法国中小学教师准入政策特点与启示——以教师资格考试政策为例 被引量：8

1

作者 张玉环 吴立宝 《外国中小学教育》 CSSCI 北大核心 2019年第6期47-54,共8页

教师政策是教师教育的风向标,直接影响教师教育发展的方向。法国中小学教师资格考试类别多样、注重考查跨学科能力;报名条件严格且灵活、关切不同层次人群的需求;考试信息来源多样、丰富,方便备考;考试内容深入,重视教学技能考查;考试... 教师政策是教师教育的风向标,直接影响教师教育发展的方向。法国中小学教师资格考试类别多样、注重考查跨学科能力;报名条件严格且灵活、关切不同层次人群的需求;考试信息来源多样、丰富,方便备考;考试内容深入,重视教学技能考查;考试纪律要求严苛,处罚前考生可自我辩护;评委会多元化,职责明确;录取工作细致,严格把关等。这些特点对我国教师教育政策的改革和完善有借鉴意义。 展开更多

关键词 法国 中小学教师资格 准入政策

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中小学教师资格需要认定教育教学实践的必要性探讨 被引量：1

2

作者 宋晓曦 《辽宁教育行政学院学报》 2010年第11期8-9,共2页

申请教师资格者都是未从事教育教学工作的,其教师资格认定工作中,将申请教师资格者的教育教学实践纳入评价体系,体现了国家教师资格认定制度中考察申请者教育教学能力的基本点。这不仅是全国首家做法,而且严格了教师资格准入标准,达到... 申请教师资格者都是未从事教育教学工作的,其教师资格认定工作中,将申请教师资格者的教育教学实践纳入评价体系,体现了国家教师资格认定制度中考察申请者教育教学能力的基本点。这不仅是全国首家做法,而且严格了教师资格准入标准,达到了检测申请者所应具有的基本的教育教学能力。 展开更多

关键词 中小学教师资格 教育教学实践 必要性

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注重能力考查 推动专业化建设——中学数学教师资格考试目标要求和试题特点及测评情况分析 被引量：14

3

作者 赵轩 《数学教育学报》 CSSCI 北大核心 2016年第6期7-9,共3页

中小学教师资格考试＂数学学科知识与教学能力＂科目,考查新入职中学数学教师的教育教学基本素质和学科知识能力.从该科目的考试目标要求、试题特点、考生学科知识与教学能力测评情况加以分析,以促进中学数学教师资格考试质量的提升,推... 中小学教师资格考试＂数学学科知识与教学能力＂科目,考查新入职中学数学教师的教育教学基本素质和学科知识能力.从该科目的考试目标要求、试题特点、考生学科知识与教学能力测评情况加以分析,以促进中学数学教师资格考试质量的提升,推动中学数学教师专业化建设. 展开更多

关键词 中小学教师资格考试 目标要求 试题特点 测评信息

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中小学(幼儿园)教师资格国考面试的问题及对策思考 被引量：9

4

作者 李升伟 《教学与管理（理论版）》 北大核心 2015年第9期57-60,共4页

中小学教师资格全国统一考试面试,又称结构化面试,属于标准参照性考试,重点考察考生专业基本素养和实践能力。2012年秋季,河北省实施中小学教师资格国考以来,面试工作积累了宝贵的经验。2014年秋季,又是河北省在校师范生(以下简称在校... 中小学教师资格全国统一考试面试,又称结构化面试,属于标准参照性考试,重点考察考生专业基本素养和实践能力。2012年秋季,河北省实施中小学教师资格国考以来,面试工作积累了宝贵的经验。2014年秋季,又是河北省在校师范生(以下简称在校待考生)报名参加考试的第一次高峰,对面试的组织实施是个考验和挑战。反思当前面试环节存在的一些问题,提出相应对策,以期完善面试机制,并对不同面试主体提供一定参考。 展开更多

关键词 中小学教师资格国考 面试 问题 对策

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基于多元概化理论的中小学教师资格考试数学学科试卷质量分析 被引量：8

