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作文教学有没有一个体系?应该是一个什么体系? 21世纪作文教学需要一种什么样的体系? 被引量:10
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作者 马正平 《语文教学通讯(初中)(B)》 北大核心 2006年第4期4-6,共3页
作文教学的体系问题远比我们想象的复杂。我想它应该包括两个方面:一,中小学作文教学应该教一些什么东西,这些东西在我们的作文教学体系中,应该都有,不应该有残缺;二,在这些应该教的东西里面,应该先教什么,后教什么,其间应该有一个先后... 作文教学的体系问题远比我们想象的复杂。我想它应该包括两个方面:一,中小学作文教学应该教一些什么东西,这些东西在我们的作文教学体系中,应该都有,不应该有残缺;二,在这些应该教的东西里面,应该先教什么,后教什么,其间应该有一个先后次序,不应该乱。问题的艰难性在于,我们一直没有找到确定这两个问题的依据:我们依据什么来确定中小学作文教学应该教什么,不应该教什么,我们依据什么来确定应该先教什么后教什么。本期我们发表马正平教授和李真微老师的两篇文章,他们从各自的研究出发提出了自己的看法。我想,写作行为涉及到的,第一是“为什么写”,第二是“写什么”,第三是“怎么写”;中小学作文教学体系,是不是可以从这三者的统合中找到一个可以依凭的线索呢?欢迎老师们参加热点问题的讨论。近期讨论的话题是:①该不该为语文综合实践活动设立一个“边界”?②文言文教学是重在字词的积累还是重在文章的理解?③语文教学该不该考语文知识?该怎样考语文知识? 展开更多
关键词 小学作文教学 教学需要 21世纪 语文综合实践活动 个体 教学体系 语文知识 中小学作文 文言文教学 写作行为
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中小学作文教学的四种类型 被引量:12
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作者 魏小娜 《语文建设》 北大核心 2013年第1期25-28,共4页
中小学作文教学的“理论”和“模式”可谓多矣,而大面积作文课堂教学的“章法”也确实乱矣!很有必要从根本上梳理现行中小学作文教学的套路和招数。这里以“价值取向”——即某种行为背后潜藏的、本质的诉求——为根本,拟把中小学作... 中小学作文教学的“理论”和“模式”可谓多矣,而大面积作文课堂教学的“章法”也确实乱矣!很有必要从根本上梳理现行中小学作文教学的套路和招数。这里以“价值取向”——即某种行为背后潜藏的、本质的诉求——为根本,拟把中小学作文教学分为“文章本文”“摹写本位”“交际本位”“认知本位”四种类型, 展开更多
关键词 小学作文教学 种类 中小学作文 课堂教学 本位 面积 文章 学分
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浅谈中小学作文教学的衔接 被引量:7
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作者 孙金丽 《新乡学院学报》 2016年第1期71-73,共3页
怎样实现中小学作文教学的有效衔接是语文教师面对的一大难题。刚刚步入初中阶段的学生对于写作一般都会感到有些不适应。中小学作文教学衔接中存在的问题有:中小学作文在文体方面衔接不畅,中小学作文在教学方法方面衔接不畅,中小学作... 怎样实现中小学作文教学的有效衔接是语文教师面对的一大难题。刚刚步入初中阶段的学生对于写作一般都会感到有些不适应。中小学作文教学衔接中存在的问题有:中小学作文在文体方面衔接不畅,中小学作文在教学方法方面衔接不畅,中小学作文在评价方法方面衔接不畅。促进中小学作文教学实现有效衔接的途径有:认真研究学生的思想和学习状况,使学生尽快适应初中阶段的作文要求;组织开展阅读活动,增强学生的文体意识;加强写作训练的针对性;指导学生合理利用网上的写作资源;努力实现作文评价方式的多元化。 展开更多
关键词 中小学作文 衔接 文体 教学方法 评价方法
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创新母语写作教学体系 推进语文作文课程建设 被引量:5
