本文针对当前德育课堂现状,对如何认识案例教学对德育课堂的重要性和德育课堂实施案例教学的主要环节加以探讨。 展开更多

关键词 中职德育课堂教学 案例教学 现状 主要环节

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提高中职德育课堂教学吸引力的途径

15

作者 王建军 《学园》 2019年第12期44-45,共2页

中职学校德育课是学校德育工作的主要渠道,是学校素质教育的重要组成部分,其在中职学校教学中占据着非常重要的地位。而当前一些中职学校开展的德育课堂教学中缺少活力,导致学生学习德育知识的热情不浓,很难达到德育课预期的教学目标。... 中职学校德育课是学校德育工作的主要渠道,是学校素质教育的重要组成部分,其在中职学校教学中占据着非常重要的地位。而当前一些中职学校开展的德育课堂教学中缺少活力,导致学生学习德育知识的热情不浓,很难达到德育课预期的教学目标。因此,需要不断提高德育课堂教学的吸引力,增强中职学生学习德育的积极性。 展开更多

关键词 中职德育课堂教学 吸引力

原文传递

基于Moodle（魔灯）平台中职课程建设的实践与思考

16

作者 周希坚 《福建教育研究》 2015年第3期95-96,共2页

推进信息化在教学中的有效应用是教育信息化发展趋势的核心，借助魔灯平台在教学过程中的具体应用，设计“爱国、爱乡”德育主题系列活动课之《走进仓山、走入近代》的组成案例，目的是将德育教学与模拟导游相结合，在乡土历史教学中提... 推进信息化在教学中的有效应用是教育信息化发展趋势的核心，借助魔灯平台在教学过程中的具体应用，设计“爱国、爱乡”德育主题系列活动课之《走进仓山、走入近代》的组成案例，目的是将德育教学与模拟导游相结合，在乡土历史教学中提升学生的“爱国、爱乡”意识和旅游职业技能素养。 展开更多

关键词 魔灯 中职德育教学课堂 案例教学

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中职德育课堂“互动型教学”模式探讨 被引量：4

17

作者 毛继玲 《才智》 2015年第4期244-,共1页

随着我国德育教育事业的不断发展,中职德语教育新课程改革明确提出要以提高学生的科学素养为宗旨,构建"正确的世界观"、"正确的人生观"、"正确的价值"相融合的德育课程目标体系。本文主要从三个方面着重... 随着我国德育教育事业的不断发展,中职德语教育新课程改革明确提出要以提高学生的科学素养为宗旨,构建"正确的世界观"、"正确的人生观"、"正确的价值"相融合的德育课程目标体系。本文主要从三个方面着重针对互动式教学在中职德育课堂教学中的运用途径进行了认真深入的探讨分析,可为广大教育工作者提供参考。 展开更多

关键词 互动式教学 中职德育课堂 运用分析

原文传递

试析德育课堂与社会主义核心价值观 被引量：2

18

作者 王晓新 《教育界（高等教育）》 2016年第9期54-54,共1页

在推进中国特色的社会主义伟大事业、实现中华民族伟大复兴的中国梦的长跑中，把社会主义核心价值观这一接力棒传递给广大中职生，这是历史赋予我们的庄严使命。社会主义核心价值观的培养和践行必须从教育入手，并贯穿于教育的全过程。... 在推进中国特色的社会主义伟大事业、实现中华民族伟大复兴的中国梦的长跑中，把社会主义核心价值观这一接力棒传递给广大中职生，这是历史赋予我们的庄严使命。社会主义核心价值观的培养和践行必须从教育入手，并贯穿于教育的全过程。文章对如何在德育课堂引导中职生培育和践行社会主义核心价值观进行了研究，并提出了几点措施。 展开更多

关键词 中职德育课堂 社会主义核心价值观 主阵地

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信息化浪潮下中职德育课堂教学优化策略探究 被引量：1

19

作者 冯靖 张宏 《中学政治教学参考》 北大核心 2020年第5期87-87,共1页

教育部《教育信息化十年发展规划(2011-2020年)》中确立了以优质教育资源和信息化学习环境建设为基础,发展课堂的信息化教学水平。中职德育课堂要积极推动信息技术环境下的教学,从而优化德育理念、教学观念、教学内容、教学方法及教学... 教育部《教育信息化十年发展规划(2011-2020年)》中确立了以优质教育资源和信息化学习环境建设为基础,发展课堂的信息化教学水平。中职德育课堂要积极推动信息技术环境下的教学,从而优化德育理念、教学观念、教学内容、教学方法及教学评价等方面的变革。 展开更多

关键词 信息化教学 信息化学习环境 优质教育资源 德育理念 中职德育课堂 策略探究 信息化浪潮 教学评价

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谈如何增强中职德育课堂教学活力 被引量：1

20

作者 邹芬 《教师》 2013年第26期8-8,共1页

目前的整体教育环境给中职学生打下了很深的特殊烙印，他们作为学生群体中一个特殊的组成部分，比其他学生更需要社会公众的关爱和认同。因此，公众应当更加关心中职德育事业。教师也要紧密结合学生的生活实际，转变教学理念和漠式，增... 目前的整体教育环境给中职学生打下了很深的特殊烙印，他们作为学生群体中一个特殊的组成部分，比其他学生更需要社会公众的关爱和认同。因此，公众应当更加关心中职德育事业。教师也要紧密结合学生的生活实际，转变教学理念和漠式，增添中职德育课堂的教学活力。 展开更多

关键词 中职德育课堂 教学活力 具体措施

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