5

作者 赵轩 《数学教育学报》 CSSCI 北大核心 2018年第2期38-40,102,共4页

中小学教师资格考试《数学学科知识与教学能力》科目,考查新入职中学数学教师所必需的学科知识与教育教学能力.应用多元概化理论对中小学教师资格考试中学数学学科试卷进行质量分析,以期为优化试卷结构、修订考试大纲提供参考依据,进而... 中小学教师资格考试《数学学科知识与教学能力》科目,考查新入职中学数学教师所必需的学科知识与教育教学能力.应用多元概化理论对中小学教师资格考试中学数学学科试卷进行质量分析,以期为优化试卷结构、修订考试大纲提供参考依据,进而促进中学数学教师资格考试质量的提升. 展开更多

关键词 中小学教师资格考试 多元概化理论 测量信度

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“国考”背景下数学师范专业课程设置的调查与思考 被引量：6

6

作者 卢永翠 张廷艳 《教师教育学报》 2019年第1期57-65,共9页

教师资格证"国考"背景下,师范教育面临许多新的问题,课程设置不尽合理便是其中之一。该研究在率先参与"国考"试点的浙江省所在区域——华东地区,按教育部直属师范院校、省属重点师范院校和普通师范院校等不同层次,... 教师资格证"国考"背景下,师范教育面临许多新的问题,课程设置不尽合理便是其中之一。该研究在率先参与"国考"试点的浙江省所在区域——华东地区,按教育部直属师范院校、省属重点师范院校和普通师范院校等不同层次,选取7所师范类高校为样本,对数学与应用数学(师范)专业的课程设置进行调查与分析,并结合当前中小学教师资格考试大纲提出的新要求,对进一步完善数学与应用数学(师范)专业的课程设置提出具体建议:切实改变"大学语文""教育政策与法规""教师职业道德规范"等课程内容缺位的状态;将教育学和心理学课程纳入必修课,并加强案例教学;开设《普通高中数学课程标准》解读短期课程,让学生熟悉并掌握其规定的教学内容和教学要求。 展开更多

关键词 中小学教师资格考试 国考 数学师范生 课程设置

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中小学教师资格制度的变迁逻辑与制度创新

7

作者 孙家明 《教育评论》 2024年第5期129-134,共6页

中小学教师资格制度是教师质量保障体系的核心组成部分。改革开放以来,我国中小学教师资格制度变迁经历了重新确立、过渡试点、全面实施和改革发展四个阶段。制度变迁在规模上,体现出以局部性变迁为主,整体性制度变迁为辅;在速度上,体... 中小学教师资格制度是教师质量保障体系的核心组成部分。改革开放以来,我国中小学教师资格制度变迁经历了重新确立、过渡试点、全面实施和改革发展四个阶段。制度变迁在规模上,体现出以局部性变迁为主,整体性制度变迁为辅;在速度上,体现出以渐进式变迁为主,激进式制度变迁为辅;在方向上,体现出以强制性变迁为主,诱致性制度变迁为辅等特征。展望未来,现代中小学教师资格制度建设要以现代教师专业化发展作为理论基础,以解决当前中小学教师资格制度的现实问题为导向,体现法制化、专业性、标准化、开放化和发展性的价值内涵。 展开更多

关键词 中小学教师资格制度 变迁逻辑 制度创新

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教师资格面试存在的问题及策略 被引量：4

8

作者 冯一兵 《河南教育（高教版）（中）》 2016年第4期18-19,共2页

2015年下半年,河南省中小学教师资格考试首次实行"国考",这对进一步规范考试管理、严格考试标准、提升考试质量、确保考试公平等起到重要作用。针对河南省中小学教师资格考试首次面试情况,研究者分析了考生在面试中存在的问题... 2015年下半年,河南省中小学教师资格考试首次实行"国考",这对进一步规范考试管理、严格考试标准、提升考试质量、确保考试公平等起到重要作用。针对河南省中小学教师资格考试首次面试情况,研究者分析了考生在面试中存在的问题,并提出了应对策略。 展开更多

关键词 中小学教师资格考试 面试 问题 策略

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信息技术助力考试报名实现“一趟清”——以某市中小学教师资格考试(笔试)为例

