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题名数学教学应是数学本质的教学
被引量：10
- 1
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作者
陈云平
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机构
河北省保定市教育科学研究所
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出处
《中学数学教学参考（教师版）》
北大核心
2005年第10期12-14,共3页
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文摘
从一个个具体的实物到1,2,3,……;从事物之间量的依赖关系到函数;从物体的位移到向量;从开关的闭、合到二进制……,是纷繁的世界孕育了数学.但数学自从诞生时起,就显示出了对人类理性思维以及社会进步的巨大推动作用.
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关键词
数学教学
斜三角形
中学数学课
高中数学课程
数学思维能力
数学思维活动
思维策略
应用意识
正弦定
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分类号
G633.6
[文化科学—教育学]
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题名浅谈“学导式”教学法
被引量：5
- 2
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作者
刘学浩
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出处
《成人教育》
1983年第1期25-28,共4页
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文摘
近年来出现的“学导式”教学法,正预示着我国对传统教学法改革的重大突破: 一、开发学生的智能,是时代的迫切需要,是各国教学改革的共同趋势,它正是“学导式”教学法的基本要求。
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关键词
学导
教学改革
探索能力
变式
中学数学课
实验操作
教学活动
教学效果
作业练习
课堂教学
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分类号
G42
[文化科学—课程与教学论]
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题名基于知识建构的数学预习设计的思考
被引量：3
- 3
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作者
肖维松
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机构
江苏省姜堰市励才实验学校
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出处
《中学数学（初中版）》
2013年第7期65-67,共3页
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文摘
当前,数学课堂教学正从"以教为中心"向"以学为中心"转变,为了调动学生学习的主动性,构建高效课堂,促进学生发展,许多数学教师采用了通过预习让学生先学的"先学后教"、"以学定教"的教学方式.但在实际教学过程中,大部分的数学预习就是让学生看看书,找找数学知识的结论,了解一些数学知识。
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关键词
知识建构
二次根式
有理数加法
二元一次方程组
中学数学教学
中学数学课
问题情景
学案
探究欲望
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分类号
G633.6
[文化科学—教育学]
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题名初中阶段函数概念教学中应处理好的几个关系
被引量：3
- 4
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作者
顾继玲
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机构
南京师范大学数学系
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出处
《中学数学教学参考》
1996年第Z2期22-23,共2页
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文摘
初中阶段函数概念教学中应处理好的几个关系南京师范大学数学系顾继玲函数不仅是一种重要的数学概念，而且是一种重要的数学思想，它是联系中学代数主要内容的一条“纽带”．因此，函数概念教学是中学数学教学中的一个重要课题．特别是初中阶段的函数概念教学，具有承上启...
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关键词
函数概念
中学数学教学
中学数学课
斯托利
机械学习
承上
从具体到抽象
亚尔
概念形成
对应法则
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分类号
G633.6
[文化科学—教育学]
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题名“问题解决”和“习题操练”
被引量：2
- 5
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作者
殷堰工
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机构
苏州教育学院
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出处
《中学数学教学参考》
1994年第Z2期1-2,共2页
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文摘
我国数学教育家张奠宙教授在文[1]中提出了“数学教育改革的十个问题”,其中的第五个问题是“问题解决”和“习题操练”.对这个问题,笔者结合自己的学习和研究,谈点个人的认识和看法。 一、问题的提出 事实1.1991年国际数学教育测试(IAEP),中国13岁学生数学测试总平均80分,位居20个发达国家和地区之首,但对所有稍带应用性的题目,如看图找最短路线。
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关键词
数学教育家
国际数学教育
问题解决
“问题解决”
最短路线
中国数学教育
中学数学教学
中学数学课
中学数学教育
美国数学
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分类号
G633.6
[文化科学—教育学]
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题名从超常儿童概念想到的问题
被引量：2
- 6
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作者
查子秀
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机构
中国科学院心理研究所
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出处
《研究生教育研究》
1989年第3期11-14,共4页
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文摘
为了对超常儿童和少年进行适合其特点和水平的教育,首先就要能准确地把他们鉴别出来。要能准确地鉴别他们,就要对超常概念有正确的理解。
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关键词
超常儿童
天才儿童
智力超常
中学数学课
创造性思维
智力方面
学习能力倾向
个性倾向
遗传决定论
心理运动能力
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分类号
G4
[文化科学—教育学]
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题名关于师专开设数学史选修课的建议
被引量：1
- 7
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作者
司徒永显
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出处
《佛山科学技术学院学报（社会科学版）》
1988年第2期60-64,共5页
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文摘
多年来人们对数学史,对数学史的教育价值还缺乏足够的认识,因而我国除了少数院校外,大多数高等师范院校的数学专业一直未有开设数学史课程。这种现状是与进一步提高中学教师的素质这一要求不相适应的。本文拟根据我们的实践体会浅谈开设数学史课程的必要性,以及它的涵义、内容和教育作用,最后提出教学建议,以供参考。
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关键词
数学史
中学教师
古今数学思想
教育内容
教学建议
勾股
中学数学课
德育价值
中学数学教师
师范院校
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分类号
G6
[文化科学—教育学]
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题名对新课改下高中数学教材研究的一些思考
被引量：1
- 8
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作者
方厚良
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机构
湖南省株洲县第五中学
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出处
《中学数学（高中版）》
2015年第3期19-21,共3页
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文摘
M·克莱因曾说：＂好教师能使任何教科书都做出奇迹,克服差课程的缺陷,而差教师却会把好课程和好学生教坏.＂同样的课程,同样的教材,学生的基础水平本差不多,为什么教学效果却不一样呢？原因是多方面的,但其中很重要的一条是教师对教材是否具有研究的态度、习惯及所达到的研究水平.本文结合自己的学习体会,谈谈对教材研究的重要性与必要性的认识,以及教材研究的视角、方法和途径的实践.
