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题名基于中外艺术类学生学习动机对比的人才培养模式分析
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作者
王梓秋
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机构
南京艺术学院国际教育学院
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出处
《文教资料》
2020年第4期103-104,共2页
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基金
2018年度江苏高校哲学社会科学研究基金项目“对外汉语练习有效性及心理认知研究”(项目批准号:2018SJA0371)成果之一。
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文摘
基于R-SPQ-2F量表的中外艺术类学生学习动机调查发现,学生成就动机占主导因素,深层动机次之,浅层动机的影响最小。国别、性别、学历三因素,分别对学习动机具有显著影响。根据中外艺术类学生学习动机分析,"三位一体"人才培养模式的建立应当强化基础课程,开发通识课程;完善课程体系,强化思维训练类课程;优化考核结构,建立综合素质评价体系;适当融入市场评价导向,坚持产学研相融;推动师资队伍建设,改善教师专业结构。
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关键词
中外艺术类学生
学习动机
人才培养
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分类号
J0-4
[艺术—艺术理论]
G642
[文化科学—高等教育学]
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题名中外艺术类学生学习动机对比分析
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作者
王梓秋
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机构
南京艺术学院国际教育学院
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出处
《汉字文化》
2020年第S01期167-169,共3页
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基金
江苏高校哲学社会科学研究基金项目“对外汉语练习有效性及心理认知研究”(编号:2018SJA0371)
南京艺术学院2020年度教学研究专项课题“艺术院校国际学生汉语文化课程线上教学模式研究”(编号:2020JYYB24)的研究成果。
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文摘
基于R-SPQ-2F量表的中外艺术类学生学习动机调查发现,学生成就动机占主导因素,深层动机次之,浅层动机的影响最小。国别、性别、学历三因素分别对学习动机具有显著影响。女学生的成就动机普遍高于男学生,而深层动机和浅层动机则低于男学生。本科阶段学生的浅层动机占优势,而研究生阶段学生的成就动机和深层动机占优势。中外艺术类学生学习动机对比分析对学校的人才培养模式具有重要启示。
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关键词
中外艺术类学生
学习动机
成就动机
深层动机
浅层动机
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分类号
J0-4
[艺术—艺术理论]
G642
[文化科学—高等教育学]
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