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中国近代史教育在高职院校人文素质教育中的作用研究
被引量：
2
1
作者
董悦
《辽宁省交通高等专科学校学报》
2015年第4期61-63,共3页
历史教育是人文素质教育的基础,蕴含着丰富的人文素质教育资源。我们应充分认识到中国近代史教育在培养高职学生人文素质方面发挥着重要作用,在高职院校开设中国近代史课程,编撰高职适用的历史教材,深化历史教育教学的方式方法,注重发...
历史教育是人文素质教育的基础,蕴含着丰富的人文素质教育资源。我们应充分认识到中国近代史教育在培养高职学生人文素质方面发挥着重要作用,在高职院校开设中国近代史课程,编撰高职适用的历史教材,深化历史教育教学的方式方法,注重发挥中国近代史思想政治教育的功能,使其为振兴历史教育服务。
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关键词
中国
近代史
教育
人文素质
教育
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职称材料
中国近代史教育应彰显忧患意识探讨
2
作者
王晓辉
《中文科技期刊数据库（全文版）社会科学》
2023年第3期165-167,共3页
中国近代史,是中国历史的重要组成部分,在中华民族发展史上占据重要的地位。广大青少年是中国特色社会主义事业的建设者和接班人,深刻认识和把握中国近代史,对广大青少年来说具有非常重要而深远的意义。在进行中国近代史教育时,除了加...
中国近代史,是中国历史的重要组成部分,在中华民族发展史上占据重要的地位。广大青少年是中国特色社会主义事业的建设者和接班人,深刻认识和把握中国近代史,对广大青少年来说具有非常重要而深远的意义。在进行中国近代史教育时,除了加强对广大青少年在中华民族屈辱史和抗争史的教育外,还应该积极引导青少年增强忧患意识,让忧患意识深深印刻到每个人的思想意识之中。这不仅是因为中国近代史是进行忧患意识教育现成的教材,还因为中国经济社会的发展和中华民族的伟大复兴需要广大人民群众具备忧患意识。只有具备忧患意识,做到居安思危,保持清醒的头脑,吸取历史经验和教训,才能更好的提高自己,为中国特色社会主义事业贡献自己的力量。所以在进行中国近代史教育时应彰显忧患意识,增强广大青少年的社会责任感与使命感,培育他们成为能够担当起民族复兴重任的新一代接班人。本文以中国近代史教育为研究对象,首先阐述彰显忧患意识的重要性,然后分析现阶段中国广大群众忧患意识的现状,最后提出在中国近代史教育中培养忧患意识的路径。希望通过此文进一步探索中国近代史教育在培育广大青少年增强忧患意识方面的重要性。
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关键词
中国
近代史
教育
忧患意识
重要性
路径
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职称材料
试论国情教育
3
作者
陈燕萍
《广州师院学报（社会科学版）》
1991年第B10期71-74,共4页
关键词
国情
教育
大学生
高校
社会调查
社会主义
教育
中国
近代史
教育
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职称材料
邓小平理论教学要贯穿中国近代史教育
4
作者
姚梅林
《安徽农业大学学报（社会科学版）》
2001年第1期62-63,70,共3页
将历史知识贯穿到“邓小平理论概论”课程的教学过程中，有助于学生理解邓小平理论的深刻内涵，正确看待社会主义国家的发展和人类前途，坚定社会主义信念，树立正确的世界观、人生观和价值观。
关键词
邓小平理论教学
中国
近代史
教育
社会主义信念
改革开放思想
思想政治
教育
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职称材料
争其不当争 弃其不当弃——两次鸦片战争期间的清政府对外交涉浅析
5
作者
周贤良
《广西教育》
2007年第04B期37-38,共2页
中西交涉是中国近代史教育的重要组成部分。近代中西交涉的历史基本上是中国不断丧失各种主权、西方列强不断攫取各种侵略权益的历史。从客观方面来说，“弱国无外交”，在英法等西方列强炮舰外交的威胁下，中国主权的丧失具有一定的历...