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关键词
教学思考
克莱因
教学效果
中学数学教学
基础水平
中小学数学
行动研究
中学数学课
课堂模式
邻居们
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分类号
G633.6
[文化科学—教育学]
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题名关系与中学数学教学
被引量：1
- 9
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作者
詹国梁
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出处
《苏州教育学院学报》
1992年第1期19-22,共4页
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文摘
数学是研究现实世界的空间形式与数量关系的一门科学。现代数学各个分支都离不开考察研究“关系”,即使在中学数学里也充满了各种各样的关系,如数量之间的相等关系、大小关系、整除关系;集合之间的包含关系、相交关系、对应关系;几何图形的全等关系、相似关系;点、线、面之间的各种位置关系等等。但是。
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关键词
中学数学教学
考察研究
中学数学课
等价类
过剩近似值
实数集
半序集
基本思想方法
相似三角形
商集
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分类号
G65
[文化科学—教育学]
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题名关于数学教学法的研究课题和国外动态
- 10
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作者
刘远图
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机构
人民教育出版社
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出处
《中学教研（数学版）》
1983年第3期32-34,共3页
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文摘
一九八二年十一月下旬,在福州市召开了全国高等师范院校中学数学教学专题研究学术讨论会。本文是作者根据他在这次会义上的报告整理而成的。
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关键词
数学教学法
中学数学教学
中小学数学教学
中学数学教师
波利亚
国外动态
中学数学课
探索法
解题方法
学术讨论会
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分类号
G6
[文化科学—教育学]
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题名关于中学生能力的培养
- 11
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作者
刘亚平
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机构
内蒙古教育招生考试中心
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出处
《内蒙古教育（C）》
2014年第7期71-72,共2页
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文摘
培养学生能力的途径很多,比如社会实践、生活磨炼、电脑信息、影视与阅读、教学等。学生能力的培养,无论在小学、中学还是在大学,都是教学的重要内容,是教学的主要目的,是教学的一个永恒主题。在各学科课标中,明确规定了学生应该培养的能力,比如,在中学数学课标中,规定“中学数学教学的目的是：使学生具有正确而迅速的运算能力、一定的逻辑思维能力和一定的空间想象能力,从而逐步培养学生分析问题和解决问题的能力……”。
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关键词
中学数学课
中学数学教学
教学单元
内在兴趣
课堂教学
课型
学习动机
推理判断
思考性
课外学习
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分类号
G420
[文化科学—课程与教学论]
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题名探析网络信息时代中学数学教学
- 12
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作者
翟瑛
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机构
江西省奉新县甘坊学校
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出处
《爱情婚姻家庭》
2022年第6期48-49,共2页
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文摘
依托我国先进科学技术的发展,当前,我国教育正在逐步回归网络化的信息化时代。在这样的背景下,如何利用丰富多彩的教学资源和形象直观的感官体验来构建中学数学课堂自然成为大多数教育工作者关注的焦点。因此,本文对信息时代网络下的中学数学课堂教学进行了探讨和分析,以便给相关工作人员带来一些参考。
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关键词
互联网信息时代
中学数学课
学习思考
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分类号
C
[社会学]
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题名重视题目评点 培养思维品质
被引量：1
- 13
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作者
高春龙
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机构
浙江省富阳中学
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出处
《中学数学教学参考》
1998年第10期12-14,共3页
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文摘
题目解毕，是否就意味着解题过程的结束？如果只把解答这个题目作为目的，那么其收获是有限的．为了使解题教学成为提高解题能力、培养思维品质的强有力的手段，教师应在平时的教学中，积极引导学生对题目及其解答进行及时评点，及时总结．本文就如何通过对题目的评点，达...
