基于SCL-90的中职学生心理健康状况调查研究

1

作者 曾小苑 《中国农村教育》 2024年第5期13-15,共3页

中职生心理健康的意义重大,它关乎个人的成长和幸福,家庭的和谐稳定,以及社会的长远发展和繁荣。因此,社会各界应共同努力,加强对中职生心理健康的重视和支持,为他们提供一个健康、积极的成长环境。目前对普通中小学学生的心理健康状况... 中职生心理健康的意义重大,它关乎个人的成长和幸福,家庭的和谐稳定,以及社会的长远发展和繁荣。因此,社会各界应共同努力,加强对中职生心理健康的重视和支持,为他们提供一个健康、积极的成长环境。目前对普通中小学学生的心理健康状况备受社会各界关注,同时心理健康教育和心理问题干预机制相对完善,而对中职学校的学生心理健康状况探讨的相对较少。 展开更多

关键词 心理健康教育 中职学校 普通中小学 心理问题干预 发展和繁荣 中职生心理 中职学生心理 健康状况调查

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中职学生心理健康教育初探

2

作者 肖向雄 何杏华 吴连娜 《新智慧》 2024年第24期30-32,共3页

为深入贯彻习近平总书记关于职业教育工作的重要指示精神,中职学校应以立德树人为引领,提升学生心理健康教育,提高学生心理素质,进一步加强和改进中职学校德育工作,全面推进素质教育,加快构建现代职业教育体系高质量发展,培养更多高素... 为深入贯彻习近平总书记关于职业教育工作的重要指示精神,中职学校应以立德树人为引领,提升学生心理健康教育,提高学生心理素质,进一步加强和改进中职学校德育工作,全面推进素质教育,加快构建现代职业教育体系高质量发展,培养更多高素质、高技术、高技能人才。在职业院校中践行学生心理健康教育,是保障学生身心健康成长的需要,是落实立德树人,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的有效举措。 展开更多

关键词 立德树人 现代职业教育体系 学生心理素质 职业院校 推进素质教育 中职学校 学生心理健康教育 中职学生心理

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点亮心火:中职学生心理健康教育的新探索

3

作者 李羲 梅崇慧 廖克环 《广东教育（职教）》 2024年第3期80-81,共2页

我国高度重视职业教育发展,近年来中职学校在校生人数逐年递增。然而,处于深度转型期的当代社会,焦虑等群体性心理健康问题凸显。具体到中职生这一特殊群体,亟待运用有针对性的心理健康教育模式,提升其学习、抗压等能力,增强其社会适应... 我国高度重视职业教育发展,近年来中职学校在校生人数逐年递增。然而,处于深度转型期的当代社会,焦虑等群体性心理健康问题凸显。具体到中职生这一特殊群体,亟待运用有针对性的心理健康教育模式,提升其学习、抗压等能力,增强其社会适应能力。调研组对5所省属、4所市属、3所区属共12所中职学校进行抽样调查,发放问卷1800份,收回问卷1742份。其中,有效问卷1734份,有效回收率96.3%。对样本数据进行统计分析后发现,当前中职学生心理健康主要存在以下四个方面的问题。 展开更多

关键词 中职学校 心理健康教育模式 在校生人数 中职生 社会适应能力 统计分析 职业教育发展 中职学生心理

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自我调节视角下中职学生心理健康促进策略探究

4

作者 刘晶 《广东教育（职教）》 2024年第10期111-113,共3页

中职学生心理健康问题日益引起社会关注,实施适合他们的心理健康促进策略具有重要意义。然而,当前中职学生心理健康促进工作通常过于注重外部干预措施,忽视了学生自身的主体性和能动性。因此,推动学生的自我调解,促进其心理健康是学校... 中职学生心理健康问题日益引起社会关注,实施适合他们的心理健康促进策略具有重要意义。然而,当前中职学生心理健康促进工作通常过于注重外部干预措施,忽视了学生自身的主体性和能动性。因此,推动学生的自我调解,促进其心理健康是学校心理健康教育需要直面的关键问题。 展开更多