中西交涉是中国近代史教育的重要组成部分。近代中西交涉的历史基本上是中国不断丧失各种主权、西方列强不断攫取各种侵略权益的历史。从客观方面来说，“弱国无外交”，在英法等西方列强炮舰外交的威胁下，中国主权的丧失具有一定的历史必然性。但在主观方面，当时的清政府不愿意主动了解外部世界，不懂得利用正当的交涉来维护国家利益，
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关键词
对外交涉
清政府
鸦片战争
中国
近代史
教育
历
史
必然
西方列强
中国
主权
客观方面
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职称材料
中国近代史教育应彰显忧患意识
6
作者
胥荣
《黄河之声》
2013年第17期116-116,共1页
忧劳可兴国,逸豫则亡身。一己之身,众人之国,自满自大,不图进取,必将停滞;耽于安乐,不思隐忧,本身就是巨患。在今天,对广大干部群众尤其是青少年进行我国近代史教育,不仅要着重于我国近代（1840—1949年）的屈辱史与抗争史教育,更应着...
忧劳可兴国,逸豫则亡身。一己之身,众人之国,自满自大,不图进取,必将停滞;耽于安乐,不思隐忧,本身就是巨患。在今天,对广大干部群众尤其是青少年进行我国近代史教育,不仅要着重于我国近代（1840—1949年）的屈辱史与抗争史教育,更应着眼于中华民族的整体忧患意识教育。这不仅是因为我国近代史是进行忧患意识教育的绝好教材,
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关键词
中国
近代史
教育
忧患意识
教育
1949年
干部群众
中华民族
青少年
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职称材料
题名
中国近代史教育在高职院校人文素质教育中的作用研究
被引量：
2
1
作者
董悦
机构
辽宁省交通高等专科学校
出处
《辽宁省交通高等专科学校学报》
2015年第4期61-63,共3页
基金
中国交通教育研究会教育科学研究课题(交教研1402-234)
文摘
历史教育是人文素质教育的基础,蕴含着丰富的人文素质教育资源。我们应充分认识到中国近代史教育在培养高职学生人文素质方面发挥着重要作用,在高职院校开设中国近代史课程,编撰高职适用的历史教材,深化历史教育教学的方式方法,注重发挥中国近代史思想政治教育的功能,使其为振兴历史教育服务。
关键词
中国
近代史
教育
人文素质
教育
Keywords
Chinese modern history education
humanistic quality education
分类号
G711 [文化科学—职业技术教育学]
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职称材料
题名
中国近代史教育应彰显忧患意识探讨
2
作者
王晓辉
机构
石家庄理工职业学院
出处
《中文科技期刊数据库（全文版）社会科学》
2023年第3期165-167,共3页
文摘
中国近代史,是中国历史的重要组成部分,在中华民族发展史上占据重要的地位。广大青少年是中国特色社会主义事业的建设者和接班人,深刻认识和把握中国近代史,对广大青少年来说具有非常重要而深远的意义。在进行中国近代史教育时,除了加强对广大青少年在中华民族屈辱史和抗争史的教育外,还应该积极引导青少年增强忧患意识,让忧患意识深深印刻到每个人的思想意识之中。这不仅是因为中国近代史是进行忧患意识教育现成的教材,还因为中国经济社会的发展和中华民族的伟大复兴需要广大人民群众具备忧患意识。只有具备忧患意识,做到居安思危,保持清醒的头脑,吸取历史经验和教训,才能更好的提高自己,为中国特色社会主义事业贡献自己的力量。所以在进行中国近代史教育时应彰显忧患意识,增强广大青少年的社会责任感与使命感,培育他们成为能够担当起民族复兴重任的新一代接班人。本文以中国近代史教育为研究对象,首先阐述彰显忧患意识的重要性,然后分析现阶段中国广大群众忧患意识的现状,最后提出在中国近代史教育中培养忧患意识的路径。希望通过此文进一步探索中国近代史教育在培育广大青少年增强忧患意识方面的重要性。
关键词
中国
近代史
教育
忧患意识
重要性
路径
分类号
K25 [历史地理—历史学]
D092 [历史地理—中国史]
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职称材料
