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题名透过现象看本质
- 1
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作者
解洋
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机构
江苏省兴化市昭阳湖初级中学
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出处
《初中生学习指导》
2023年第36期36-38,共3页
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文摘
二次函数是刻画实际生活数量关系的有效模型,利用二次函数解决有关商品销售的问题是中考应用题中的热点.这类问题最显著的特点是“商品销售的数量随着定价的变化而变化”,而这种变化的表达方式是多元的,中考命题者常常在多元表达上做文章,设计出背景新颖的试题.在解决这类问题时,我们要透过现象看本质,学会转化巧解题.下面举例来说明。
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关键词
商品销售
二次函数
透过现象看本质
中考命题
多元表达
巧解题
中考应用题
表达方式
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名对一道中考题解答的商榷
- 2
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作者
刘恋
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机构
江苏省苏州市振华中学
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出处
《中学数学月刊》
2012年第1期57-58,共2页
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文摘
1背景
中考应用题一贯坚持“靠近课本、贴近生活、联系实际”的原则．近年来，“利润函数应用题”在各地中考中常有涉及，是为广大考生所熟悉的题型．这类问题在经济生活中抽取数学模型，考查学生基本的数学原理和数学方法．
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关键词
中考题
解答
中考应用题
函数应用题
贴近生活
数学模型
经济生活
数学方法
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分类号
G634.6
[文化科学—教育学]
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题名中考数学应用题分类剖析
- 3
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作者
李金美
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机构
山东省聊大老干部处
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出处
《复印报刊资料（初中数学教与学）》
2010年第2期50-53,共4页
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文摘
2009年中考应用题贴近社会、贴近生产、贴近生活，对培养学生中华民族的人文精神和关注社会、关注生活、关注民生的民族情结将起到良好的教育推动作用。本文以2009年中考题为例，对应用题进行分类剖析，供参考．
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关键词
数学应用题
中考应用题
分类剖析
贴近生活
人文精神
中华民族
民族情结
中考题
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分类号
G633.6
[文化科学—教育学]
G633
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题名中考数学应用题分类剖析
- 4
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作者
李金美
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机构
山东省聊大老干部处
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出处
《数理化学习（初中版）》
2009年第10期14-18,共5页
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文摘
2009年中考应用题贴近社会、贴近生产、贴近生活，对培养学生中华民族的人文精神和关注社会、关注生活、关注民生的民族情结将起到良好的教育推动作用．本文以2009年中考题为例，对应用题进行分类剖析，供参考．
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关键词
数学应用题
中考应用题
分类剖析
贴近生活
人文精神
中华民族
民族情结
中考题
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分类号
G634.6
[文化科学—教育学]
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题名简析中考应用题新特点
- 5
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作者
黄东坡
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机构
湖北省武昌水果湖中学
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出处
《数学教学》
1997年第4期18-19,共2页
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文摘
近来各地中考应用题出现了许多新变化、新特点.这些新变化、新特点对改革中考命题、指导中考复习具有重要意义. 特点一:应用背景设计的变化 随着社会主义市场经济的深入发展,增值、贬值、盈利、亏本等名词越来越为广大中学生所熟悉.
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关键词
中考应用题
新特点
社会主义市场经济
新合金
新变化
存款方式
中考复习
中考命题
混合糖
糖果
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分类号
G634.6
[文化科学—教育学]
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题名平凡见神奇——对一道中考应用题的评析
被引量：1
- 6
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作者
陈洪远
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机构
浙江省江山市教育局教研室
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出处
《中小学数学（初中版）》
2012年第6期21-23,共3页
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文摘
2011年浙江省初中毕业生学业考试（衢州卷）第21题是一道由浙教版数学八年级下册第二章一元二次方程的应用36页的例题改编而成的．这是一道很普通的常规应用题，令人意想不到的是考生的解法多达几十种，可谓是解应用题中的一大奇观．下面是笔者在阅卷过程中整理出来的一些比较典型的解法和启示．
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关键词
中考应用题
平凡
一元二次方程
八年级下册
初中毕业生
例题改编
学业考试
浙教版
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分类号
G633.6
[文化科学—教育学]
-
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题名命制一道中考应用题的实践与思考
被引量：1
- 7
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作者
舒盛花