关键词 中职学生心理 健康促进工作 健康促进策略 学校心理健康教育 外部干预 自我调节 心理健康 能动性

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探析教育心理学在中职班主任工作中的应用 被引量：1

5

作者 李雪媚 《广西农业机械化》 2021年第3期57-58,共2页

一、影响中职学生心理健康的主要因素(一)家庭教育受到传统思维的影响,相当一部分家长对中职教育存在一定偏见,不考虑学生的实际需求,就提出更加严格的要求,无形中给学生造成巨大心理压力。有的家长不顾及学生心理感受,对学生提出了许... 一、影响中职学生心理健康的主要因素(一)家庭教育受到传统思维的影响,相当一部分家长对中职教育存在一定偏见,不考虑学生的实际需求,就提出更加严格的要求,无形中给学生造成巨大心理压力。有的家长不顾及学生心理感受,对学生提出了许多不切实际的要求。 展开更多

关键词 教育心理学 中职教育 家庭教育 传统思维 中职班主任工作 中职学生心理 心理压力 心理感受

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中职教师有能力促进学生心理健康成长吗?——基于混合研究数据的分析与思考 被引量：1

6

作者 李东斌 叶新珠 黄晶 《职业技术教育》 北大核心 2022年第26期51-57,共7页

为探究中职学校教师心理健康教育能力现状,采用混合研究方法,自编《中职教师心理健康教育能力测验》对中职教师进行在线问卷调查,并对10名专业教师和10名班主任教师进行深度访谈。调研结果显示,中职教师对心理健康教育有初步认知,具有... 为探究中职学校教师心理健康教育能力现状,采用混合研究方法,自编《中职教师心理健康教育能力测验》对中职教师进行在线问卷调查,并对10名专业教师和10名班主任教师进行深度访谈。调研结果显示,中职教师对心理健康教育有初步认知,具有中等水平的心理健康教育能力,且在性别、教龄、职称、教师类型、是否担任班主任等变量上存在显著差异。中职学校可以从强化中职教师心理健康教育能力准入条件、加强中职教师心理健康教育全员培训、完善教育教学活动有机渗透心理健康教育工作机制和构建中职学校心理健康教育一体化服务体系等方面入手,不断提高中职教师心理健康教育能力,积极促进中职学生心理健康成长与全面发展。 展开更多

关键词 中职教师 心理健康教育 混合研究 中职学生心理

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让客观验光教学走进快乐课堂的新时代

7

作者 孟祥菲 《职业技术》 2014年第12期72-73,共2页

面对反映在中职生中比较集中的滞后性,动荡性和封闭性等心理特点,作为教师应当适度的引导和放手,根据新课标准及时的更新自己教学方法,吸取与时俱进的教学原则,将快乐课堂的主体地位还给学生,辅之以相应的辅导和鼓励,让学生以积极的心... 面对反映在中职生中比较集中的滞后性,动荡性和封闭性等心理特点,作为教师应当适度的引导和放手,根据新课标准及时的更新自己教学方法,吸取与时俱进的教学原则,将快乐课堂的主体地位还给学生,辅之以相应的辅导和鼓励,让学生以积极的心态在轻松民主的验光课堂创作,从而达到实现快乐高效的验光教学的目的。 展开更多

关键词 快乐课堂 教学原则 中职学生心理

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中职学生心理健康教育的点滴心得 被引量：5

8

作者 任彩红 梁瑞峰 《统计与管理》 2016年第12期166-167,共2页

中等职业学校生源多样化,致使学生自身教育、社会经历和家庭背景存在很大的差异,严重影响着学校后期的课程教学安排和班级统一化管理。本文从三个方面:中职学生自身现状的特点、影响中职学生心理健康的因素及中职学生心理健康教育中的... 中等职业学校生源多样化,致使学生自身教育、社会经历和家庭背景存在很大的差异,严重影响着学校后期的课程教学安排和班级统一化管理。本文从三个方面:中职学生自身现状的特点、影响中职学生心理健康的因素及中职学生心理健康教育中的应对措施进行简要阐述,旨在强调中职院校管理工作应有所侧重,改变原来的唯知识才能改变命运的观点,而是应该更加重视学生的自身素养的提高和自我管理的能力等方面。 展开更多