题名
试论国情教育
3
作者
陈燕萍
机构
广州师范学院生物系
出处
《广州师院学报（社会科学版）》
1991年第B10期71-74,共4页
关键词
国情
教育
大学生
高校
社会调查
社会主义
教育
中国
近代史
教育
分类号
G641 [文化科学—高等教育学]
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职称材料
题名
邓小平理论教学要贯穿中国近代史教育
4
作者
姚梅林
机构
淮南工业学院职业技术学院基础部
出处
《安徽农业大学学报（社会科学版）》
2001年第1期62-63,70,共3页
文摘
将历史知识贯穿到“邓小平理论概论”课程的教学过程中，有助于学生理解邓小平理论的深刻内涵，正确看待社会主义国家的发展和人类前途，坚定社会主义信念，树立正确的世界观、人生观和价值观。
关键词
邓小平理论教学
中国
近代史
教育
社会主义信念
改革开放思想
思想政治
教育
Keywords
Deng Xiaoping's theory teaching
apply
knowledge of history
分类号
G41 [文化科学—教育学]
D641 [文化科学—教育技术学]
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职称材料
题名
争其不当争 弃其不当弃——两次鸦片战争期间的清政府对外交涉浅析
5
作者
周贤良
机构
安徽省铜陵市第三中学
出处
《广西教育》
2007年第04B期37-38,共2页
文摘
中西交涉是中国近代史教育的重要组成部分。近代中西交涉的历史基本上是中国不断丧失各种主权、西方列强不断攫取各种侵略权益的历史。从客观方面来说，“弱国无外交”，在英法等西方列强炮舰外交的威胁下，中国主权的丧失具有一定的历史必然性。但在主观方面，当时的清政府不愿意主动了解外部世界，不懂得利用正当的交涉来维护国家利益，
关键词
对外交涉
清政府
鸦片战争
中国
近代史
教育
历
史
必然
西方列强
中国
主权
客观方面
分类号
D64 [政治法律—政治学]
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职称材料
题名
中国近代史教育应彰显忧患意识
6
作者
胥荣
机构
贵州师范大学国史研究院
出处
《黄河之声》
2013年第17期116-116,共1页
文摘
忧劳可兴国,逸豫则亡身。一己之身,众人之国,自满自大,不图进取,必将停滞;耽于安乐,不思隐忧,本身就是巨患。在今天,对广大干部群众尤其是青少年进行我国近代史教育,不仅要着重于我国近代（1840—1949年）的屈辱史与抗争史教育,更应着眼于中华民族的整体忧患意识教育。这不仅是因为我国近代史是进行忧患意识教育的绝好教材,
关键词
中国
近代史
教育
忧患意识
教育
1949年
干部群众
中华民族
青少年
分类号
K25 [历史地理—历史学]
D092 [历史地理—中国史]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
中国近代史教育在高职院校人文素质教育中的作用研究
董悦
《辽宁省交通高等专科学校学报》
2015
2
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职称材料
2
中国近代史教育应彰显忧患意识探讨
王晓辉
《中文科技期刊数据库（全文版）社会科学》
2023
0
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职称材料
3
试论国情教育
陈燕萍
《广州师院学报（社会科学版）》
1991
0
下载PDF
职称材料
4
邓小平理论教学要贯穿中国近代史教育
姚梅林
《安徽农业大学学报（社会科学版）》
2001
0
下载PDF
职称材料
5
争其不当争 弃其不当弃——两次鸦片战争期间的清政府对外交涉浅析
周贤良
《广西教育》
2007
0
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职称材料
6
中国近代史教育应彰显忧患意识
胥荣
《黄河之声》
2013
0
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职称材料
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