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机构
浙江省衢州市衢江区实验中学
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出处
《中学数学教学参考（下半月初中）》
北大核心
2008年第11期51-53,共3页
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文摘
随着课程改革的实施，学生解决问题能力和实践能力的培养越来越受到重视。这不仅体现在教师日常的教学中，还体现在他们对中考试题的命制上。中考应用题作为考查学生运用数学知识解决问题的有效载体，已经得到教育工作者的公认。下面笔者以2008年衢州市中考第23题为例，谈谈命制中考应用题的实践与思考。
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关键词
中考应用题
实践
命制
解决问题能力
能力的培养
教育工作者
课程改革
中考试题
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分类号
G633.6
[文化科学—教育学]
B023
[哲学宗教—哲学理论]
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题名初中数学应用题教学策略研究
- 8
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作者
赵美丽
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机构
浙江省台州市椒江六中
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出处
《试题与研究（教学论坛）》
2012年第7期86-87,共2页
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文摘
1．引言
数学应用题是近几年中考的常见题型，以前的中考应用题比较死板，比如，工程问题或行程问题等，而现在出现的应用题则大多数都是与现实生活紧密相连的数学应用题。一般来说，应用题的阅读量都很大，在一定程度上造成了学生想当然地以为应用题就难做的感觉。既然是应用题，当然是应用数学知识来解决一些实际问题，它既要考查学生阅读能力，又要考查学生分析问题、解决问题的能力以及逻辑思维能力等等，可以说是要求高、综合性强，对学生来说确实是一个不小的挑战。
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关键词
数学应用题
教学策略
解决问题的能力
中考应用题
学生分析
初中
逻辑思维能力
常见题型
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分类号
G633.6
[文化科学—教育学]
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题名’96中考数学应用题给教学的启示
- 9
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作者
蒋学军
叶荣仁
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机构
丽水地区实验学校
松阳古市中学
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出处
《丽水学院学报》
1996年第5期64-67,共4页
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文摘
在目前学校教育从应试教育向素质教育的转轨时期,数学应用题以它丰富的社会信息、多视角的横向联系、多层次的能力要求,展示了其多功能的教育价值。现代社会的高速发展,要求学校的数学教育应教给学生“有用的数学”,让他们认识到数学在社会生活中的重要性,不仅会逻辑推演,掌握一些纯数学方法,还应具有良好的“数学意识”。经过数学教学,使学生树立“数学来源于实际,又作用于实际”的数学应用功利观念,善于用数学的思维方式观察周围的事物,用数学的思想方法去分析解决实际问题,培养学生终生受益的数学能力。
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关键词
数学应用题
数学应用问题
中考应用题
数学教育
数学教学
实际问题
数学问题
纯数学方法
数学模型
启示
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分类号
G634.6
[文化科学—教育学]
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题名初中数学应用题析——从中考应用题的构思谈起
- 10
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作者
陈学礼
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机构
江苏省苏州市教委教研室
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出处
《中学数学月刊》
1999年第12期16-19,共4页
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文摘
应用数学知识和方法解决实际问题是学习数学的重要目的之一。近年来,随着数学教学中“问题解决”的提出,培养学生的数学应用意识和应用能力已成为人们十分关注的问题,应用数学解决实际问题,指的是把现实世界中与数量关系和空间形式有关的问题提炼为数学问题,然后运用数学方法去解决,或者是用数学的方法主动地去观察研究现实世界中的有关问题,而作为教学中的“数学应用题”,一般是指作者或教师以现实世界中的数量关系和空间形式为基础,编写(构造)
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关键词
数学应用题
中考应用题
空间形式
数学方法
数量关系
数学应用意识
数学知识和方法
表述方法
现实世界
正方形
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分类号
G633.6
[文化科学—教育学]
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题名例谈中考应用题解题策略
- 11
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作者
刘友超
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机构
江苏省江阴市利港中学
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出处
《上海中学数学》
2012年第11期42-43,共2页
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文摘
近几年中考试卷中的应用题的特点是信息量大，贴切生活的知识多，对于一些考生而言有时感到理不清头绪，找不到解决问题的切入口，因而无从下手，失分率也较高．笔者将以2012年南京中考数学试卷的第25题为例，对中考应用题解题策略进行了思考．
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关键词
中考应用题
解题策略
中考数学试卷
中考试卷
信息量
失分率
考生
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分类号
G634.6
[文化科学—教育学]
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题名例说运用二次函数模型求解中考应用题
- 12
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作者
王捷敏
王杰灵
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机构
山东省枣庄市台儿庄区马兰屯镇林桥学校
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出处
《初中数学教与学》
2022年第7期33-35,共3页
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文摘
二次函数在生活实际中的应用非常广泛,已成为各地中考热点之一.此类题立意新颖,涉及的知识面广,意在考查学生数学建模和运用二次函数知识解决实际问题的能力.本文举例说明如何运用二次函数模型解决利润、销售量、路程以及桥梁、隧道等实际问题.