9

作者 许翠英 石晓红 《考试与招生》 2024年第10期59-60,共2页

信息技术的不断发展和应用推动教育考试领域发生变革,使得考试报名更加便捷高效,考试报名“一趟清”改革成为趋势。。“一趟清”是以提质增效为目标,实现程序简化、方式快捷、办事成效显著的改革。某市教育考试院立足工作发展需要,以“... 信息技术的不断发展和应用推动教育考试领域发生变革,使得考试报名更加便捷高效,考试报名“一趟清”改革成为趋势。。“一趟清”是以提质增效为目标,实现程序简化、方式快捷、办事成效显著的改革。某市教育考试院立足工作发展需要,以“一趟清”改革为抓手,不断深化“互联网+”服务,探索考务信息化建设,提高教育考试组织的便利性,打造教育的现代化服务体系。本文以某市中小学教师资格考试(笔试)为例,探索教育考试中借助信息技术实现“一趟清”改革的应用和实践。 展开更多

关键词 教育考试院 信息技术 中小学教师资格考试 信息化建设 考试报名 考务 互联网 提质增效

原文传递

中小学教师资格面试考官培训管理平台建设初探——以浙江省为例

10

作者 杜颖颖 周密 《浙江考试》 2024年第6期21-24,共4页

中小学教师资格考试原有的面试考官培训管理模式已不能很好地满足当前需求。在分析浙江省面试考官培训管理现状的基础上,基于平台承载的培训和管理功能,介绍平台建设的目标任务、功能模块的总体设计,并简要分析如何支持和保障平台的有... 中小学教师资格考试原有的面试考官培训管理模式已不能很好地满足当前需求。在分析浙江省面试考官培训管理现状的基础上,基于平台承载的培训和管理功能,介绍平台建设的目标任务、功能模块的总体设计,并简要分析如何支持和保障平台的有效运行。 展开更多

关键词 中小学教师资格面试 培训管理平台 内容和方式

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中小学教师资格证考试(笔试)考务管理工作的优化建议

11

作者 张展淼 《中国科技期刊数据库 科研》 2024年第3期0212-0215,共4页

针对中小学教师资格证考试(笔试)的考务管理工作,本文综合分析了现行组织结构、考试流程及其运行效率,并指出管理体系面临的诸多问题。在此基础上,文章提出了实质性的改革和优化措施,包括增强考务组织的适应性和灵活性,合理配置考务资源... 针对中小学教师资格证考试(笔试)的考务管理工作,本文综合分析了现行组织结构、考试流程及其运行效率,并指出管理体系面临的诸多问题。在此基础上,文章提出了实质性的改革和优化措施,包括增强考务组织的适应性和灵活性,合理配置考务资源,并实施均衡发展战略。此外,重视考务人员的专业培训,以及加强后期考试结果的监管与反馈机制也显得至关重要。文章还着重讨论了通过提升信息化水平促进考务管理和考试流程优化的可能路径,尤其是在应急处理方面,为监考和安检环节提供了优化建议。 展开更多

关键词 中小学教师资格证 考务管理 考试流程 信息公开 监管与反馈

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论心理健康教育教师的七重角色

12

作者 宋金沛 鲁泉 李永鑫 《河南教育（基教版）（上）》 2024年第11期53-55,共3页

心理健康教育是一项科学性、专业性很强的工作,需要专业人才的支撑。2017年,教育部印发通知,要求自2017年下半年起,教师资格考试改革试点省份的中小学教师资格考试,初中、高中、中职文化课类别增设“心理健康教育”学科,小学类别面试增... 心理健康教育是一项科学性、专业性很强的工作,需要专业人才的支撑。2017年,教育部印发通知,要求自2017年下半年起,教师资格考试改革试点省份的中小学教师资格考试,初中、高中、中职文化课类别增设“心理健康教育”学科,小学类别面试增设“心理健康教育”学科。自此,我国中学心理健康教育教师考核步人科学、规范的发展阶段。 展开更多