关键词 中职学生心理健康 应对措施

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信息焦虑视野下当代中职学生心理发展问题及对策研究

9

作者 张明依 《职业教育（汉斯）》 2024年第1期80-86,共7页

在信息时代,当一切譬如财富、资本、生产的运行被加速而将信息作为载体的知识和文明本身并没有同步时,就会面临一系列信息问题,比如“信息茧房”和“信息碎片化”。本文在信息化视域下着眼中职学生的心理发展问题,通过对信息焦虑理论的... 在信息时代,当一切譬如财富、资本、生产的运行被加速而将信息作为载体的知识和文明本身并没有同步时,就会面临一系列信息问题,比如“信息茧房”和“信息碎片化”。本文在信息化视域下着眼中职学生的心理发展问题,通过对信息焦虑理论的解释并梳理相关文献,从中提炼出目前中职学生心理发展面临的两大主要问题,一是信息茧房下的话语结构和社群隔离问题,二是信息碎片化带来的时间消解和异化内卷问题。就此引申出针对这些问题的解决对策,即通过信息化特质本身和教育的信息化两方面入手进行分析,拓展解决中职学生心理问题的可能思考,为中职学生在信息时代的信息健康发展提供帮助。 展开更多

关键词 中职学生心理问题 信息茧房 信息碎片化 教育信息化

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中职学生心理健康及危机状况调查 被引量：2

10

作者 徐博兰 闫卫星 +1 位作者 刘沐春 李寿祥 《华夏教师》 2021年第13期19-22,共4页

本研究对一职业中学4910名学生进行心理测评,量表选用《症状自评量表SCL-90》、《抑郁自评量表SDS》和《青少年自杀意念量表PANSI》,并将结果和全国常模、普通中学学生心理健康状况作对比分析,结果发现中职学生的心理健康总体水平较低... 本研究对一职业中学4910名学生进行心理测评,量表选用《症状自评量表SCL-90》、《抑郁自评量表SDS》和《青少年自杀意念量表PANSI》,并将结果和全国常模、普通中学学生心理健康状况作对比分析,结果发现中职学生的心理健康总体水平较低于常模水平,但没有达到显著差异。但在躯体化、强迫症状、人际关系敏感、抑郁、焦虑、敌对、恐怖、偏执、精神病性这些因子的得分上,各因子分均高于全国常模,且差异显著,提示中职学生的心理健康问题相对较多。通过研究还提示了体现出学生对心理健康服务的需求与实际能求助的社会资源之间的矛盾。 展开更多

关键词 中职学生心理健康 心理危机 风险预警

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中职学生心理问题应对和策略探讨——以就业心理为例 被引量：2

11

作者 吕晶 《中国电子商务》 2012年第17期154-154,156,共2页

中职学生大部分来自于农村和教育不发达地区，受到中考的挫折和其他方面的压力，中职学生心理状态令人堪忧，呈现出两个极端，一类中职学生自我封闭，另外一类中职学生情感激进。大部分中职学生都将面临着就业问题，本文通过调研和座谈... 中职学生大部分来自于农村和教育不发达地区，受到中考的挫折和其他方面的压力，中职学生心理状态令人堪忧，呈现出两个极端，一类中职学生自我封闭，另外一类中职学生情感激进。大部分中职学生都将面临着就业问题，本文通过调研和座谈等方式，发现中职学生就业心理存在的从众、依赖、自卑、焦虑、自负、攀比等问题，并结合中专院校的特点，从学校，家庭和社会层面提出了相应的解决方案，以使中职学生能有健康的生理和心理素质来应对社会的挑战。 展开更多

关键词 中职学生心理问题 就业心理

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做好职业院校学生家长工作之我见

12

作者 戴焕 《职业》 2020年第1期95-97,共3页

在中职技校的学生工作中,经常要处理一些突发事件和做学生的思想工作,以及组织学生参加各类活动,从中发现,与家长的沟通做得越好,往往事情处理得越好,有时还能事半功倍,同时对学校社会名声,社会满意度有很大的影响。在当今讲究学校、家... 在中职技校的学生工作中,经常要处理一些突发事件和做学生的思想工作,以及组织学生参加各类活动,从中发现,与家长的沟通做得越好,往往事情处理得越好,有时还能事半功倍,同时对学校社会名声,社会满意度有很大的影响。在当今讲究学校、家庭和社会“三位一体”教育环境要求的前提下,笔者根据多年来的执教经历来探讨一下这方面的问题。 展开更多