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作者 曹洪彪 《语文建设》 北大核心 2016年第10X期1-2,共2页
中小学新概念快速作文教学是全国教育科学"十一五"规划教育部规划课题,该研究经过22年研究实践,建构了丰富的理论和实践体系,操作简便易行,运用效果显著,能让学生会写愿写作文、让老师会教善教作文,已让数以百万计的学生学会... 中小学新概念快速作文教学是全国教育科学"十一五"规划教育部规划课题,该研究经过22年研究实践,建构了丰富的理论和实践体系,操作简便易行,运用效果显著,能让学生会写愿写作文、让老师会教善教作文,已让数以百万计的学生学会了快速作文,深受广大师生喜爱。该项研究针对我国作文教学现状和存在的问题提出了解决的对策和建议,创新了母语写作教学体系,开发了独立的作文课程建设体系,对我国中小学作文课程建设将产生重要的影响。 展开更多
关键词 新概念快速作文 作文教学 作文课程 中小学作文
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认知写作:开发作文教学内容的新尝试 被引量:5
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作者 魏小娜 《语文建设》 北大核心 2010年第3期12-15,共4页
长期以来,我国中小学作文教学内容基本上是围绕文体知识展开的,作文教学似乎就是教学生写出一篇篇具有文体规范的“文”。那么,作文教学内容除了文体知识外,还有哪些可以开发的空间?作文教学除了教学生写“文”之外,还可以有哪些... 长期以来,我国中小学作文教学内容基本上是围绕文体知识展开的,作文教学似乎就是教学生写出一篇篇具有文体规范的“文”。那么,作文教学内容除了文体知识外,还有哪些可以开发的空间?作文教学除了教学生写“文”之外,还可以有哪些文本形式? 展开更多
关键词 中小学作文 教学内容 写作 文体知识 作文教学 文体规范 文本形式 “文”
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基于信息技术的中小学作文评改研究 被引量:1
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作者 徐欣欣 侯文婷 魏顺平 《教育与装备研究》 2023年第8期21-25,共5页
本研究以CNKI学术期刊库为数据源,探究中小学语文作文的评改与网络技术结合的研究现状。通过国内教育研究者和实践者对这一现状的研究分析,发现传统作文评价体系的弊病日益显现,存在作文评价主体较为单一、评价标准和语言较为简单,未能... 本研究以CNKI学术期刊库为数据源,探究中小学语文作文的评改与网络技术结合的研究现状。通过国内教育研究者和实践者对这一现状的研究分析,发现传统作文评价体系的弊病日益显现,存在作文评价主体较为单一、评价标准和语言较为简单,未能满足学生多样化的作文评改需求等问题,因此需要借助信息技术不断完善中小学语文作文评改体系,实现现代教育技术与作文教学、评改融合,提高教师的作文评改效率和学生的作文综合素养。 展开更多
关键词 信息技术 中小学作文 评改 教评一体
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国外中小学作文训练所采用的若干策略
7
作者 周风 《辽宁教育》 1998年第10期26-27,共2页
国外中小学生作文比较突出的问题是怕写、怕没有东西写及写不好等。有关研究者和教师针对这些问题改革作文教学与训练,做了不少有益的探索。笔者深感他们在实践中所采用的下列策略很有价值,可供我们研究和借鉴。一、不设定命题框框,... 国外中小学生作文比较突出的问题是怕写、怕没有东西写及写不好等。有关研究者和教师针对这些问题改革作文教学与训练,做了不少有益的探索。笔者深感他们在实践中所采用的下列策略很有价值,可供我们研究和借鉴。一、不设定命题框框,让学生自由选题、自由发挥、自由作文... 展开更多
关键词 中小学作文 训练所 命题作文 学生作文 中小学教师 作文训练 国外教育 作文水平 自我修改 “错误”
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“00后”网络言语社团观察 被引量:3
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作者 袁伟 朱君 《语文建设》 北大核心 2019年第3期73-75,共3页