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关键词
解题教学
思维过程
中学数学课
判断函数
非奇非偶函数
题设条件
侧面积
数学问题
错解
敏捷性
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分类号
G634
[文化科学—教育学]
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题名巧用构造法解题
被引量：1
- 14
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作者
薛钧予
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机构
甘肃省兰州市西北中学
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出处
《高中数学教与学》
2012年第20期40-41,共2页
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文摘
构造法是运用数学的基本思想原理,经过认真观察,深入思考,构造出问题的数学模型,从而使问题得以解决.构造的内涵相当丰富,没有固定的模式可以套用,它以广泛抽象的普遍性与现实问题的特殊性为基础,针对具体问题的特点,采用相应的解决问题的方法.数学中的所谓构造法是通过观察、联想,
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关键词
构造法
数量积
中学数学课
问题解决
题设条件
解题能力
平面直角坐标系
思维方向
直线的斜率
创造
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分类号
G634.6
[文化科学—教育学]
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题名浅谈曲线系方程在解析几何中的应用
被引量：1
- 15
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作者
唐维彬
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机构
重庆市西南大学
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出处
《中学数学教学参考》
2015年第3X期52-53,共2页
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文摘
1问题的提出与研究具有某种共同性质的所有曲线的集合,称为一个曲线系,并用含有一个参数的方程来表示。对于x、y的二元方程,如果在方程中除x、y外,还至少含有一个暂不确定的常数,这样的方程叫曲线系方程。曲线系方程性质:如果两条曲线方程f1（x,y）=0和f2（x,y）=0,它们的交点是P（x0,y0）,则方程f1（x,y）+λf2（x,y）=0的曲线也经过P（x0,y0）（λ是任意常数）。我们知道曲线系是具有某种性质的曲线集合,利用曲线系解题体现了参数变换的数学思想。
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关键词
共同性质
二元方程
任意常数
公共弦
中学数学课
圆半径
圆心距
两圆相切
二元二次方程
题设条件
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分类号
G634.6
[文化科学—教育学]
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题名初三“统计初步”教材浅析
- 16
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作者
南征
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出处
《中学教研（数学版）》
1982年第2期14-18,共5页
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文摘
“统计初步”已列入初中数学第六册课本,这是新的内容.现就这部份内容谈点粗浅看法,仅供参考.一、为什么在中学数学课本中编入“统计初步”与“概率”两章我们知道中学数学教学的主要目的是使学生掌握将来参加工作与进一步学习科学知识所必需的数学基础知识.而概率与数理统计是应用比较广泛的一门数学学科,不论在工农业生产上,或者是对于某些自然现象的予测上,或者在国民经济的各项统计工作中都要用到.因此,学生在中学阶段学习这方面的初步知识是很必要的.另一方面,从国外情况看。
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关键词
中学数学课
中学数学教学
教材分析
初步知识
阶段学习
频率分布表
频率分布直方图
组距
分布规律
简化公式
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分类号
G6
[文化科学—教育学]
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题名数学在经济中的应用例举
- 17
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作者
唐文才
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机构
江苏宜兴市经济学校
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出处
《中学数学教学参考》
1994年第12期39-40,共2页
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文摘
随着我国市场经济体制的建立。统计、税收、股票、利息、保险、贸易和生产等经济方面的数学问题,已介入人们的日常活动。许多中学生迫切希望了解这方面的知识和学会解决这方面的问题,而目前我们的中学数学课本中又没有这方面的内容。为解决这一矛盾。
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关键词
中学数学课
市场经济体制
中学数学教学
题设
总销售收入
定期储蓄
货币的时间价值
利率计算
劳动力因素
需求函数
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分类号
G633.6
[文化科学—教育学]
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题名《中学数学教学》1993年总要目(第1—6期)
- 18
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出处
《中学数学教学》
1993年第6期4-,3,共2页
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关键词
中学数学教学
中学数学课
化归
齐民友
梅内劳斯定理
镇军
江兴代
奥林
函数方程
赵振华
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分类号
G633.6
[文化科学—教育学]
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题名对中学数学教师职务培训计划的思考
- 19
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作者
高仕汉
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机构
湖北省黄石教育学院
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出处
《中学教师培训》
1991年第1期15-17,共3页
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文摘
教育学院在特定历史时期,担负的学历达标的补偿教育,将逐步地完成历史使命。中学教师继续教育已提到议事日程。设计职务培训计划(下称计划)是开展继续教育的前提和关键。我们想就计划设计中,应思考的几个主要因素和关系,谈谈肤浅认识。
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关键词
中学数学教师
培训计划
中学教师
补偿教育
教师学
历史时期
中学数学课
初中教师
学历达标率
高中教师
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分类号
G625.1
[文化科学—教育学]
G635.12
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题名一类与零点分段有关的数学知识体系的教学
- 20
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作者
孙兴和
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机构
甘肃平凉师范
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出处
《数学教学研究》
1993年第6期13-15,共3页
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文摘
在现行中学数学课本中,有一个庞大的与零点分段有关的知识体系,几乎全部是中学数学教学的重点、难点。这部分内容的教学关系到整个中学数学教学的成败,所以,有必要对此进行一番认真的分析、研究。一、与零点分段有关的数学知识体系据不完全统计,这个体系所包容的知识点,至少有9处之多。
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关键词
数学知识体系
中学数学教学
中学数学课
教学关系
数学解题
数形结合
坐标平面
一元一次方程
解题方法
数学语言
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分类号
G633.6
[文化科学—教育学]
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