关键词 中职学生心理特征 三位一体 家长工作

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在东部上学的山阴中职学生心理健康调查

13

作者 厉开选 周莲红 汪立群 《中等职业教育（理论版）》 2010年第9期3-5,共3页

本文采用SCL-90对312名山阴县中职学生、淮阴区中职学生进行心理健康调查,结果发现山阴、淮阴两地学生的自觉症状有一定差异,淮阴中职学生在恐怖心理方面比山阴中职生严重,山阴中职生在强迫症状、人际关系敏感、敌对、精神病性方面比淮... 本文采用SCL-90对312名山阴县中职学生、淮阴区中职学生进行心理健康调查,结果发现山阴、淮阴两地学生的自觉症状有一定差异,淮阴中职学生在恐怖心理方面比山阴中职生严重,山阴中职生在强迫症状、人际关系敏感、敌对、精神病性方面比淮阴中职学生严重。 展开更多

关键词 SCL-90 山阴中职学生心理健康

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基于升学导向下的中职学生心理成长特点及教育对策的研究

14

作者 佘剑波 《职业》 2019年第23期34-35,共2页

中职教育是现代职业教育和作为公共服务体系的重要组成部分,学生在接受中职教育后不仅可以直接就业,更能够沿着现代职教体系的道路不断学习提升,实现自身价值。本文基于现代职业教育体系中升学导向的背景,对中职学生心理成长特点及教育... 中职教育是现代职业教育和作为公共服务体系的重要组成部分,学生在接受中职教育后不仅可以直接就业,更能够沿着现代职教体系的道路不断学习提升,实现自身价值。本文基于现代职业教育体系中升学导向的背景,对中职学生心理成长特点及教育对策进行了研究。 展开更多

关键词 现代职教体系 升学导向 中职学生心理成长特点 教育对策

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浅析支架式教学模式对中职教学的适用性 被引量：1

15

作者 李珊 《电子制作》 2014年第13期283-283,共1页

中职学生有着鲜明的心理和行为特点,这些特点决定着他们学习方式。建构主义学习活动是以学习者为中心,使得学习者更具有兴趣和动机,能够鼓励学习者进行批判型思维,能够更易于提供个体的学习风格。因而,在建构主义学习理论影响下形成的... 中职学生有着鲜明的心理和行为特点,这些特点决定着他们学习方式。建构主义学习活动是以学习者为中心,使得学习者更具有兴趣和动机,能够鼓励学习者进行批判型思维,能够更易于提供个体的学习风格。因而,在建构主义学习理论影响下形成的支架式教学非常适合中职学生的学习特点和规律,更能激发学生的学习动力、兴趣并且提升学习能力和效果。 展开更多

关键词 建构主义学习理论 中职学生心理和行为特点 支架式教学

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“互联网+”背景下中职院校学生心理健康教育的机遇与挑战 被引量：1

16

作者 彭静 《东西南北（教育）》 2020年第6期326-326,共1页

互联网的发展给中职院校学生心理健康教育带来了机遇和挑战。“互联网+”丰富了中职院校学生心理健康教育的内容与方法,增强了心理健康教育的实效性;但是,它也冲击了中职院校学生心理健康,给中职院校的心理健康教育工作者增加了压力,迫... 互联网的发展给中职院校学生心理健康教育带来了机遇和挑战。“互联网+”丰富了中职院校学生心理健康教育的内容与方法,增强了心理健康教育的实效性;但是,它也冲击了中职院校学生心理健康,给中职院校的心理健康教育工作者增加了压力,迫使心理健康教育模式创新。为了更好地迎接机遇与挑战,要提高中职院校学生鉴别信息的能力,加强心理健康教育教师队伍建设并创新教学模式。 展开更多

关键词 互联网+ 中职院校学生心理健康教育 机遇 挑战

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