根据《中国互联网络发展状况统计报告》(第42次),我国约有1.46亿“00后”青少年网民,这部分人群喜欢追求新潮,多用极具特色的语言凸显个人魅力,且逐渐在线上交流中形成了较为稳定的言语社团。在此言语社团中,“00后”拥有自己的话语体系... 根据《中国互联网络发展状况统计报告》(第42次),我国约有1.46亿“00后”青少年网民,这部分人群喜欢追求新潮,多用极具特色的语言凸显个人魅力,且逐渐在线上交流中形成了较为稳定的言语社团。在此言语社团中,“00后”拥有自己的话语体系,这些话语具有一定排他性,除群体内部能够顺畅理解和使用外,其他人掌握其真正含义存在一定难度。经笔者调查发现,这些话语已经由线上走到线下,进入“00后”中小学作文、日记等写作之中。本文将从其不同类别入手,对这些话语的内涵、语用特征、所蕴含的文化心理进行讨论。 展开更多
关键词 网络言语 《中国互联网络发展状况统计报告》 社团 话语体系 青少年网民 中小学作文 个人魅力 语用特征
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美国关于中小学作文指导的最新看法 被引量:1
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作者 鲁斯.M.诺伊斯 刘春健 刘云祥 《比较教育研究》 1981年第5期20-22,共3页
本文所提出的中小学阶段作文指导的五个要素,在我国古今作文指导中也有过类似的提法,许多语文教师在作文教学中也有相似的经验和体会。我们翻译这篇文章的目的在于使同志们开阔眼界,打开思路,认真研究和总结我们自己的作文教学经验,不... 本文所提出的中小学阶段作文指导的五个要素,在我国古今作文指导中也有过类似的提法,许多语文教师在作文教学中也有相似的经验和体会。我们翻译这篇文章的目的在于使同志们开阔眼界,打开思路,认真研究和总结我们自己的作文教学经验,不断提高学生的写作水平。 展开更多
关键词 中小学作文 写作技巧 新看法 写作教学法 艾德勒 写作兴趣 孩子们 写作水平 作文指导 作文教学
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从小学体验作文看中小学作文及其教学的衔接 被引量:2
10
作者 陈跃红 《写作》 2015年第2期62-68,共7页
作文是学生综合能力的体现.也是语文教学的难点。《语文课程标准》给我们指明了方向:写自己想说的话,写想像中的事物,写出自己对周围事物的认识和感想:能不拘形式地写下见闻、感受和想像.注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、... 作文是学生综合能力的体现.也是语文教学的难点。《语文课程标准》给我们指明了方向:写自己想说的话,写想像中的事物,写出自己对周围事物的认识和感想:能不拘形式地写下见闻、感受和想像.注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。 展开更多
关键词 中小学作文 语文教学 体验作文 《语文课程标准》 衔接 学生综合能力 事物 想像
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从小学体验作文看中小学作文及其教学的衔接 被引量:2
11
作者 陈跃红 《写作》 2015年第11期60-64,共5页
作文是学生综合能力的体现,也是语文教学的难点。《语文课程标准》给我们指明了方向:写自己想说的话,写想象中的事物,写出自己对周围事物的认识和感想:能不拘形式地写下见闻、感受和想像,注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、... 作文是学生综合能力的体现,也是语文教学的难点。《语文课程标准》给我们指明了方向:写自己想说的话,写想象中的事物,写出自己对周围事物的认识和感想:能不拘形式地写下见闻、感受和想像,注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。 展开更多
关键词 中小学作文 语文教学 体验作文 《语文课程标准》 衔接 学生综合能力 事物 想像
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亲近中学生作文的“自然”——2015年广东高考作文的思考