关键词 教师考核 心理健康教育 专业人才 印发通知 中小学教师资格考试 中职文化课 教师资格考试改革 专业性

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美国中小学教师资格制度的演变及其特征

13

作者 孙家明 《韶关学院学报》 2024年第2期98-103,共6页

中小学教师资格制度是提升教师质量的重要标准。研究发现:美国中小学教师资格制度经历了萌芽、确立、发展、改革和完善五个阶段,形成了实施PraxisⅠ-Ⅲ标准考试、设置资格认定的高学历标准、构建多样化的证书分类体系、实行教师试用期... 中小学教师资格制度是提升教师质量的重要标准。研究发现:美国中小学教师资格制度经历了萌芽、确立、发展、改革和完善五个阶段,形成了实施PraxisⅠ-Ⅲ标准考试、设置资格认定的高学历标准、构建多样化的证书分类体系、实行教师试用期和更新制度以及建立多元化的社会认证机构的制度特征。从现实角度来看,美国中小学教师资格的考试制度、认定制度、管理制度、配套制度和保障机制对我国中小学教师资格制度改革具有重要意义。 展开更多

关键词 美国中小学教师资格制度 教师专业化 制度建设

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中国共产党领导下的中小学教师资格考试发展探析 被引量：1

14

作者 杨宏博 《中国考试》 CSSCI 北大核心 2021年第7期42-49,共8页

中小学教师资格考试因应教育发展的时代要求而产生,30年来,在中国共产党的领导下,严把教师入口关,提高教师质量,建立教师资格制度,规范教师管理,加强教师队伍建设,为促进教育改革发展作出重要贡献。通过梳理中小学教师资格考试的发展历... 中小学教师资格考试因应教育发展的时代要求而产生,30年来,在中国共产党的领导下,严把教师入口关,提高教师质量,建立教师资格制度,规范教师管理,加强教师队伍建设,为促进教育改革发展作出重要贡献。通过梳理中小学教师资格考试的发展历程,其成功经验在于坚持正确的政治方向,坚持准确的问题导向,坚持明确的评价取向。在新时代,中小学教师资格考试的发展要回应新时代教师职业内涵和评价要求,契合中国特色教师教育发展方向,适应基础教育改革对教师素养的新诉求。 展开更多

关键词 中国共产党 中小学教师资格考试 教师资格制度

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中小学教师资格证“国考”改革与职前教师教育的应对 被引量：2

15

作者 荣欣 《新课程研究（上旬）》 2016年第2期125-127,共3页

从2015年开始,中小学教师资格考试实行全国统考,这次改革旨在提高教师准入门槛和缩小教师水平的地域差异,但同时也引发了一些质疑。本文总结的中小学教师资格考试的重要意义和这次改革的必要性与接受调查的师范生的反应基本一致,同时改... 从2015年开始,中小学教师资格考试实行全国统考,这次改革旨在提高教师准入门槛和缩小教师水平的地域差异,但同时也引发了一些质疑。本文总结的中小学教师资格考试的重要意义和这次改革的必要性与接受调查的师范生的反应基本一致,同时改革还有尚待完善的方面,一是增加知识考查的实践意义,二是提高教学能力的评判标准。面对新的改革形势,师范高校应该改革课程设置和教学内容,使之更加符合中小学教师资格考试对于师范生综合素质和教学能力的要求。 展开更多

关键词 中小学教师资格考试 课程与教学改革

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高中数学教师的专业知识结构——基于教师职前培养的视角 被引量：2

16

作者 卢永翠 朱丽梅 《教师教育学报》 2021年第6期107-114,共8页

通过文献研究,了解当前学者对高中数学教师专业知识结构的认识。在此基础上,以中小学教师资格考试(国考)和普通高中数学新课程改革为背景,采用内容分析法,从教师专业发展的角度,分析当前中小学教师资格考试大纲以及《普通高中数学课程标... 通过文献研究,了解当前学者对高中数学教师专业知识结构的认识。在此基础上,以中小学教师资格考试(国考)和普通高中数学新课程改革为背景,采用内容分析法,从教师专业发展的角度,分析当前中小学教师资格考试大纲以及《普通高中数学课程标准(2017年版)》分别对教师专业知识的要求,进一步细化职前高中数学教师的专业知识结构及相应的专业知识要求。 展开更多

关键词 职前高中数学教师 数学教师专业知识 中小学教师资格考试 新课程改革 教师专业化

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基于多元概化理论的中小学教师资格考试质量分析——以《综合素质》(中学)科目为例 被引量：2