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关键词
二次函数模型
数学建模
立意新颖
解决实际问题的能力
中考热点
中考应用题
知识面
销售量
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分类号
G634.6
[文化科学—教育学]
-
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题名两类常见的解直角三角形问题(初三)
- 13
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作者
刘家良
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机构
天津市静海区沿庄镇中学
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出处
《数理天地（初中版）》
2017年第6期20-21,共2页
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文摘
关于解直角三角形的中考应用题,有两类常见图形,如图1,2.其中都有两个直角三角形,且都有一条公共直角边（一般需要作辅助线得到）,不同点是图1中的两个直角三角形位在公共边的同侧,图2中的两个直角三角形位在公共边的两侧.例1如图3,某校数学兴趣小组为测量校园里旗杆AB的高度,在操场的平地上选择一点C,测得旗杆顶端A的仰角为30°,再向旗杆的方向前进16米,到达点D处（C,
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关键词
直角三角形问题
初三
解直角三角形
中考应用题
作辅助线
兴趣小组
形位
校园
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分类号
G633.6
[文化科学—教育学]
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题名中考应用题的作用与总体命题思路
- 14
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出处
《初中数学教与学》
2012年第4期27-28,共2页
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文摘
李忠前、张晓燕在《中考应用题命题思路及赏析》一文中指出，中考应用题在近几年中考中所占比例逐年增加，其作用和总体命题思路如下．
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关键词
中考应用题
命题思路
比例
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分类号
G633.6
[文化科学—教育学]
-
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题名建立数学模型,解决应用问题
- 15
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作者
陈金亮
李永胜
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机构
浙江省丽水市花园中学
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出处
《数学教学通讯（中学生版初三卷）》
2005年第2期87-90,共4页
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关键词
中考应用题
数学模型
社会热点问题
分析问题能力
阅读能力
培养学生
贴近生活
市场经济
生活实际
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分类号
G634.6
[文化科学—教育学]
-
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题名中考应用题中的数学思想方法
- 16
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作者
杜宪刚
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机构
江苏省徐州高级中学北校区
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出处
《数学教育研究》
2007年第6期61-62,5,共3页
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文摘
随着素质教育的深入发展，新课程标准明确提出：“通过义务教育阶段学习，学生能够获得适应未来社会和进一步发展所必需的重要的数学知识（包括数学事实、数学活动经验）以及基本的数学思想方法和必要的应用技能；初步运用数学的思维方式去观察分析现实社会，去解决日常生活和其他学科学习中的问题，
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关键词
数学思想方法
中考应用题
义务教育阶段
数学活动经验
现实社会
学科学习
新课程标准
素质教育
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分类号
G633.6
[文化科学—教育学]
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题名直面中考应用题的审题策略
- 17
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作者
杨传松
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机构
湖北省秭归县杨林中学
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出处
《中学数学（初中版）》
2014年第1期53-55,共3页
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文摘
现在各地的中考应用题背景与社会热点联系很紧，与学生生活密切相关．字数较多，信息量很大，题目中反映的量、数量关系也很另类．学生几遍读下来，也许仍然不知所云．这类题目对学生的数学建模能力要求很高，在中考试卷中占有非常重要的地位，具有很大的区分度，对考生有很强的选拔性，是学生中考中的一只厉害的拦路虎．
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关键词
中考应用题
审题策略
学生生活
社会热点
数量关系
能力要求
数学建模
中考试卷
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分类号
G634.6
[文化科学—教育学]
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题名关于中考应用题的几点思考
- 18
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作者
高军民
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机构
江苏省常熟市张桥中学
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出处
《中学数学教学参考（教师版）》
2000年第7期44-45,共2页
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关键词
中考应用题
数学教学
试题创新
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分类号
G633.6
[文化科学—教育学]
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题名建立数学模型解答中考应用题
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作者
李然儒
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机构
山东省枣庄市西王庄中学
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出处
《数理化学习（初中版）》
2011年第3期15-18,共4页
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文摘
数学来源于生活，又应用于生活实际解决实际问题，培养学生应用数学的意识以及建立适当的数学模型分析、解决问题的能力是课程标准要求的一个方面，是中考热点之一．数学模型是一种常见的解决实际问题的数学思想方法，其实质是从实际问题中提取出关键性的基本量，将其转化为数学问题来表达，
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关键词
数学模型分析
中考应用题
解决问题的能力
解答
数学思想方法
生活实际
应用数学
课程标准
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分类号
G634.6
[文化科学—教育学]
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题名图表信息题归类分析
- 20
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作者
石建宏
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机构
江苏省如皋市石北初中
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出处
《数理化解题研究（初中版）》
2007年第1期15-17,共3页
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文摘
在新课程标准理念的指导下,中考应用题的命题形式越来越丰富多彩,图表信息题就是其中的一种形式.将已知条件以插图、照片、表格或统计图表等形式呈现的试题,我们称为图表信息题.图表信息题因其图形形式的不同,又可分为:图示(用生动的插图、照片反映已知条件的)信息题。
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关键词
信息题
统计图表
人均住房建筑面积
解析式
已知条件
表格数据
进水口
新课程标准
中考应用题
出水口
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分类号
G634.6
[文化科学—教育学]
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