12
作者 李剑平 《师道(人文)》 2015年第7期4-5,共2页
随着2015年高考的结束,广东省高考作文试题已经揭开了神秘的面纱,我们已相当清晰地认识了高考作文的“庐山真面目”。我以为,应是传承了广东高考作文命题一贯的传统,今年广东高考作文试题像往年一样,突出了试题的时代性、生活性和... 随着2015年高考的结束,广东省高考作文试题已经揭开了神秘的面纱,我们已相当清晰地认识了高考作文的“庐山真面目”。我以为,应是传承了广东高考作文命题一贯的传统,今年广东高考作文试题像往年一样,突出了试题的时代性、生活性和开放性色彩,更是强调突出考查学生的思维与表达能力,较好地实现了作文能力考查的主要目标,同时也把中小学作文教学导向“自然本真”的作文教学.引导学生能写“自然本真”的作文。 展开更多
关键词 高考作文 中学生作文 “自然” 广东省 亲近 作文试题 中小学作文 作文命题
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民国中小学作文与现代作家的培育 被引量:2
13
作者 李宗刚 《齐鲁学刊》 CSSCI 北大核心 2016年第1期137-146,共10页
在中国现代作家中,许多人接受了民国教育体制的中小学教育。其中,国文课的作文教育为学生成长为作家奠定了坚实的基础。民国教育体制中,中小学作文教学无论是内容还是形式,都深刻地影响了学生早期的文学创作,尤其是注重个性发展和情感... 在中国现代作家中,许多人接受了民国教育体制的中小学教育。其中,国文课的作文教育为学生成长为作家奠定了坚实的基础。民国教育体制中,中小学作文教学无论是内容还是形式,都深刻地影响了学生早期的文学创作,尤其是注重个性发展和情感抒发的作文理念,使得学生摆脱了传统私塾策论式写作模式的束缚。民国中小学作文教学,一是注重了学生写作内在规律的把握;二是促进了中小学学生对文章写作的兴趣;三是注重采取不同的形式促成了其文学创作的社会化;四是注重图书馆在学生作文阅读和写作中的作用。总的来看,中小学的作文教育在培养中小学学生成长为现代作家的过程中,取得了极为显著的成绩,其所培养出来的学生成为中国现代文学作家队伍的生力军,为大学更好地进行文学教育奠定了坚实基础,培养出了一大批现代作家,为中国现代文学的发展做出了应有的贡献。 展开更多
关键词 民国教育体制 中小学作文 中国现代作家
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关于青少年写作与教学的研究及思考 被引量:1
14
作者 王显槐 王晓霞 《赤峰学院学报(作文教学研究)》 2005年第11期4-7,共4页
社会各界对青少年写作十分关注,尤其对中小学写作教学状况颇多评价。如何认识我国改革开放20年以来的青少年写作与教学?如何推动中小学作文教学质量的提升?我们很有必要从写作学理论高度,从中小学作文教学的变革与发展的现实,以及... 社会各界对青少年写作十分关注,尤其对中小学写作教学状况颇多评价。如何认识我国改革开放20年以来的青少年写作与教学?如何推动中小学作文教学质量的提升?我们很有必要从写作学理论高度,从中小学作文教学的变革与发展的现实,以及当前亟待深入探讨的问题出发,加以认真的总结和思考。 展开更多
关键词 教学状况 青少年 写作 中小学作文 小学作文教学 改革开放 教学质量 学理论
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以交流为核心的作文教学改革探索 被引量:2
15
作者 曲天立 叶杏妹 《语文教学通讯(小学)(C)》 2007年第7期124-126,共3页
写作是语文教学的重点和难点,同时也是研究的热点。当前中小学作文教学存在的突出问题是,学生怕写作文、不愿写作文、写不出好的作文。以往人们有种观点,认为学生不会写作文、写不出好作文是由于缺少“生活”。为了解决这汪“源头活水... 写作是语文教学的重点和难点,同时也是研究的热点。当前中小学作文教学存在的突出问题是,学生怕写作文、不愿写作文、写不出好的作文。以往人们有种观点,认为学生不会写作文、写不出好作文是由于缺少“生活”。为了解决这汪“源头活水”,很多老师采取了各种各样的方式为学生创造“生活”。比如在春天或秋天让学生春游或秋游,叮嘱学生要认真观察.回来之后写游记。 展开更多
关键词 作文教学改革 交流 中小学作文 语文教学 教学存在 学生 生活 写作