17

作者 杨宏博 赵轩 《心理与行为研究》 CSSCI 北大核心 2019年第2期253-258,共6页

教师资格考试是国家教育规划纲要确定的改革项目之一。本文运用多元概化理论对中小学教师资格考试笔试科目《综合素质》(中学)试卷的测量信度、试卷总分合成、试卷结构优化等问题进行探讨。研究发现:本次测试的测量信度较高,为0.707;各... 教师资格考试是国家教育规划纲要确定的改革项目之一。本文运用多元概化理论对中小学教师资格考试笔试科目《综合素质》(中学)试卷的测量信度、试卷总分合成、试卷结构优化等问题进行探讨。研究发现:本次测试的测量信度较高,为0.707;各测量分项对全域总分的方差贡献比例与试卷赋分意图基本一致,除写作能力外,其余部分误差在7%以内;可以采取减少客观题数量,增加主观题数量的方式来提高信度。 展开更多

关键词 多元概化理论 中小学教师资格考试 信度

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中小学教师资格面试考官管理问题分析及对策研究 被引量：1

18

作者 杜颖颖 《考试研究》 2023年第2期94-100,共7页

中小学教师资格考试在全国试点实施十年以来,成为社会瞩目的国考项目,其中面试质量是考试质量保障体系的重要内容。随着考生人数的大幅增加,面试考官管理问题凸显。以部分省市两级考官管理为例,对管理过程中出现的考官聘任、考官质量、... 中小学教师资格考试在全国试点实施十年以来,成为社会瞩目的国考项目,其中面试质量是考试质量保障体系的重要内容。随着考生人数的大幅增加,面试考官管理问题凸显。以部分省市两级考官管理为例,对管理过程中出现的考官聘任、考官质量、培训质量、评价监管等问题进行研究,从加强统筹管理、优化管理流程、提升培训实效、强化考核激励等方面提出对策。 展开更多

关键词 中小学教师资格面试 考官管理 对策

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中小学教师资格考试面试考官培训的有效性提升策略研究——以湖南省为例 被引量：1

19

作者 刘玉立 《广西教育学院学报》 2023年第1期160-163,共4页

中小学教师资格考试面试考官培训质量的高低影响着面试考官队伍建设的质量高低,影响着教师资格考试的水平。目前,面试考官培训取得了一定成效,但受各方面因素影响,还存在一些困难和问题,如培训者和面试考官的有效性培训观念,培训的内容... 中小学教师资格考试面试考官培训质量的高低影响着面试考官队伍建设的质量高低,影响着教师资格考试的水平。目前,面试考官培训取得了一定成效,但受各方面因素影响,还存在一些困难和问题,如培训者和面试考官的有效性培训观念,培训的内容、时间及方式都影响着培训的有效性。提升考官培训的有效性需要以培训有效性为核心,转变思想观念;以全面提高培训质量为动力,坚持培训常态化;以“高标准、严要求”为基调,建立面试考官培训考核评价机制;以实践为导向,构建面试考官培训和师范生培养的训育共同体。 展开更多

关键词 中小学教师资格考试 面试考官 培训有效性

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中小学教师资格考试制度与学前教育专业发展 被引量：2

20

作者 李浩泉 吴永忠 《天中学刊》 2016年第5期136-139,共4页

中小学教师资格国家统一考试制度的发展经历了三个阶段,即形成期、省级统一考试期和国家统一考试期。现中小学教师资格国家统一考试的笔试及面试内容,未能全面、准确、客观地反映学前教育专业学生在校学习所获得的基础知识、基本技能与... 中小学教师资格国家统一考试制度的发展经历了三个阶段,即形成期、省级统一考试期和国家统一考试期。现中小学教师资格国家统一考试的笔试及面试内容,未能全面、准确、客观地反映学前教育专业学生在校学习所获得的基础知识、基本技能与能力水平,应根据有利于引导学前教育专业向更科学、更合理方向发展的要求进行改革。中小学教师资格国家统一考试制度势必会从招生、课程设置和培养模式等方面对学前教育专业的发展产生重要影响,学前教育专业应根据这一考试制度对课程设置、培养模式等做出必要的调整。 展开更多

关键词 中小学教师资格国家统一考试制度 学前教育专业 课程设置 培养模式

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