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作文呼唤真善美 被引量:2
16
作者 李镇西 《语文建设》 北大核心 2010年第6期64-67,共4页
最近的一期《南方周末》用整版说了中小学生在作文中说谎的事。我深有同感。我是在“文革”中成长起来的一代,那时候中小学作文的情况比报道中说得还厉害:“革命”“斗争”“毛主席革命路线”“阶级斗争”“消灭帝修反”(我在敲“帝... 最近的一期《南方周末》用整版说了中小学生在作文中说谎的事。我深有同感。我是在“文革”中成长起来的一代,那时候中小学作文的情况比报道中说得还厉害:“革命”“斗争”“毛主席革命路线”“阶级斗争”“消灭帝修反”(我在敲“帝修反”这个短语的时候,输入法都没有这个词)“解放全人类”等等都是我和我同学作文中的常用短语。这是“革命”的谎言! 展开更多
关键词 中小学作文 真善美 《南方周末》 “革命” 中小学 “文革” 阶级斗争 革命路线
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作文,呼唤“回到原点”
17
《生活教育》 2011年第7期6-10,共5页
今年的端午之后紧接着三天高考,端午当天一则手机段子流传甚广:屈原之所以要跳江,是因为明天要高考了。英语不会,数学不会,好不容易会个语文。可是还规定文体不限,诗歌除外。长期以来。作文一直是中小学教学的重点和难点。有“一... 今年的端午之后紧接着三天高考,端午当天一则手机段子流传甚广:屈原之所以要跳江,是因为明天要高考了。英语不会,数学不会,好不容易会个语文。可是还规定文体不限,诗歌除外。长期以来。作文一直是中小学教学的重点和难点。有“一怕文言文,二怕周树人,三怕写作文”之说。而作为中学作文教学的风向标。高考作文一直为社会所广泛关注。本期的《深度调查》我们就聚焦今年的高考作文题,探究个中三味,探讨一下在写作文时如何能做到像江苏的考题那样——拒绝平庸。同时,本期的《教育新观察》也同步关注这一话题,重申“生活作文”的理念,提倡我手写我心,写自己的生活。拒绝假话,真正让中小学作文回到“原点”——再现真实生活。表达真情实感。 展开更多
关键词 中学作文教学 原点 高考作文 生活作文 中小学教学 中小学作文 真实生活 真情实感
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农村小学习作要实现“三个转变”
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作者 李丽霞 《小学语文教学》 2001年第12期23-24,共2页
关键词 农村小学 三个转变 中小学作文 写作能力 学生作文 作文教学 作文评改 口头作文 语文教师 非智力因素
原文传递
中小学作文训练序列方法浅析 被引量:1
19
作者 吴立岗 《教育研究》 1988年第7期73-77,共5页
中小学的作文训练应是通过有目的,有计划,有指导的写作实践,提高学生语言表达能力的活动过程。探索和建立作文训练的科学序列,是提高作文教学效率的迫切需要,是当今语文教学科学化的重大课题。
关键词 中小学作文 训练序列 教学科学化 语言表达能力 作文训练 写作实践 活动过程 教学效率
原文传递
作文是不是一定要“当堂完成” 被引量:1
20
作者 王栋生 《中学语文教学》 北大核心 2020年第4期47-48,共2页
我小学三年级开始学作文,就听到老师说“当堂写,当堂交”。六十年过去,中小学作文依旧强调“当堂写,当堂交”,甚至还有“当堂教,当堂写,当堂讲评”的公开课,究竟为什么要这样做,又是如何做到的,很难想象。中学的小作文给15分钟,要求学... 我小学三年级开始学作文,就听到老师说“当堂写,当堂交”。六十年过去,中小学作文依旧强调“当堂写,当堂交”,甚至还有“当堂教,当堂写,当堂讲评”的公开课,究竟为什么要这样做,又是如何做到的,很难想象。中学的小作文给15分钟,要求学生写二三百字,大作文一节课40或45分钟,要求“不少于800字”,当堂写好,交给老师批改,仿佛从来如此,便成了规矩,不能动的。老师们有没有想过,学生走出学校后,能否保持这样的能力与习惯?如果没有,当年何以那样“从难从严”训练?为什么作文一定要“当堂写、当堂交”? 展开更多
关键词 公开课 中小学作文 作文 老师 当堂完成 如何做到 小学三年级
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